2　适应孩子的说话步调
“为什么在学校学过的东西还不会？”

在妈妈看来是一道非常简单的题，孩子却不知道怎么回答，真是让人着急啊。很多妈妈因为担心“只有我的孩子不会”，所以非常想马上告诉孩子这道题该怎么回答。但妈妈的这种焦虑只会让孩子更烦躁，而且不利于孩子发挥主动性——人一旦觉得自己不如他人就会感到焦虑和烦躁。

太郎妈妈因为他数学成绩不好而烦恼，向我咨询该怎么引导孩子。她说，孩子解不出学校教过的分数题，她忍不住对儿子大发脾气。

不利于孩子成长的随意性对话

太郎：妈妈，数学太难了。

妈妈：怎么了？不是已经在学校里学过吗？你到底哪儿不会呀？

太郎：分数除法太难了。

妈妈：给我看看——三分之二除以三分之一，这不很简单吗？为什么不会？教科书里也有，你看了没有？

太郎：……

妈妈：分数的除法是用乘法来算的，三分之二除以三分之一，实际上应该乘以多少？

太郎：一分之三？

妈妈：对啊，那答案是多少？

太郎：嗯……是二分之一吗？

妈妈：怎么会是二分之一呢？你到底会不会算啊？

太郎：乘法也不太明白……

妈妈：天哪！练了那么多题你还不会呀？在学校里学完了以后你到底有没有复习过？是不是因为没复习才不会算啊？

太郎：……（哭）

妈妈：哭也没用，拿本子过来。

上述情况下，最重要的是培养孩子的算题能力，妈妈应该引导孩子的学习欲望和主动性。但太郎妈妈却单方面向孩子提问，用非常强硬的语气，而且还逼着孩子回答问题（～）。太郎没有自信，就更加胆怯畏缩了。其实每一个孩子都有自己的学习速度，那么怎样才能知道孩子的想法呢？

有利于孩子成长的引导式对话

太郎：妈妈，数学太难了。

妈妈：（先停顿一小会儿，再以柔和的声音说话）你有什么题不懂？

太郎：分数除法太难了。

妈妈：嗯，给我看看——三分之二除以三分之一，老师是怎么教的？太郎：老师把分数倒过来了。

妈妈：对呀，用乘法算。那么，该怎么算呢？

太郎：三分之二乘以一分之三，对吗？

妈妈：对呀，这个步骤不是做得很好吗？（温柔地）你是不是不会算乘法？我们来算乘法吧。

太郎：妈妈教我吗？

妈妈：当然，但是以后要是有连妈妈都不会的题怎么办？（笑着）那不是很麻烦吗？

太郎：我以后在课堂上认真听讲，回到家里也要好好复习。

妈妈：对呀，在学校里好好听课，回到家里好好复习就可以了。

父母跟孩子说话时应该考虑到孩子的理解能力和说话的速度，像这样合着对方的理解能力和说话速度进行对话叫做“步测”（pacing）。说话速度慢的人与说话速度快的人对话会有抵触情绪，但是两个说话速度一样的人对话彼此都会有“同类人”的感觉。除说话速度以外，说话的内容和多寡、声音的高低和身体动作上步调一致也是一种pacing。你想与孩子进行心灵的对话，随时都要记住这个pacing，要不然对话很容易变成单方面的说教。

引导式对话的要点

当你发现孩子不会做已学过的题时，可能会很生气，同时又为孩子担心，但还是要配合孩子说话的内容和速度进行对话才行，这样才能消除孩子的焦虑和不安，让他恢复平静。