序

“遇见”与很多词同义，但若用一句典故：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”，便可区分它们的不同。

正如作者郑蕙女士之“蕙”，蕙若（香草名，指蕙兰和杜若）为多年生草本植物，叶丛生，狭长而尖，初夏开淡黄绿色花，气味很香，供观赏。

倘若是匆匆而过，就不会有人留意，这一株小草，它静静地长在原野，独自芬芳。

人生漫长而急促，工作成家之后，我们的生活便千篇一律地重复着单调与繁累。有人就此把日子过下去了，按部就班，原地踏步。有人却每一天都有“遇见”，仿佛天天都是不一样的流逝的岁月与人事。

作者从一个默默耕耘的小学教师到运筹帷幄的学校校长，再到潜心钻研教育教学的行家里手。在我们常常觉得连看书也仿佛没时间的5年时间里，她记录了近30万字的教育日志，此外还有六七个课题记录、研究报告和数十篇教育教学论文。

这里只是撷取了其中的20多万字，她遇见了孩子的纯真与善良，遇见了教师的温暖与精彩，遇见了家长的热情与才华，遇见了书籍的广阔与阅读的深邃，遇见了专业培训中的真知灼见与硕果累累。

这似水流年的频频相遇，这在有些人早已视而不见的万千琐事，因为作者夏草般的执着与绽放，历练成为最美的遇见，也成就了作者对生活与事业脚踏实地的孜孜追求。

这一个个看似平常而娓娓道来的最美的遇见，让小学教育盛开如一茎九花、芳香悠远的蕙兰。

如果您是一位老师，《最美的遇见》一定会给您一些启迪和鼓励；如果您是一位家长，《最美的遇见》也一定会给您更多的了解与感动。

“对于学困生，老师的耐心很重要，等待学生，就是给我们老师自己反思的时间。等待学生，就是给自己超越的机会。——学困生，教学质量提升的巨大资源。”

“一个一线的老师团队，经历的是怎样的日常工作与专业打造？”

“体验式、漫谈式、读书交流、分组讨论、专家面对面、反馈与提高等多维度、深层次的家长培训与家校沟通带来了怎样的量变与质变？”

“教育论著、古典文学、教育故事、管理学、心理学，你知道博览群书对于一个教育工作者、对于为人父母有多重要吗？”

“你喜欢职业学习吗？在应接不暇的论坛、培训、讲座中，必然有一些教师，走得很远很悠然；有一些校长，走得很宽很泰然；有一些专家，走得很深很豁然……”

在《最美的遇见》中，你会因作者“蕙心”的遇见，而发现不枉阅读此书。

周婷（天河区旭景小学校长）

2015年10月9日