以产教融合为导向 拓宽实践教学路径

王勃凯

实践教学是高校美术专业教学中的重要组成部分，是全面落实党的教育方针，培养社会经济发展所需的应用型、复合型人才的重要环节。应高度重视实践教学在人才培养中的重要地位，完善美术实践教学体系，提高实践教学质量。美术学院紧紧围绕学校着力培养“三心四能五复合”应用型复合型人才，紧抓万达开川渝统筹发展示范区建设的良好机遇，完善实习实践教学体系，加强美术专业技能，激发创新精神，更新教育理念，深化教育改革，提升我院实践创新综合能力。

一、美术学院实践教学工作现状

（一）实践教学基础设施建设

我院拥有中央财政支持地方高校项目——艺术与设计实验教学中心，建设资金投入400余万元。美术学院不断加强实验室、实训室的软硬件设施建设，完善实验教学体系。目前有木工、服装服饰、针织刺绣、雕塑、陶艺、版画、硬质材料、视觉传达、新建师范生技能实训室等九类十四间工作室。为推进美术学师范认证、硕士点申报，积极筹建导师制场地和工作室等基础设施；美术馆、图书资料室等实践平台对学生理论与实践教学起到了保障作用。

我院积极开展政、产、学、研、用融合工作，推进落实校企合作、产教融合，遴选优秀企业入驻，持续深入合作。学校联合515艺术创窟等校外教学实践基地、艺术研创基地、美育实践基地，加强落实应用型复合型人才培养目标。学院积极融入乡村振兴文化建设、文化帮扶等活动，增强城乡审美韵味，提升产品设计，助推区域经济发展。以美为媒、开阔视野，我院鼓励和支持师生进修学习，提升学历，主动参与国际交流活动，与意大利等国家深度开展人才共育，逐步形成了课堂教学、理论研究、成果展示、社会合作的办学特色。

（二）实践教学育人机制建设

1.党建引领教学

美术学院将“以展促教，助推五美育人”的美育新思路贯穿实践教学各环节，将“立德树人”根本任务融入美育，发扬和彰显学生主体创造力，探讨自觉整体意识。学生课程实践探索、艺术采风、艺术创新与课程思政紧密联系，以主题展览形式扎根时代生活、弘扬传统革命精神，传承巴渠红色基因，铸就红色品行，润育师生成长成才，以红色美育绘写品行之美；开展“红色体验”，举办“红色展赛”，促进“专业建设”，完善“专业评价”，鼓励师生深挖地方红色艺术资源，以红色力量绘写专业之美；开展深入社区艺术帮扶、学生志愿服务和社会实践等活动，协办地方美展、弘扬红色美育提升地方美育水平，以红色情怀绘写形象之美；将巴渠红色文化和民俗文化纳入写生采风教学活动之中，以红色文化绘写环境之美。

2.常态化实践教学

（1）专业实习、专业见习、专业研习。在学校教务处和学院主管院长统筹领导下，美术学院学生实习由学院毕业实习管理部门按人才培养方案和教学计划负责具体实施，制定详细的专业实习、专业见习、专业研习计划，明确各阶段实习目的、实习意义，使实习工作做到统一部署、统一执行。美术学院根据自身专业特点，面对这两年国内特殊疫情，积极与达州市周边学校建立实习合作平台，在原有的实践教学基地基础上，新增达州市第一中学、通川区第八中学、达州市高级中学培文学校等实习实践基地，为学生提供丰富的见习实习机会，为学生校外实践教学提供有力保障。学院强调实习管理制度，加大力度，指派经验丰富的教师带队做好“三习”（实习、见习、研习）组织协调、指导和成绩考核等相关工作。学院邀请各实训基地领导及指导教师代表参加实习总结大会，对实习期间表现优秀的学员和教师进行表彰。

（2）艺术考察和毕业创作（论文）。美术学院与村上有景文化传播公司、湘西景森文化公司、宣汉巴山大峡谷、渠县万花谷等地建立采风写生实践育人平台，为校外实践教学提供服务与保障。

毕业创作（论文）是学生本科阶段综合运用知识和技能、理论联系实践、独立分析和解决问题能力的体现。学院依据师范专业认证要求修订了本科人才培养方案、毕业创作（论文）实施细则等文件。

3.校企合作，人才共育

学院联合达州各区县美协、教学写生基地、教学实习基地、各中小学等资源，加强艺术及学术交流，服务地方艺术公共审美需要，积极对外宣传，凸显地域艺术品质。五家入驻企业共接纳美术学院在校艺术设计专业学生校内实习实训约120人次；组织校外参观实践约200人次；经分公司介绍安排毕业生到相关合作单位就业12人。企业入驻实现了学生足不出校就能参加实习实训，提高了实习期的安全性和实习的效率。学生不仅在实习期间可以到校内企业实习，而且在平时还可以通过企业临时招聘的形式利用课余时间参与到实际项目中，有利于学生在毕业前就了解到本专业的行业规则和就业前景，感受职场氛围，大大加深学生对自己专业的认知与理解，提前适应未来的就业环境，增强学生岗位实践能力和社会适应能力。特别是在实习实训的过程中，部分优秀的实习生通过双向选择，逐渐转化为入驻企业的兼职员工，个别优秀且愿意留在本地的学生在毕业时就直接进入入驻企业成为正式员工，达到毕业即就业的效果。

4.课内实践教学与课外实验实训相融合

学院专业特色是理论教学与实践教学相结合，课内实践与课外实践着重打造产、学、研合作项目，通过体验式、感悟式、理解式的实践，进行创造式、实现式、个性化的实践；与社会企业对接，培养学生适应职业生涯的社会化实践能力。从对抽象的理论与概念的把握，到实现自我思想的亲身体验，再到实践能力的培养锻炼，以多层面组合激发学生的创作热情，拓展学生的创新思维。

二、美术学院实践教学工作创新与特色

（一）提升理论，指导实践

学院以学风建设为抓手，夯实思想政治教育成果。加强第二课堂综合项目开发和成果建设，提升学生综合素质。加强第二课堂课程化、体系化、规范化建设，构建第二课堂思想教育、校园文化、素质教育、应用能力、社会实践、创新创业六大育人体系，发挥第二课堂在人才培养、素质发展、能力提升方面的综合作用；加强第二课堂内涵建设，重构集专业知识、应用能力、综合素质于一体的育人体系。

（二）搭建平台，多元教学

创新实践教学形式，开展多样化对外合作。美术学院以培养高质量应用型人才为教学目标，以解决美术教学现存问题为根本途径，改善实践教学方法，促进学生在能力和素质上大力提升。以大学生艺术节为一级实践平台，把增强实践能力作为主要内容。丰富多彩的讲座、竞赛、论坛、沙龙极大地提升了学生的创新创业能力。以各类画展、设计大赛、师范生教学技能大赛、数字媒体艺术大赛，“互联网+”大学生创新创业大赛等为二级平台，鼓励和支持学生积极参与此类实践活动，让学生在参赛过程中增强实践动手能力。结合美术学院实验实训中心现有资源，开发和完善各类文化产品和文化市场，大力推广本地文化艺术，服务学校向“高水平”“应用型”大学高质量快速发展。积极筹备并举行“四川文理学院艺术作品双年展”，联合全国及国际艺术资源，进一步提升“双年展”品牌效益，增强展览学术性、实验性，树立地方性高校艺术展览活动标杆性品牌。

（三）产教融合，特色育人

深化产教融合、校企合作，是党对高校新时代教育工作提出的明确要求，对于普通本科高校深化教育教学改革、提高人才培养质量具有重要而深远的意义，同时也是应用型本科高校转型发展的必由之路。美术学院非常重视校企合作，积极引进企业参与美术学院课程建设，其中四位企业负责人、数十位设计师参与了“企业小课堂”课程实践教学活动，极大地丰富了美术学院的教学手段和实践途径。美术学院主要以培养应用型复合型人才为教育理念，整合美术学院公司化运营模式，以“项目化教学”的新型办学思路，促进教师自身专业水平与实践能力提升，实现产、学、研一体的特色育人模式。

（四）抢抓机遇，打造金课

美术学院现有四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——巴渝民间艺术研究中心；有美术学省级应用型示范专业建设项目和美术学省级一流本科专业建设项目；有版画、油画、包装设计和广告设计4门省级应用型示范课程，创新创业课程和一流本科课程；有校级精品课程建设项目4项，校级课程思政建设项目4项，校级一流课程建设项目6项，在学校优质课堂大赛中，美术学院有5名同志荣获一等奖。

（五）振兴乡村，服务地方

学院积极联合本地艺术资源，通过沟通交流，促进人才培养支持当地文化艺术的发展，开展理论研究与达州地区“515艺术创窟”、巴文化、革命老区等地域特色相结合的学习，塑造地域文化艺术形象，“打造全市巴文化高地”，增强社会责任感和在服务奉献中锻炼成才的意识。学院成功举办首届“九木堂杯”艺术博览会，通过设立与学生专业相关的艺术品展位，让学生自主动手建立展馆、设计产品、自主交易，丰富校园文化建设，加强学生的创新创业教育，培养其创新创业意识。每年在达州市通川区二马路社区、龙泉社区举办“送文化进社区”暑期社会实践活动，在莲湖校区开展“情系贫困山区”爱心募捐系列活动，在美术高考（达州考点）联考期间进行爱心回收募捐旧画材活动，到达州市特殊教育学校开展“关爱听障儿童、温暖无声世界”等志愿服务，受到广大市民认可和肯定，学院连续两年被评为学校“志愿服务先进集体”。

三、美术学院实践教学中存在的问题和建议

（一）管理制度有待完善

实践教学是一个系统性工程，需要自上而下的联动机制。目前应完善管理制度，提高实训室运作效率，稳定管理人员队伍，提高实验技术人员素质。秉承巴文化传统，形成具有地方特色的优质实训教学资源聚集地，构建艺术与设计实践、科研与社会产业转型升级的对接和实验教学服务平台。在现有的实验实训中心基础上，争取成功建成市级、省级实验教学示范中心。

（二）奖励机制有待健全

围绕全面提升师生实践能力设立奖惩激励机制，充分遵循实践教学规律和当代大学生成长特性，发挥激励作用。在奖励机制上，可以是物质奖励、荣誉奖励和其他奖励。如在各级各类活动竞赛中积极参与、善于创新并取得好成绩，可以在评优评先上优先考虑。针对可以直观体现的实践教学活动，进行全面总结、等级评定、颁发证书等。体现“以人为本，促进发展”的考核理念，提升教师的实践教学能力、学生的实践能力，增强学院组织协调度以及实践基地配合度，不断激发师生的参与意识、创作热情和探索精神，提升教学质量。

（三）实训室专职实验员不足

我院教师主要负责专业教学，技术性、高危高速运转设备缺少专职实验员管理操作，存在一定程度的安全隐患。此类设备使用率较低，会造成国有资产效能不能最大化等，同时“双师双能”型教师较少。结合专业建设发展规划目标，我们应采取“引进来+走出去”方式，对教师进行实践培训，提高专业能力，获取更丰富的教学成果。

我们要着眼未来，锐意改革创新，努力探索艺术实践的方式方法。美术专业实践教学体系一定会逐步完善，培养出越来越多的高素质复合型人才。