第4课　开启对话

行为目标：

帮助学生认识到适当地打开话题的能力很重要，并通过角色扮演说明这种能力的适时运用效果如何，反之如何。

教学大纲：

1. 教学目的：与他人交流对于发展人际关系和取得职场成功是必不可少的，一个人要找工作，首先要能与人展开交流。

2. 导入：要求学生认真倾听老师朗读的一些不同开场白范文。

● 先生，打扰了。我好像迷路了，您能帮个忙吗？请您指给我去约翰·卡罗尔大学的路好吗？我下午6点钟之前必须到达那儿。

● 你好，塔拉，你今天穿这身明黄色套装真漂亮。希望你不介意我这么唐突，星期六晚上你有时间吗？或许我们可以去看场电影或者吃个比萨。

● 打扰您了，先生，我叫卢克·沃尔克。您这儿需不需要雇员？我曾在类似您这样的商店工作过，有丰富的经验，您考虑一下能否雇我可以吗？

3. 技能要素：将下列要素列于黑板上或打印在句型条上。

（1）用积极的态度向对方致意。

（2）与对方保持目光交流。

（3）寻找对方感兴趣的事物作为话题。

（4）判断对方是否在认真听你说话。

（5）谈话要围绕主题思想。

（6）弄清楚对方是否正确理解了你的意思。

（7）保持谈话的趣味。

（8）允许对方表达自己的想法。

（9）细心倾听对方的观点。

4. 技能示范：老师将挑选一男一女两名学生进行角色情景表演，先由一个同学发起对话。

5. 情境模拟：

（1）选择学生：老师将为每组的角色扮演选出两名学生演员。

（2）角色扮演：学生将按照下列的游戏作情景表演：

● 询问去一个特定地点的方向。

● 寻找一只丢失的宠物狗。

● 在车站开始一场谈话。

● 在公交车上与坐在你身边的一名乘客开始交谈。

（3）完善：每一次角色扮演后，老师对正确的言行予以褒扬，明确指出不妥当的行为，纠正后重新进行角色表演。如果不需要更正，角色扮演结束。

（4）技能强化：表扬正确的行为，强化团体的行为意识。

（5）讨论：评价角色扮演水平，强化技能要素。

6. 巩固练习：将题为“你会怎么说”的课外活动单发给学生，让学生在课间完成此表。

7. 自主运用：将题为“与市长谈话”的课外活动单发给学生，让学生请他们的家人谈谈自己会如何与一市之长谈话。要求学生记录下家人的回答，并在规定时间返回给老师。

8. 后续培养：在这一学年里，老师可以在需要开场白的情况下，随时提醒并和学生强调运用这种能力。