前言

做事拖拖拉拉、对学习的积极性不高、遇到困难就放弃、注意力不集中、没完没了地玩手机、生活作息混乱，甚至不遵守交通规则、高空抛物……孩子身上难免都有一些问题，让父母头疼，又不知所措。

其实，孩子就像一棵小树苗，这些毛病就是那枝枝杈杈，如果从小不修理掉，就会影响树苗未来的长势。想要孩子长成笔直的参天大树，从小就要给孩子立规矩。

有父母认为，给孩子立规矩就是束缚孩子的天性，剥夺孩子的自由和快乐。其实不然，规矩，恰恰是孩子自由的保障。规矩代表的是秩序和界限，而自由只有在有限制的前提下才能实现，正如黑格尔所说：“秩序是自由的第一条件。”

要让孩子享受真正的自由，父母必须让孩子明确界限，学会约束自己的行为，即给孩子立规矩。

给孩子立规矩，首先要注意的就是时间，立规矩也有最佳时间。孩子在0到6岁期间，对事物和自身的认知都在慢慢发展，这个时候就是立规矩的关键期。在这之后，孩子对事物的理解、社交模式、思维和行为的模式都会逐渐定型，再立规矩就难了。

其中，3到6岁是规矩的黄金期，在这期间孩子会表现出强烈的自我意识从而引发各种小问题，这个时候给孩子立规矩，不论对孩子的性格和习惯养成，还是建立规则意识都有积极的影响。

除了注意立规矩的时间，父母还要注意立规矩的内容。规矩一般包括日常生活、安全和学习三个方面。

日常生活中，无论是餐桌礼仪、作息时间，还是待人接物、娱乐游戏等，都需要父母通过立规矩，让孩子养成好习惯，表现得更有教养。

安全规矩的目的是提高孩子的安全意识，避免不必要的伤害。比如，怎样正确乘坐电梯？当电梯发生故障时需要做什么？面对校园霸凌和心怀叵测的成年人，该如何自救？还有无法预料的洪水、火灾、地震等，该如何自救？及早给孩子立安全规矩，不仅是在未雨绸缪，教孩子远离危险，同时也是在提升孩子应对危机的能力，给孩子的生命保驾护航。

美国儿童心理学家詹姆斯·杜布森在《勇于管教》中提到：如果在悬崖边设置栏杆，那么人就可以靠着栏杆往下看，而不必担心摔下去。但如果没有栏杆，人们通常会在离悬崖很远的地方停下来。对于孩子而言，规则就是就是栏杆。孩子知道规则，就知道安全的界限，相反孩子如果不知道规则，就会为所欲为，触碰不该碰的底线，伤害自己或者他人。

科学合理的学习规矩，可以帮助孩子做到独立完成作业、告别粗心马虎，让孩子在体验到学习的快乐之后，爱上学习。同时，也可以培养孩子的专注力和主动思考的能力，提高学习效率，摆脱对父母的依赖。

但即便立了规矩，孩子也不一定遵守。当父母为孩子的不听话而头疼时，是否想过孩子不执行规矩的原因。是规矩本身不合理，还是父母太唠叨？是规矩太多，还是规矩朝令夕改前后不一致？

那么，该如何提高孩子执行规矩的积极性，保证规矩被顺利执行？父母要意识到规矩不是命令孩子的武器，在规矩执行过程中应给予孩子爱与尊重。比如，当孩子弄坏别人的物品、在公共场合胡搅蛮缠、屡教不改时，父母要有足够的技巧和耐心来稳定孩子的情绪，缓和自己与孩子之间的关系。减轻孩子对规矩的抵触心理，提高孩子执行规则的积极性。

本书主要介绍了给孩子立规矩的关键期，父母需要给孩子立哪些规矩，以及如何确保规矩被孩子积极执行，如何让孩子通过规矩由他律走向自律等内容。让父母在正确给孩子立规矩的基础上，也能了解如何保证孩子主动执行规矩。

良好的规矩不仅可以让孩子养成好的生活和学习习惯，还可以让孩子做事有底线，有准则，确保自己不受伤害。如此，未来，当孩子离开父母的羽翼，独自飞翔时，父母才能安心放手。