感统失调：影响学习能力的发育障碍

什么是感统失调

孩子在生长发育过程中，大脑和身体各部分协调出现一些障碍，就会形成感统失调的问题。

感觉统合是大脑所拥有的功能，因而感统失调也是大脑功能的失调，也可以认为是一种学习能力障碍。

感统失调的孩子一般在智力方面都是很正常的，他们的问题主要表现在触觉敏感、前庭平衡系统失调、本体觉失调、左右脑平衡失调、视知觉或听知觉失调等。这些问题，本质上并不是病症，可以通过感统训练来改善。

网上流传着一个段子：孩子一两岁的时候，父母觉得孩子是万里挑一的天才，长大了能改变世界；孩子上幼儿园的时候，父母觉得孩子千里挑一，长大了肯定能成为科学家；孩子上小学以后，父母觉得孩子可能只是百里挑一，重点大学或许能挑挑选选；孩子上初中以后，父母只期望孩子能考上高中。

作为家长，我们不能仅当这是一个网络段子看，乐和一下。现象后的本质，更值得我们去深思。为什么很多人小的时候很聪慧，长大之后却并不出众？

这仅仅跟家庭教育和学校教育有关吗？有些家长是老师，是教育专家，孩子长大后学习能力一样很普通。这是为什么呢？这个现象可能跟孩子的感统失调有关。

感统失调直接影响孩子的学习能力

感统失调并不是病，但它会造成一种学习功能障碍，虽然不影响智力，但是直接影响孩子的学习能力。

例如，视知觉失调，会影响孩子的阅读能力，导致其阅读不流利，出现跳读、漏读等问题，识字认字也相对更有难度；听知觉失调，会使孩子在课堂上听老师讲课的时候，常常听而不闻，或者听进去的讲解不全面、丢三落四，甚至忘记老师布置的作业。另外，本体觉失调会导致孩子缺乏自信、消极退缩，前庭功能失调可能使孩子语言发展迟缓，表达能力差，还会影响孩子的平衡能力和动手能力。这些同样会在一定程度上影响孩子的学习能力，因为学习能力不仅表现在学习课本知识方面，心理素质和实践能力也是学习能力的重要影响因素。

感统失调会影响孩子的专注力

孩子感统失调后，很难拥有良好的专注力。例如，做事不太专心，好动不安。家长陪伴孩子阅读绘本的时候，他一会儿要去玩积木，一会儿要去玩小汽车。就算家长讲得绘声绘色，与他互动，他也难以坚持下去。

又如，上课时喜欢搞小动作，调皮、任性、挑剔，没有心思听老师讲课。有时候还会找同学一起玩，也容易与别的同学发生冲突。

一个孩子，如果没有良好的专注力，就不能很好地自律，加之学习能力在客观上还存在不足的地方，学习过程必然事倍功半。

有些家长和老师总是批评孩子“视而不见”“听而不闻”，这对于一些存在感统失调问题的孩子来说，是生理因素影响的结果，并不是孩子不爱学、不想学。主观上孩子是愿意学习的，也愿意好好学，可是效果不理想。

我们总是听说，某人小时候很聪明，长大了反而学习不好。因为智力仅仅是决定孩子成长的一个因素，而且不是决定性因素。一个孩子很聪明，但是上课不能专心听讲，老师讲课时经常发呆、漏听讲解……可能在低年级的时候，靠智力的优势能保障学习成绩不错，但到了高年级之后，随着学习内容广度和深度的增加，慢慢就会跟不上学习进度。因而学习成绩会逐渐滑坡，其学习过程也很辛苦。

很多家长给孩子辅导功课，常常搞得“鸡飞狗跳”。原本想着好好跟孩子沟通，最后被气得七窍生烟，恨不得动手。一次两次出现这样的情况，家长可能还能坚持；一年两年呢？有的家长基本就放弃了，有的家长则变得更加严厉。不管是放弃还是变本加厉地要求孩子，这个过程中对孩子的批评和否定，很容易给孩子造成心理创伤，也会引起家庭矛盾。

问题的根源在什么地方？可能就是因为孩子感统失调，缺乏专注力训练。家长认识不到这个问题，那么就很难有效地帮助孩子提高学习能力。

可以明确的是，孩子的学习能力和专注力是可以通过训练加强的，感统失调也可以通过药物和训练得以调整。这些在后面的内容中会进行详细讲解，从理论到实践进行分析说明。

要注意的是，有感统失调问题的孩子，应尽量在12岁之前调整好。一旦超过12岁，就很难改变了。如果有条件的话，建议尽早进行专业训练。