第三章　孩子渴求什么

孩子是一本无字的书。书的每一页，浸透着妈妈的心血，凝聚着妈妈的爱。年轻的妈妈，每天翻看着它，却发现自己越来越看不懂……

孩子抱本《机器猫》，看得捧腹大笑，笑得妈妈莫名其妙。问孩子笑什么，孩子递过书：“您自己看，特逗！”妈妈接过书，看了两三遍，却怎么也笑不起来。

年轻的妈妈整天教孩子说话，孩子一天天长大，会说好多话。可妈妈却痛苦地发现：孩子和自己的话越来越少，少得令人心寒。

“孩子，吃饱了吗？”

“饱了。”

“还吃吗？”

“不吃了。”

“再吃点，省得一会儿饿。”

“烦不烦！”

孩子上了小学高年级或进入中学，和父母干脆“没话”了。

年轻的妈妈好困惑，好难过：究竟是谁出了问题？自己一天到晚辛辛苦苦，全为了这孩子，孩子为什么会远离自己？

对于这一点，着急、难过是解决不了问题的。今天，孩子这本书，的确很难懂。这是一本我们中华民族从未读过的书，书名叫“中国第一代独生子女”。

这一代孩子成长的环境，与我们当年成长的环境有很大的不同。他们是在电视机前长大的孩子。他们在业余时间里接触电子媒体的兴趣，已经大大超过接触印刷媒体；他们的一点空余时间，大部分是和电视机、游戏机过的；他们没有时间与父母交谈，一家人坐在一起进餐的时光，又成为“家庭法庭”的“开庭”时间，孩子要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次“声讨”……

于是，“冷战”一次次出现，两代人之间的代沟一天天加深。

改善两代人的关系，成为两代人共同的要求。

农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。可是，做法却往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎么满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需求？

庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，一些家长却一味指责孩子，有没有想到自己的责任，在自己身上找找原因？

地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，家长有没有想到更新教育观念呢？

中国的家庭教育要走出误区，年轻的妈妈们一定要读懂孩子这本书，想办法了解孩子的需求，做出肯定的回答。