第二章 育儿环境焦虑：保持清醒，不盲听盲从

1 兴趣班焦虑：选择适合的，而不是盲目跟风

一个孩子站在13层楼的窗台，对妈妈喊：“你就是想逼疯我！”

“妈妈还不是为了你好……”

“你再说！再说我就跳下去。”

……

原来这个孩子被妈妈安排了数十个兴趣班，每天除了在学校上课，就是在兴趣班上课，终于不堪重负威胁妈妈说要跳楼。

类似于这样的父母并不少，有人说在教育上，我们现在已经进入了全民焦虑时代，尤其在兴趣班的选择上。很多父母都是看到别人家的孩子，个个精通十八般武艺，不仅钢琴考到了9级，参加舞蹈比赛得了一等奖，还写得一手好字……对比自己家的孩子啥都不会，没有一样技能拿得出手，自己这颗老母亲的心是不是已经碎了一地？焦灼中，心一狠，各种兴趣班都被提上日程，反正技多不压身。

虽然，除了极少数家长，多数父母也并没有指望培养出一个郎朗，姚明，或者丁俊晖。但也正因为孩子没有表现出特殊的天赋，父母在兴趣班的选择上多半是盲目的，都是受内心焦虑的驱使，而不是从孩子本身出发。

比如，毛毛的妈妈见邻居家的儿子跆拳道练得特别好，想着男孩子从小就应该加强体能训练，就也给他报了个跆拳道班。没想到孩子根本就不喜欢，坚持上了几节课，死活不愿意去了。父母怕的是别的孩子会的，自己孩子不会，却忘记了孩子才是兴趣班的主体，最应该考虑的是孩子的感受。

在焦虑的大环境下，盲目选择一堆兴趣班，或者什么兴趣班都不报，都不是父母可以接受的。那么，如何理智地给孩子选择合适的兴趣班？

＞＞＞孩子是否有天赋

一个孩子除了需要后天的努力，还要靠天赋。我们不能不承认的确有孩子在某个方面天赋异禀，再加上后期的锻炼就能有所成就。

假如把一个人的禀赋按照10～100来记分，父母的重要任务，就是发现孩子在哪些方面能得80分，甚至90分以上，哪些方面只能得50分，甚至更少。找到最擅长的去发展，找到最不擅长的去规避，这不仅仅在给孩子选择兴趣班具有重要的指导意义，乃至对孩子未来的专业选择、工作选择，都有很重要的意义。如果能在最擅长的领域里选择一个兴趣班，学习起来自然会事半功倍。

所以，孩子肢体灵活、柔软就让他学舞蹈，肺活量大就让他吹乐器，手指修长就让他练钢琴……这样相当于进一步挖掘了孩子的潜力，发挥优势永远比修补劣势更容易。

＞＞＞孩子是否有兴趣

兴趣是最好的老师，这句老生常谈的话，永远不过时。每个孩子的性格不同，爱好也不同。有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢踢球，有的孩子对画画感兴趣。在报兴趣班之前，父母一定要和孩子商量，然后去上体验课。只有孩子对这个班充满兴趣，他才会努力主动去学习。

有的父母反映说，体验课上得挺好，但学什么都是三分钟热度。这是因为孩子年龄尚小，对很多事物表现出的热情仅仅是好奇，这种好奇心持续时间很短。很多父母一看孩子感兴趣就匆匆为孩子报班，就是被这种好奇心误导了。父母要留心观察，用心感受，分清孩子是真正的热情还是一点好奇。

比如，通过延迟满足的方法来测试孩子，当孩子说想学小提琴，不要急着满足，而可以设置具有一定难度的目标，让他去争取。孩子通过付出努力获得机会，自然会倍加珍惜。很多时候，孩子三分钟热度，无非是父母满足得太快。今天刚刚在商场的钢琴那抚摸了一下琴键，当时就给报了一个钢琴班，第二天就火速定了一台钢琴回家，然后第三天就开始抱怨孩子对钢琴没兴趣了。变的不是孩子，而是父母在报班之前并没有确定孩子能持续在这一领域保持兴趣。

＞＞＞年龄是否合适

兴趣班要符合孩子的年龄发展特点，比如小提琴需要单手拿琴站立演奏，孩子到了五六岁，手部和双臂才有足够的力量支撑，太早学不合适。书法课不宜在大班前开始，因为书法不仅要识字，涉及的文字知识比较复杂，还有循规蹈矩，更需要专注力。大班前的孩子手部肌肉没有发育好，孩子太小注意力也容易分散，理解力比较浅。而戏剧，只要孩子有志于此，从3岁到成年，任何年龄都可以。培养兴趣，不必操之过急。

对大多数孩子来说，出了兴趣班，最终还是要回到中高考的大部队里。兴趣班不是成才的关键，尤其是孩子没有天赋，不能让父母相信他未来能在兴趣上出类拔萃，那就不必太焦虑孩子多学或者少学一门技能。父母的目的无非是让孩子通过兴趣班拓展一下视野，或者有一个感情寄托，再或者现实一点，能在文艺晚会或年会上有一个拿得出手的技能。既然如此，选择一两个合适的爱好坚持下去就足够应对。