第一节　留守儿童的基本情况及各种希望

2011年6—8月期间，课题组利用《农村留守儿童情况调查(学生卷)》(以下简称“学生卷”，见本书附录)对重庆市农村留守儿童的基本情况进行了大范围调研。2011年9月，问卷回收后，课题组对18个区县的3929份问卷进行了汇总分析，其中，有效问卷3702份，有效率为94.22%，具体情况见表1－1。

填写有效问卷的3702名被调查者全部为农村留守儿童，其基本情况见表1－2。课题组田野调查发现，这个样本群体的结构在重庆市具有代表性。

问卷题目涉及了留守儿童生存发展多方面的情况。以下是留守儿童对自我基本情况进行判断的结果及简要分析，主要包括留守儿童与父母的关系状况、家庭经济状况、日常学习状况、日常生活状况、各方关爱状况等。

一　与父母的关系状况

表1－3显示，被调查留守儿童中，双亲外出者占77.0%，这主要是因为重庆市委、市政府以及市级相关部门、大部分区县主要统计双亲外出的留守儿童。田野调查和个案学校小样本统计发现，双亲外出的留守儿童在所有留守儿童中占55%—60%。单亲外出的留守儿童中，父亲外出者占85%—90%；母亲单独外出者占10%—15%。田野调查发现，母亲单独外出的留守儿童留在家里的父亲一般都存在健康问题、能力问题，甚至品行问题。这类留守儿童面临的成长问题更特殊、更严重。表1－4则显示，被调查的留守儿童父母普遍长期外出，外出时间5年以上者达到了24.3%。

表1－5显示，留守儿童与外出父母联系的频率不太高，偶尔联系和基本不联系的占23.7%。表1－6显示，主要通过电话与父母联系的留守儿童占93.0%，而主要通过网络和信件与父母联系的留守儿童分别只占2.9%、0.7%。这说明，要促进留守儿童与父母联系，可以更多地为儿童安装配发电话，或资助话费。目前一些地方大力倡导网络亲情聊天室的建设，并不必要。田野调查也发现，大多数留守儿童的家长并不具备使用网络的时间、能力和设备条件。传统的信函交流如今已经很少，但若留守儿童的老师引导得当，家长支持配合，仍能较好促进留守儿童与父母的亲情交流，这应该引起重视。

表1－7显示，愿意父母外出打工的留守儿童只占20.4%。表1－8显示，希望父母在外打工自己在家的留守儿童占9.9%。这说明留守儿童对父母的想念很强烈，对父母的亲情很渴望。然而，他们与父母的情感状况并不理想，表1－9显示，与外出打工父母感情比较疏远和非常疏远的留守儿童占22.9%。

二　家庭经济状况

表1－10显示，认为父母外出打工后家庭经济状况比以前好很多、稍好的留守儿童共占59.7%，认为比以前还差的仅占4.4%。表1－11显示，认为自家比周围家庭经济宽裕、比较宽裕的留守儿童共占9.4%，差不多的占61.2%，认为自家比周围家庭经济差很远的占4.2%。这说明，留守儿童家庭存在贫困甚至非常贫困的现象，应该得到高度关注。不过，这种贫困现象并不普遍，多数家长完全有能力为留守儿童的物质生活提供保障。可见，对于全体留守儿童而言，物质帮助并非重点。这与课题组的田野调查结果完全一致。

三　日常学习状况

表1－12、表1－13、表1－14、表1－15显示，留守儿童判断自己学习感觉、学习成绩、与非留守学生相比的表现、被留在家里读书的感觉，大多处于中间状态，很好和很差的比例都很小。但是，留守儿童基数很大，学习感觉、表现与成绩很差的留守儿童的绝对数量并不小，应该引起高度重视。表1－15显示，认为被留在家里读书是“被抛弃了”“很自由”“无所谓”的留守儿童各占4.8%、4.5%、9.2%，三类合计占到了18.5%。田野调查发现，持这些观点的留守儿童大多数需要特殊关注。

表1－16显示，学习上有问题时主要请教同学的留守儿童最多，为47.2%，主要请教老师的只占38.1%。这说明留守儿童与同学的关系相对亲密，与农村中小学教师的亲近程度不够理想。主要请教“照顾自己生活的人”占7.7%，这说明大部分留守儿童监护人的教育辅导能力很有限。学习上有问题时不问任何人的留守儿童占4.0%，这同样应该引起高度重视。

表1－17显示，留守儿童没有跟随父母去外地读书的原因很多、很复杂，而其中留守儿童自身学业原因所占比例最低，为50.4%，其他原因所占比例都相当高。没有列入备选项，被调查者自己补充的原因则有以下多种:离家太远、父母不让去、不想拖累父母、不适应环境、没安全感、教育质量不好、不喜欢、要照顾爷爷奶奶、在家读书方便、在外面很花钱、往返家乡晕车、家乡学费要少很多钱、不懂外语、很痛苦、怕自己无法适应那里的学习、那边教学环境差、环境陌生、父母没有时间照顾我……

种种情况说明，各级政府和社会各界在为留守儿童进城的读书生活创造条件、提供便利等方面还任重道远。同时也说明，留守儿童各种问题的解决，城乡互动合作极为重要，但在当前甚至较长一段时间内，立足于农村更为现实。

四　日常生活状况

表1－18显示，留守儿童生活中遇到问题最常找的人是监护人，占39.7%。但是，田野调查发现，这些监护人多为老弱病残者，无力监护。认为最常找老师的留守儿童只占8.7%，这说明留守儿童与农村中小学教师的关系疏远。其他系列数据则说明，朋友或者同学是留守儿童生活中最重要的他者，亲戚、邻居与留守儿童的关系也处于比较疏远的状态。

表1－19显示，留守儿童认为生活中最主要的烦恼来源于学习的比例最小，为52.4%。相反，认为最主要来源于教师和学校的高居第一、第二位，占到了93.9%、87.3%。这充分说明，留守儿童与农村中小学教师的关系比较紧张，甚至比较恶劣。这种情况，对于留守儿童的成长显然是雪上加霜。当然，除极个别留守儿童反映自己没有烦恼之外，大量留守儿童还写出了自己生活中主要烦恼的以下来源:心理压力大、没有值得信赖的人、经济状况差、不能和父母在一起、别人不理解、学校饮食条件差、没有人照顾、缺少陪伴、父母身体情况差、个人意志锻炼跟不上等。

五　希望与诉求

表1－20显示，对党和政府、全社会关爱留守儿童有感受和体会，且认为帮助很大的留守儿童占57.8%，认为帮助不大，或没感受、没听说过的被调查者合计占42.2%。这种情况充分说明，重庆市农村留守儿童工作取得了一定成绩，但还须付出巨大努力。

“学生卷”最后一题是请被调查者根据提示填写自己当前的希望，涉及对爸爸、妈妈、老师、学校和自己5个方面。课题组对所有问卷汇总分析认为，被调查者的填写情况，可以与本章1—3节各表数据所反映的事实形成互相检核和支撑的关系。同时发现绝大多数留守儿童都具有美好的人生理想，对他人和学校也寄托了良好的愿望。下面，是小学4年级留守儿童比较普遍的想法。

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(一)希望自己

1.学习方面

留守儿童希望自己“努力奋斗、好好学习”。学习结果方面，他们希望自己“考个好中学”、“考上潼南中学”、“考上好的高中和大学”、“考上重点高中、将来考个好学校、考上清华大学”。希望“考100分”，“门门拿100分、期末全优”，“期末考试考好点，让爸妈高兴”，“成绩提高、每次考第一”，“提高成绩、成绩更上一层楼”，“能有好成绩、数学成绩能让我满意”。

学习态度方面，他们希望自己“认真、踏实、仔细、努力、专心、奋斗、刻苦、创新、坚持、勤奋、主动”；“更听话，好好学习，天天向上，积极回答问题”；“上课尽量专心一点，争取在各方面有突出的表现，做一个好孩子”；“珍惜时间、跟上学习”；“严格要求自己、好好写字、字写得更好、认真完成作业、上课不要开小差、好好复习功课、不懂多问”。

学习目的方面，他们希望自己“报效祖国和社会、不要让爸爸担心、不要让妈妈爸爸失望、不辜负父母老师的期望”；“用优异的成绩回报父母、给爸爸妈妈争口气”；“多读书写几篇好文章、学习很多知识、自强不息”；“一定要好好学习，给爸妈争口气，长大了报效祖国，做一个对社会有用的人”；“以成绩好的同学为榜样，体育好一点、奋发图强”；“好好学习更上一层楼、认真努力学习、好好学习，对得起父母的情意”；“不辜负爸妈，学习取得更大的进步，将来为祖国的发展作贡献”；“回报祖国，学习有更大的突破，拿奖学金，报效祖国”。

2.身心方面

留守儿童希望自己“稳重、开心、坚强、开朗、自信、自强、自立、勇敢、谦虚、幸福、懂事、成熟、上进、豁达、乖巧、负责、孝顺、大胆、踏实、外向、乐观、细心、勤快、自觉、忍让、完美、诚实、更强、乖巧、平安、大方、安静、聪明、活泼、独立、改掉坏习惯、快乐开朗、自觉独立、能说到做到、诚实守信、理解父母，知恩图报”；他们希望自己“更开朗、积极向上”，“不受周围人的影响、遇到困难不放弃”，“有信心，改掉坏习惯，接受批评与建议，有恒心”，“多锻炼意志，和同学和谐相处”，“踏实，克服懒的缺点”，“遇事有主见，遇到困难勇于挑战自我”，“全面发展，做事有始有终”，“没有消极情绪，能够控制情绪，做事不犹豫”，“不盲目攀比，正确认识自己”，“瘦一点、身体健康、长高一点、减肥、更帅、长壮一点、皮肤好、身材苗条”。

他们希望自己“合群点、大胆点”，“有勇气、完善自己”，“虽然学习不好，但可以往其他方向努力，聪明一些，开朗活泼，自由自在”，“说到做到、做与现在不同的自己”，“无忧无虑、孝顺父母”，“明白事理，不断上进”，“相信他人，能够果断行事，遇到困难不言放弃”，“早点除掉青春期遇到的一些问题”，“摆脱烦闷，有控制力、责任心”，“会照顾自己、做事有计划”，“变得更强壮更高、更喜欢帮助别人”，“克服心理上的困难、变得品德高尚”，“能够听话，爱学习一点”，“勇敢独立、有一个远大的梦想，朝自己的方向前进”，“朋友更多，更好与同学相处，得到别人的信任”，“提高自我的心理素质，更善良，不要再颓废”，“能打开心扉与人交流，脾气更好，能够对家人、朋友和老师敞开心扉”，“从困难中不断磨炼自己，成为一个有用、出色的人”，“乐于助人，做自己想做的事”，“越来越漂亮、更自信、成熟懂事，相信只要努力胜利就在前方”，“做什么事情不要有依赖心理，学会独立自主、能更乐观、争气一点，不要动不动就落下了眼泪”，“能发挥我最好的潜力、改变自己，摆脱内心自卑”，“完善不足之处、不能自负与骄傲”，“变得大方、脸上少些麻子”，“不像以前那样急躁，能和朋友更多地交流，做一个全面发展的好学生”，“更宽宏大量，为班争光”，“不骂人，走出阴影面对现实”，“得到更多人的关爱，不让父母担心”……

3.生活方面

留守儿童希望自己“不贪玩、帮忙做家务”，“帮妈妈干活、节约用钱”，“少出去玩、快快乐乐地生活”，“不乱扔垃圾，爱护花草树木”，“与父母快乐生活，交更多的朋友”，“生活自理、不给父母添负担、关心父母”，“少让在外工作的父母担心、理解父母、报答父母、帮父母分担生活的重担”，“长大后孝顺父母、报答父母、敞开心扉和父母交谈”，“有更多的时间与父母交谈，为父母着想”，“能与父母沟通，有心里话常说给父母老师听”，“给爸爸妈妈买东西，不让父母操心，为父母争光”，“少看电视，少玩游戏，少上网”，“有手机，有很多钱、衣食不缺”，“能给爸妈打电话、不为生活费、资料费担忧”，“少贪玩，减轻家里负担，和父母永远在一起”，“不像父母一样辛苦、节俭朴素”，“珍惜现在，上一个好初中，过着快乐的生活、去迎接幸福的生活”，“有好的生活、多运动、照顾自己”，“无忧无虑，不受冤枉，没有压力，没有担心的事情”，“改掉坏习惯、多交朋友、不让爸妈操心、多读课外书”，“人际关系更好，不做坏事，不再孤单”，“认真面对生活的一切”，“在生活中得到大家的关爱、有更多的朋友、与同学和睦相处”，“多参加社会活动，踏实做人勇敢面对生活，快点长大”，“做自己想做的，不在意别人的眼光”，“待人友善点，和别人好好相处”，“篮球技术好点”，“快点长大，学会包容，不受他人的影响”，“超越自我，人缘变好、钱多”，“更了解家人，理解他人，更听话，得到他人的理解”，“做事不要半途而废，实现自己的梦想，做事更镇定”，“将来报答帮助过我的人、超越以前的自己”，“更相信别人，不要太懒，不要违纪”，“比以前更好、更懂事，长大后孝顺父母”，“能有我自己的想法和目标，不再是留守儿童、多找钱、回报父母”，“成为老总”，“珍惜眼前一切，敢于面对困难”，“得到自由，懂得爱别人，为理想努力奋斗”，“多听取建议，长大找好工作”，“合理安排时间，孝敬长辈”，“不受不良诱惑的危害，有更多好朋友、有毅力”，“成为祖国的栋梁”，“重新开始、自己加油、能够约束自己、考上好大学、回报社会”，“攒钱买东西，为班级体作贡献”，“成为科学家”，“好好学习，以后找一份好工作，自己解决问题，有自由，为家人、老师争光，不要空想”，“做个好人，不孤单，不受别人的制止”，“和以往一样，做一个有用的人，实现梦想，给老师同学留下好印象”，“早点找个工作，不让别人看不起”，“注意自己的言行不惹妈妈生气，不要爱计较”……

(二)希望爸爸

1.对“我”如何

留守儿童希望爸爸“陪我去公园，划船”，“认真检查我的作业”，“早一点回来、在家里和我们一起玩上两天”，“常回家、常回家看我，不回家也要打电话”，“春节回家给我过生日”，“跟我有共同语言，抽更多的时间回来看我”，“多给我打电话，每天都给我打电话”，“多与我联系、陪我玩、陪我说话”，“给我关心和爱，更爱我，更加疼爱我，不要老是批评我、不要骂我，增进父子感情”，“多回来给我一些温暖、能陪陪我、对我温柔、让我骄傲、经常给我打电话、听听我的一些意见和建议”，“每天在家陪我、爱我、对我更加严厉、和我谈心多关心我”，“给我父爱、经常和我通电话、回家来看一下我、相信我、理解我的心情”，“在外打工不要担心我的学习”，“给我买台电脑”，“买一件漂亮的衣服，给我一部电话”，“放心在外地做生意，不要担心我”，“不要什么事情都自己作决定，多陪伴、鼓励我”，“让我不感到孤独、尊重我的选择”，“多关心我的生活，不局限于学习”，“关系好一点，经常听听我的想法、尽量满足我的要求”，“带我到另一个地方上学”，“接我去他工作的地方读书”，“能多管管我，不要太放松，但也不要以质问的语气来问我，能够和我面对面交谈，适当关注我的情感问题和真实想法”，“多给我一些自由空间、多管我、不要太严厉，要求不要太高”，“对我公平点，对我宽容信任，不要经常对我发脾气，不要强迫我，不要只在乎学习成绩，不将我与别人对比”，“理解我用钱的观念，做事考虑我的感受、少关心我的生活小事”，“不要太严肃，不要经常大吼大叫，体谅我、给我买手机，多给我买生日礼物”，“不要偏心，少发火”，“不要在我面前夸奖别人让我难受”，“不要逼我看书、总拿我当妈妈的出气筒，不怀疑我、不要总用成绩说事”……

2.对自己如何

留守儿童希望爸爸自己“去上班不要很劳累和担心我”，“少吸烟、不抽烟，能不再喝酒”，“要开心工作，不要生病，身体健康，给社会作贡献，做一个负责任的爸爸”，“快乐地过每天、好好保护身体，不要一天就去上班，不然会累倒的”，“快乐、不要吸烟，不要喝酒，存钱、多挣钱，工作轻松、当一个老板”，“回来工作，多休息，不要太劳累，平平安安”，“不要经常上网，要幽默，注意休息，少打牌”，“照顾好自己，在外面吃饱穿暖，少生气”，“每月回家两次，不要赌博、不用武力解决问题”，“不去打牌，不要大吵大闹，保重身体，过好一点”，“不要多在太阳下工作，找一个好工作”，“当个官、减肥、心想事成”，“越长越帅，大方，做事认真、严谨，注意安全，认真面对工作”，“培养其他爱好，一天可以多休息一下，不要太辛苦了，不要再那么烦恼”，“能早一点脱离打工生活，能过上更好的生活”，“工资高、更帅、更富有”，“不要把什么困难都自己承担”，“抓住赚钱的机会”，“找到一个好妻子、更年轻、万事如意、工作努力、事业发展得越来越好”，“把精力放在工作上，不要冲动，改正以前的错误，不喝酒、不食言”，“克服懒惰、身体力行、心平气和，多一份责任感、工作勤恳”，“定期检查身体，别省钱，少发脾气，嗓子小点”，“不要那么封建”，“不要向家里要钱而要为我读书存钱”，“不要常换工作”，“找到一个好妻子”，“能有正确的观念、有独自生存的能力、不使用暴力”，“能够重新活过来”，“能够好好过个父亲节”，“用更多的钱去胆大心细地投资，获得更多的利润”……

3.对他人如何

留守儿童希望爸爸“少跟妈妈吵架、对妈妈好一点”，“关心爷爷奶奶”，“听妈妈的话，多寄钱给家里”，“照顾我的外婆，没那么大的脾气对别人，不打妈妈”，“对奶奶好一点，回家陪妈妈”，“能赚钱分担妈妈的辛苦，让家人生活更好”，“让妈妈出去打工，不惹妈妈生气，对妈妈诚实，和妈妈和好”，“对家庭负责，跟妈妈复婚，体贴一些”，“懂得关心别人，说话得体，多往家里寄钱，和母亲互相包容，不要和妈妈总是为一点小事打架”，“关心家里的人和事，别那么严肃，不要让妈妈太劳累”，“不要离婚”……

(三)希望妈妈

1.对“我”如何

在对“我”如何方面，留守儿童希望妈妈，与希望爸爸的情况基本一致。比如，很多孩子希望妈妈——

经常回家看我和奶奶；

对我更温柔，多和我联系，早一点回来和我团圆；

我每次过生日都回来，每次放假都回来看我，就近上班，回家看我们；

不要太严格，不要操劳，不要责骂我，不会因为小错误严厉地批评我；

不要太固执，不唠叨，不骂我，不要忽视我的存在；

不要将我与他人比，不要不信任我，不要纵容我；

不要有隔阂，不要太溺爱；

不要重男轻女；

不要误会我，不要在大庭广众下批评我；

不要总是把我当成一个小孩子；

我没有母爱，更爱我但不要纵容我；

给我自由的空间和隐私，尊重我的选择，更加理解我，给我自己锻炼的机会；

给我一些做事的经验、方法，要求不要太高，多教育；

理解我、体谅我，对我负责，对我像姐妹；

写信，接我到你那里耍；

晚上做好吃的饭菜；

不重男轻女；

为我做饭，帮我收拾屋子……

2.对自己如何

留守儿童在希望妈妈自己如何方面，也与希望爸爸的情况基本一致。比如，很多孩子希望妈妈——

病快点好起来，赶快好起来；

有病要治，保护眼睛；

永远不会衰老；

多减肥，多休息，永远年轻；

挂着笑容，马上回家；

平安、美丽、漂亮、幸福、开心；

公平、宽容、年轻有活力；

一切顺利，过得幸福，变得温柔，与爸爸和好；

成大好人，和爸爸关系好一些；

在家做家庭主妇，平等对待儿女，好好过自己的日子；

更加和蔼可亲、善解人意；

心胸宽广，脾气和态度好一点，面带微笑；

放得下、守信用、与时俱进；

认真工作，工作轻松、工作愉快、工作顺利；

工作稳定，工资高，好好工作……

3.对他人如何

留守儿童在希望妈妈对他人如何方面，特别希望妈妈主动与爸爸建立和谐关系。可见大量留守儿童的父母之间存在较大矛盾。比如，很多孩子希望妈妈——

不要和爸爸吵架；少和爸爸吵架；对爸爸好一点；和爸爸相敬如宾；和爸爸和睦相处；多爱爸爸；和爸爸相亲相爱；帮爸爸一起解决问题；照顾好爸爸；不要和爸爸闹脾气了；和爸爸好好过日子；不和爸爸吵架；管住爸爸；不和爸爸离婚；和爸爸一起去打工；和爸爸复婚；和爸爸相处很好；好好照顾爸爸；多和爸爸聊天；和我爸爸在一起；给爸爸意见、多关心爸爸、不要和爸爸吵架；赶快回去陪爸爸；和爸爸恩恩爱爱；少和爸爸吵架；让爸爸开心工作；少管爸爸；不要和爸爸吵架；不和爸爸吵架、不和爸爸离婚；少生爸爸的气；和爸爸和谐一些；不要和爸爸吵架；少说爸爸的不好……

对爸爸以外的其他人，留守儿童希望妈妈——

改变对公婆的冷漠态度；经常问候爷爷奶奶；在家照顾年迈的爷爷奶奶；帮奶奶做家务；关心爷爷奶奶；孝敬关心奶奶；对外公外婆好；多关心婆婆；不要唠叨，多关心家里人；包容别人；对家庭多点责任心，体贴他人，关爱家人；不要太凶，乱骂别人；不要与别人攀比；和叔叔和睦相处；多与老师交流；不要偏爱弟弟；不要溺爱弟弟；对哥哥妹妹好一点……

(四)希望老师

1.对“我”如何

学习方面，留守儿童希望老师“认真检查作业、辅导作业、多讲作业、让我的成绩上升不要下降”；“帮助我取得更好的成绩、使我成绩变好、帮助我的学习与生活、经常给我讲难题”；“好好帮助我们复习、用适当的方法教育我、给我一些学习上的意见、能够更好地传授知识给我们、经常叫我起来回答问题、教我更多知识、让我不放松学习、用道理说服我们学习、不明白时多开导、让我有足够的时间复习、加强对我们的学习管理、对我们的学习管松点、能够关心我的学习、上课是关注我、不要给我们过多的压力、耐心讲解问题”……

留守儿童希望老师对“我”“关心、关爱、更好、喜欢、夸奖、帮助、严厉、严格、照顾、辅导、赞同、理解、鼓励、沟通、信任、热情、细心、负责”；“多谈心、多沟通、多交流、多培养、多赞赏、多教育、多关注、多了解、多关照、多鼓励、多表扬”；“喜欢我、帮助我、辅导我、理解我、信任我、提醒我、重视我、关注我、关心我、体谅我、鞭策我、爱护我、不打我”；“更严格、更温和、更温柔、更严厉、更亲近、更温和”，“态度好、像妈妈，多照顾我、多开导我”；“不要管我，不那么严格，不要偏心，不要操心、不要操劳，不要太好”；“不要管太多、不要管得太严、不要吼得太凶、不要另眼相看、不要太关注我们、少批评多鼓励、不让我觉得孤独、不要总是误会我，不要给我太大的压力、不要过于在意我学习上的得失、不要占据我们的玩耍时间、不要像以前那样对我们严格了、不要让我再做出坏事、少点作业与压力、打手的时候轻点、不要埋怨同学、不要让我们伤心、不要再换老师、不打骂人、不用武力解决问题、不要伤害别人的自尊”；“不要向同学发脾气、不要发很大的脾气、不要打同学、不要不公平的对待学生、不要总提成绩、不为我们的调皮而难过”；“不要为我们的学习太操劳、不使用冷暴力、不要经常生气、不要给我们很大的压力、不要用歧视的眼光看待差生、打我们轻一点、少布置作业、不要布置作业”……

留守儿童希望老师“变得对留守儿童更加关爱、多给些贫困补助、多些福利”；“好好管我、对我好一点、让我更自由、说真心话、倾听我的心里话、经常提拔我、毕业了记得我、能一直教我、让我学会独立思考、和我成为朋友、和妈妈一样关心我、能像家人一样对待我、像自己亲人一样、对我像母亲一样、把我当成他自己的孩子、与我们成为好朋友、成为我的代理家长、平等对待我们班上的每一个同学、一定要大公无私地对待我们”……

留守儿童希望老师“更宽容大度、包容温柔一些”；“温柔地对我、促使我改进缺点、给我更多的时间玩、给我展示的空间、多给我自由空间、理解我的想法”；“能够在我犯错误时，站在我的角度上想一下、可以了解我的心情、给予更多的帮助、支持我的想法、关注我们的心理、尊重我、更了解我、给我信心和勇气、教我如何处理生活中的事情、能多与我谈话、看到我的优点、多给我们一些活动的机会、公平一点、不要乱发脾气、多关心我的生活”；“多给我建议、有时适当让我们轻松一下、让我学会自立、关心我的想法、少给我压力、对我更加细心”；“理解我们留守儿童的情况、耐心关照我、多锻炼我、对我有耐心、悉心教导、不要轻易放弃我、和我成为朋友、让我有机会发挥潜力、多给我自由空间、不要轻易放弃我”……

2.老师自己如何

留守儿童希望老师变得“年轻、开朗、快乐、细心、多笑、漂亮、美丽、温柔、幽默、友善、宽松、公平、健康、快乐、慈祥、开朗”。希望老师“不食言、不打骂、不发火、不偏心、不要烦恼、不要抽烟、不要生气、不要太凶，不要唠叨、不说粗话脏话、不要太辛苦、不要太严肃、不要再喝酒和抽烟了，不要只对成绩好的人好、不要太暴躁、不要那么爱发脾气、不要打骂学生、不要总是生气、不要板着脸、不要太凶、不要拖堂、不要眼中只有学习、不要向同学发脾气、按时下课、不要天天补课、多给自主学习的空间、不要太啰唆、改善教学方案、讲题更详细点、改变教学方式、讲题更仔细、对工作积极负责、带动课堂互动、上课不要太严肃、多发现别人长处、多培养同学们的乐趣、多亲近学生、能够每天过得轻松点、更好地管理自己、评上高级教师、上课讲重点、少布置没用的作业、有互动的活动、在学习方面和教育方面做得更好、对班级管理更严点、改良教学方法、教好点、亲自批改试卷、加强学生管理、多开展些活动、改变上课沉闷的方式、教给学生更多知识、上课不要愁眉苦脸、改作业卷子认真、看到错题不要生气”；“能注意一下上课的气氛、不要总给人死气沉沉的感觉、上课尽量生动、不要在午休时间安排做作业、运用正确的教育方法、经常检查作业、多出点难题做、作业适量、早点放学、寒暑假少布置点作业”……

留守儿童希望老师“多读书、多休息、多谅解、少烦恼、注意休息、身体健康、万事如意、和蔼亲切、永远笑口常开、长命百岁、见识更广、有威信、有成就感、监督自己、平易近人、享受生活、深明大义、幸福快乐、尽职尽责、更活泼一些、丰富自己的生活、能够每天过得轻松点、学好普通话、不要盲目相信眼前、不要妄下断语、多听取他人意见、多与学生沟通”；“在上课时能感受到快乐、幽默有趣、说到做到、待人平等、越长越漂亮、多体谅自己、能教出更多的好学生、能关心一下自己、把自己的病养好、完美无缺、事业有所发展”；“不要太过于为我们操心、快涨工资、对学生一视同仁、保护自己的嗓子、能够被评为优秀数学教师、评上高级教师、步步高升、事业顺利、能够多多笑一笑、把课文的意思讲好、关心自己身体、是一个美丽的老师、保持现在的状况”；“整顿校风、多关注留守儿童、早日能组建一个幸福的家庭、尽量不打人”；“多关心学生的心思、关心留守儿童、对待坏学生要严厉一点”；“上课时是教育我们的好老师，下课时和我们是无话不谈的好朋友，关注我们的感受，用爱感动我们”；“不高兴时别找同学们出气、不要实施暴力，加强班级纪律的管理，善解人意”；“多开展有益的活动，让我们放松，多关心留守儿童的心理健康，我们有困难的时候给予帮助”；“多帮助成绩不好的同学，给学生精神上的支持，真正了解同学，一视同仁，正直无私”；“多开导叛逆的学生、多辅导成绩差的人、与家长多沟通、原谅做错事的同学”；“把所有知识传送给我们、工资加倍、给我发补助、帮写字不好的人提升一下”；“增加运动器材，扩大操场、更新教学设备、改善食堂、开放体育设施给学生”；“少收些生活费、安装空调、增加图书馆的书籍量”……

(五)希望学校

1.对“我”如何

留守儿童希望学校“多培养学生的学习兴趣，给学生多一些锻炼的机会、多理解、多鼓励学生”；“规范学生的行为习惯、更重视学生道德修养、对我们多加关心”；“提供更好的教育给我、保护我、让我更好地学习”；“能够对我们有很大的好处、能带给我快乐与幸福、给我一个更美好的童年”；“能多多关照我、要对我们负责一点、更加关心每一个同学，特别是留守儿童”；“能让我生活得更好、多给我休息时间、给我更多的关怀、有更多的活动空间和自由”；“了解我的心声、给予帮助、多给些贫困补助、让我更多些福利”；“多关心农村留守儿童，保障学生的安全，帮我养成良好的习惯，加强德育”；“多支持我、保护我、学习资料要少、公平对待学生、不要给我太大的打击”……

2.学校自身如何

留守儿童希望学校“建设好一点、多设点乒乓台、多一点体育器材、建图书馆”；“多搞绿化、改善饮食、设备齐全、学习环境改善”；“能够把托管家园办得更好，装修更好一点，宿舍修得更好”；“扩建，厕所更卫生一些、吃饭的时候刷卡、寝室增加设施、多增加几个保安、多建些体育设施”；“有电脑课、多健身器材，做好食堂饭菜，多设置些多媒体、修一栋住宿楼”；“开辟书源、建良好学习空间、有小动物、建一个塑胶广场、有电话”；“不要经常停水、多植树、多建几个运动场、走廊面积扩大、装修好一些”；“早点修好教学楼、建立心理社团，更新教学设备、开放体育设施给学生、安装空调、增加图书馆的书籍量、多安排英语课、安排信息课”；“组织一些智力测试、不许小卖部卖小吃、床大一点、风扇多点”。

留守儿童希望学校“更美丽、更加发达、不再出事故、多开展活动、注重教学质量、知名度越来越高”；“文明、和谐、干净、更加美丽，环境越来越好、经济条件越来越好、充满生机”；“成为重点学校、越来越好”；“不要让那些陌生的大人随意进出，能像城里的学校一样、惩罚浪费现象，伙食好些、维持好就餐秩序”；“学校服务人员态度更好、减少生活费、少收学杂费”；“多一点课余时间、多放假、多组织一些集体活动、多和父母沟通、多爱我们一点”；“严格要求教师、希望老师能教英语、多引进一些心理老师”；“更新教育模式、提高品德教育、给更多同学创造机会”；“有更好的学生、更好的老师、锻炼学生的体能、不要太苛刻”；“不记过、生活费不要涨了、饭多打点且弄味道弄好点”；“加强考试纪律管理、升学率高一点、制度更严厉、知名度更高、多搞文艺活动不要总搞科技活动”；“不要出现乱扔垃圾、打架的现象，多关心留守儿童，多听学生的心声”；“有家的感觉、提高课堂质量、改变学习方案”；“不做形式主义，好好维持秩序、不要开展一些无聊的活动”；“伙食费适中、加强对学生的心理健康教育、加强学校的制度建设”；“减少一节晚自习的课、不要忽视学生的其他方面只关注学习、有更完善的校规”；“多开兴趣班、关注中等成绩的学生、能够有很多小朋友来上学”；“秩序严谨、不要乱收费用、教师讲普通话”；“关爱贫困儿童，了解学生情况并采取恰当的措施”；“加强对二流子的管理、多听听留守儿童的想法，对学习意识不强的学生加强教育”；“开阔我们视野、能为留守儿童举行晚会之类的活动”；“减少交通费、加强领导与学生之间的沟通、多关注贫困生的家庭环境”；“不要只做表面工夫、每天发一盒奶、为贫困生减免学费”；“周末也可以住校、学校的老师不要太自私了，给那些可怜的孩子口饭吃、不要我们缴费”……

结合田野访谈情况系统研究留守儿童的各种希望，可以发现他们积极向上，活泼可爱，天真善良，知识丰富，其成长状态正常。不过，也发现以下现象需要高度重视:

第一，所有留守儿童对父母亲情的渴望极为迫切，其情绪、情感问题在所难免。

第二，部分留守儿童家庭成员，尤其是父母之间的关系比较紧张，不利于孩子身心健康。

第三，大量留守儿童与农村中小学教师之间的关系亟待改善。

第四，所有农村中小学在教育关爱留守儿童工作方面还存在巨大努力空间。

第五，极少数留守儿童的希望警醒我们必须对这部分孩子给予特殊的教育关爱。比如，小学四年级少数孩子过分追求金钱，希望自己“钱多”、“捡到钱”、“明天捡到100块钱”，希望爸爸“每个月都能寄我零花钱，最好是寄500元以上或500元”；有个四年级孩子希望自己“马上把初中混完，再把高中混完之后，就自由了”；有两个四年级孩子希望自己“永远沉睡”、“希望世界上没有我的存在”；有一个孩子果断地填写，“希望妈妈去死”。