我今天的英语水平，仅限于英文字母和“how are you?”一类简单的打招呼用语，上限就是因工作需要的一些固定单词。有过完整教育背景且工作时也常会与英语打交道的自己，按理说不该如此之烂，那么我失落的英语去哪里了呢？
这得从初中开始说起，得从自己性格内核说起。如果对自己上纲上线的说法就是，英语的失落，从根子上就是由于不能跟上外部环境变化去调整自己的后果，这就是带着偏见生活的代价。人分两种，一种是能与外物联动，不断适应变化而调整自己的人；另一种人是害怕外界变化，固守原地，不能与世界达成妥协的人。我是属于害怕变化一类人，面对变化的外界，必须有长久的心理建设，说服自己才能跟上变化的外部节奏。
年轻时，都说我性格怪僻，情绪变化大，换句话就是心智不健全，其实站在自己的角度，一切都是由于害怕变化，进而形成了线性生活逻辑的强迫症表现而已。所有体现在脸上的变化，都是由于某种不可接受的变化触动了既定规划的心理反弹的体现，这是一种世俗意义的怪癖。随着生活阅历增加让自己变得平和，其实也是自己不断为融入现实世界而努力消除这些怪癖的过程，让自己看上去与外界更协调。
说到学英语，为什么会说到人的心理和性格呢？因为这就是我失落的英语的终极原因，性格导致的心魔。复盘自己英语学习的经历，初次邂逅是美好的，英语课程是从初一开始，不论小升初的学习基础如何，单就英语来说，所有同学的起点是拉平的，我以标准学渣的起点进入初中，但智商还是处于正常水平，当英语课程初登场时，本人给予了足够的兴趣和热情。尽管学习方法是将英语课本上写满了音译的中文替代字符，但每次考试成绩相较于其他学科还是说得过去的。
初中英语老师在川人中算是个大高个，鼻梁挺拔，眉骨高而显得眼窝稍陷，高度近视眼镜使他的眼球略显变形而聚光，年轻富有朝气，能跟学生们打成一片。他跟班主任老师是同班同学，都毕业于县师范学校，我们应该是他们第一届学生，当时他们的年龄也不过比我们这些初中生大不过四五岁。在他的带动下，英语这门课程就是我整个一年级学习的唯一乐趣。
好日子就一年，刚刚有点兴趣的英语就突发意外，因为英语老师生病了，需要停课休养一学期。其实对大部分孩子来说，这算什么啊？但对我来说，它就是问题，一个骨子里害怕改变的人，很难调整自己跟得上外界的变化，换了新老师，于是就轴了，轴在自己的内耗里。新来的老师是一个刚刚高中毕业，临时来代课的老师，其实他教得还不错的，可以从大部分同学英语成绩没有明显变化可以看出。其实这段中途换英语老师的经历，在大部分同班或同年级的学生记忆里都自动略过了，因为这对他们来说，这就不是事儿！多年后，为此我还向其他同学打听过这段换老师的经历，好像大家都云里雾里，不记得中途换过老师的事。
从初二换英语老师开始，我就几乎放弃了英语的学习，这老师也是倒霉，遇到几个轴的学生。我属于闹事不敢挑头，课后作为军师策动闹事的人，鼓动一群学渣天天要么逃课、要么闹事，后来好几个“鲁智深”跳出来，还和这代课老师对打，武力PK过好几次。初中的学习风气真是被我们搞坏了，老师一面武力镇压，我们一面武力对抗，老师学生对战时有发生。不过这点好，不管怎么打，只要不头破血流，都不会惊动家长和学校领导。
有了这些心思，哪里还有英语学习的份，天天想着怎么和英语代课老师对抗还安排不过来。就这样，从初二开始，英语彻底开了历史的倒车，与其他学科的情况背道而驰。初二下学期后，除了英语之外的所有学科，均以目力可见的速度成长起来，英语却烂在了地里。
作为一门语言类课程，特别还是初级类课程，只要有兴趣，就是在高中时从头开始学习，也很容易追赶上来，但一旦失去了兴趣，就是神仙也拦不住它的败坏，这种状态一直持续到了高三。我的学习成绩，就像一个英俊的瘸子，拖着一条英文不健全的残肢，一瘸一拐。
为了提升升学率，学校开始搞重点苗子重点培养的办法，这大概是现在学校重点班、火箭班的早期雏形。高三期间，班主任就把有可能冲击高考的学生组织在一起，单独开小灶，每天下课去他办公室或者家里独补课，一是防止高三有些完全放弃学习的学生的干扰，二是对重点学生的偏科进行强化训练，临阵磨枪，不亮也光。这些办法对于提升学校升学率来说，是非常简单却有效的办法。
对尖子生加开的小灶中，英语就是我的临时总动员中的重点，高三班主任就是英语老师，到现在为止我也不知道他的英文水平如何，因为在我们只有笔试没有口语的应试教育环境下，都不在意谁的英语口语和表达如何，只要会做题就是好。大概班主任的英语水平是不错的吧，因为依稀记得上课时，他念英文时夸张的口型，在他那张胖嘟嘟的脸上，变幻着各种造型，像极了夸张的默剧表演，有这表情支撑的语言艺术，应该是不会差的。另一个证明就是，在我们毕业后不到五年的时间里，他就调到CD市五城区的一所重点高中学校去任教了，这就是教学水平最直接的证明。
真是太浪费了光阴，最好的学习阶段都内耗在了内心不可知的纠结里，初中、高中的英语老师，都是好老师，他们都遇到一个学不好英语的学生。在中文环境里，我们学习英语最大的障碍是中英文表达思维的两套系统切换，一旦你张不开口去表达，就很难突破母语表达方式对新语种的限制。成年后，当自己的心智逐渐摆脱了害怕改变的心魔后，但学习的耐性又不在了，所以总是与英语失之交臂。
每次因为工作场合，有英语交流的场景，我都是堆满礼节性的笑容，看着对方一阵猛说，如果在场没人及时翻译，就只能频频点头，实在尴尬了就甩出一串“YES、OK”来应付。还有一种情况在前几年尤为普遍，一些海归纷纷回国进入职场，他们带回海外的经验和技术的同时，也带回了英文交流方式，最少也要在表达中掺杂英文，才能让他们更准确地表达出他们的专业意见，确实在中英两种语言间切换时，对他们来说，这种表达是一种最好的中和方式，但对我来说，略显不自在，会因此打断思维的连贯性。这种情况不管怎么尴尬，都会有应对办法，毕竟商务和工作场合，有专业的翻译人员，交流间隙也可以去查单词的意思，大致还是能够应付。