4 6岁之前，要给孩子立的三个规矩

很多父母虽然也知道要给孩子立规矩，但却不知道什么是给孩子立规矩，也不知道什么时候该立什么规矩。

曾有网友在路上拍下了可怕的一幕，一个9岁的男孩居然开车上路，他的妈妈就坐在副驾驶位置。当被交警拦下，她的妈妈还笑着说：“不要吓着孩子。”原来，妈妈接孩子放学，孩子非要缠着妈妈开车，妈妈觉得孩子很聪明，且有开玩具车的经验，就决定让他练练手。

这位妈妈可能也知道，孩子的行为是不对的，但却把孩子的不懂规则理解为“胆大敢尝试”“动手能力强”的优点，而且从妈妈妥协的行为看，她已经习惯了孩子一提要求就满足的教育方式，根本没有意识到要给孩子立规矩。把对孩子的纵容当成是爱，去挑战规则，才是对孩子最大的不负责。

所谓给孩子立规矩，就是培养孩子的敬畏之心。一个没有敬畏心的孩子，在家中目无尊长，对长辈大呼小叫，颐指气使。在社会上，无视规则，比如“在火车轨道上玩耍”“乱闯红灯”“在景区乱涂乱画”等。在与人相处中，没有礼貌和同理心，比如威胁别人，随便拿人东西，动手打人等。给孩子立规矩的目的，就是为了帮助孩子分清对错，学会自我控制，避免其成为一个处处以自我为中心的人，同时也学会自我保护。

前面，我们说过从孩子说“不”的时候就可以立规矩了，那么在6岁之前，都应该具体立哪些规矩呢？

＞＞＞3岁前，让孩子知晓能与不能

3岁以前，孩子尚没有什么道德意识和处世的能力。这一时期，不适宜讲空泛的道理，因为孩子不懂。但这不等于不需要规矩，这个阶段的规矩主要是让孩子知道什么不能做，比如，不能玩火，不能抠、捅插座，不能碰热的电水壶，不能靠近水边，不随便给人开门等，避免危险，增强安全意识。

父母可以选择在孩子心情愉悦的时候讲规则，这样比较容易被接受。比如，孩子刚刚得到一辆滑板车，就可以趁机告诉他滑板车的安全规则，并且明确告诉他，如果违反规则，就会失去玩滑板的机会。或者可以在孩子看动画片的时候，依托里面的情节讲一些安全知识，效果会更好。

为了避免孩子受伤，父母要在可能出现危险的情况下，进行提醒。比如，手放在门框上容易被门夹着，玩剪刀容易被划伤，拿开水容易被烫伤，在沙发上蹦高容易摔下来，踩玻璃碴容易扎脚等。如果孩子未听劝告，导致“事故”发生，不要指责孩子“瞧瞧，让你不听我的话”，也不要胡乱推卸责任，说“都怪这个门，我打它”之类的话。应该及时抱起孩子进行安慰，在确认没什么大碍的情况下，等孩子情绪平复后，给孩子演示一下造成伤害的原因，比如为什么手被门夹了，然后，告诉孩子正确的开门、关门方法。

如果从小还没有建立这种规则，孩子大了之后，做事就没有顾忌。换句话说，在他的思维模式里面，就没有界限甚至连底线都没有，所以才做出危险的行为。所以，3岁之前，一定要给孩子一个安全行事的范围，让他知道超越底线是不允许的。

＞＞＞3～4岁，教孩子基本的社交礼仪

孩子到了3岁，具有较强的自我意识，也已经知道一些基本的人际关系，比如叔叔阿姨，爷爷奶奶。这一阶段，重点要教孩子一些礼貌常识，拥有一定的社交能力，学会和同伴交往相处。研究显示，儿童早期对社会的适应能力，决定着他们成年后的社会适应能力。

但每个孩子的性格不同，比如有的孩子活泼好动，有的孩子害羞内向，基于孩子不同的性格，引导孩子的方法也应因人而异。比如，孩子怕生，与人说话总是低着头，可以和孩子玩对视的游戏。“看我们能不能对视5秒钟。”如果孩子不敢，可先让他和布娃娃，小熊等玩具玩对视游戏。这种挑战的小游戏，很好地利用了孩子的好胜心。尤其是当孩子成功挑战了一次，后面就越来越容易。

再比如，教孩子介绍自己。对于内向胆小的孩子，可以先在家里练习。父母先站在设置的舞台上介绍自己，然后鼓励孩子去模仿。

父母对孩子社交能力的积极引导，对孩子的人际关系能起到很好的促进作用。

＞＞＞4～5岁，教孩子明辨是非

四五岁的孩子，已经有了是非的概念了。这一时期，重点是帮助孩子建立起正确的价值观，分清什么是好的和坏的，什么是对的，什么是错的，避免走歪路。比如，打人、骂人是不对的，摘公园里的花也是不对的。当小弟弟摔倒了，把他扶起来，或者帮别人捡起掉在地上的东西，则是值得称赞的。当大人不断对重复出现的行为，做出相同的点评和要求，孩子初步的道德观念就建立起来了。

一些父母喜欢用寓言故事来对孩进行道德教育，但这里故事比较抽象，不容易应用于生活。最好的方式是，以孩子在学校、马路、游乐场、公园、公交车等地方，看到的真实情景为依托，告诉孩子为什么不能这么做，应该怎么做。比如，在公园看到一个遛狗的阿姨，在狗排泄后，用报纸包起来，扔到了垃圾桶，就是非常好的道德教育机会。

不过，这一时期的孩子，道德行为和判断还处于萌芽期，明辨是非的能力还很差，不要过高要求。比如孩子捣乱、惹事，并非故意惹人生气，应耐心做好引导和启发，而不要斥责。不然，孩子不明白错在哪里，教育的效果也就不大。

一味放纵孩子，只会让孩子失去规则意识，不懂得是非。只有在规则限制之内的自由，才能让孩子获得更多自由。