引导式培训

9.3 引导式关闭总结的常用方法

9.2 什么是好的关闭总结

9.1 关闭总结的重要性

第9章 引导式关闭总结

8.4 ORID应用中的常见挑战

8.3 ORID在培训中的应用

8.2 认识ORID

8.1 导入案例

第8章 焦点研讨法

7.5 共创式教学的常见挑战与应对

7.4 共创式教学实践案例

7.3 如何开展共创式教学

7.2 共创式教学的应用场景

7.1 认识共创式教学

第7章 共创式教学

6.3 四种常见的引导式提问方法

6.2 两种常见的提问种类

6.1 从无效提问到引导式提问

第6章 引导式提问

5.5 维护场域的注意事项

5.4 提高整体课堂能量

5.3 构建成员间网状链接

5.2 利用培训海报搭建培训环境

5.1 什么是培训场域

第5章 构建培训场域

4.4 激发学习兴趣的原则、任务、工具之间的内在关联

4.3 激发学习兴趣的典型工具

4.2 激发学习兴趣的三大关键任务

4.1 激发学习兴趣的三个原则

第4章 激发学习兴趣

3.3 准备培训物料

3.2 设计课堂布局

3.1 了解培训学员

第3章 培训前的准备

2.3 成为一名引导式培训师

2.2 什么是引导式培训

2.1 什么是引导

第2章 认识引导式培训

1.3 成人学习的内在逻辑

1.2 理想培训课堂的特点

1.1 体验三种课堂的差异

第1章 理想课堂画像

引言

前言

推荐序 回归：从培训本质看引导的价值

版权信息

封面

封面

版权信息

推荐序 回归：从培训本质看引导的价值

前言

引言

第1章 理想课堂画像

1.1 体验三种课堂的差异

1.2 理想培训课堂的特点

1.3 成人学习的内在逻辑

第2章 认识引导式培训

2.1 什么是引导

2.2 什么是引导式培训

2.3 成为一名引导式培训师

第3章 培训前的准备

3.1 了解培训学员

3.2 设计课堂布局

3.3 准备培训物料

第4章 激发学习兴趣

4.1 激发学习兴趣的三个原则

4.2 激发学习兴趣的三大关键任务

4.3 激发学习兴趣的典型工具

4.4 激发学习兴趣的原则、任务、工具之间的内在关联

第5章 构建培训场域

5.1 什么是培训场域

5.2 利用培训海报搭建培训环境

5.3 构建成员间网状链接

5.4 提高整体课堂能量

5.5 维护场域的注意事项

第6章 引导式提问

6.1 从无效提问到引导式提问

6.2 两种常见的提问种类

6.3 四种常见的引导式提问方法

第7章 共创式教学

7.1 认识共创式教学

7.2 共创式教学的应用场景

7.3 如何开展共创式教学

7.4 共创式教学实践案例

7.5 共创式教学的常见挑战与应对

第8章 焦点研讨法

8.1 导入案例

8.2 认识ORID

8.3 ORID在培训中的应用

8.4 ORID应用中的常见挑战

第9章 引导式关闭总结

9.1 关闭总结的重要性

9.2 什么是好的关闭总结

9.3 引导式关闭总结的常用方法