第二节　青年知识分子群体理论概论

青年知识分子是指18～40岁受过良好系统教育，掌握一定专业技能的群体，我国当前青年知识分子人数约8000万人，青年知识分子是国家未来的主人，是科技创新的生力军，是现代化建设的中坚力量。例如，最新的资料显示，在中国运载火箭技术研究院，200多名不同型号的航天总设计师和总指挥平均年龄不超过44岁，月球探测工程研究队伍平均年龄不超过40岁，“神七”任务中火箭试验队的平均年龄不到40岁，飞船试验队的科研人员平均年龄在30～35岁，而正是这样一支队伍创造了中国航天事业的自主品牌——长征运载火箭系列。

当前，中国青年知识分子群体的发展进入了一个全新的历史阶段。青年知识分子满怀激情投入中国改革开放的大潮之中，争当时代的弄潮儿。他们坚决拥护解放思想、革除时弊。他们挣脱传统的束缚，大胆追求新体制、新观念、新思想、新知识，以及新的话语体系、新的生活方式、新的人生经历、新的婚恋方式。他们不恋旧、不盲从、不媚上、不迷信、不屈从；大胆追求时尚、品牌，热衷超前消费，主张个性张扬、自我权利；大胆追求自由、平等、民主、法治、公平、正义。他们对民族、国家高度认同，对改革开放取得的成就高度认同，以及对中国特色社会主义具有高度的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进而大胆追求实现美丽的中国梦。传统的无产阶级革命、阶级斗争、无产阶级专政乃至人民历史、政治信仰等词汇已逐渐淡出当代青年知识分子的日常生活，他们逐渐缺乏了阶级意识、政治的敏感性、历史的厚重感，取而代之的是经济发展、市场竞争、行业效益、消费需求、幸福指数、时尚达人、GDP、CPI、EQ、IQ等新的话语系统。人民的物质生活得到极大改善，社会文化生活丰富多彩，积极地创造价值、享受生活是当代青年知识分子的新的生活理念。青年知识分子在当代中国改革开放的大潮中独领风骚，不断推陈出新，创造出新的时尚潮流，在创造价值中享受快乐生活。在社会主义市场经济条件下，青年知识分子不再把自己当成一颗“螺丝钉”，他们更追求自身价值的充分实现，更追求所有的付出都必须获得相应的报酬，他们追求高付出、高强度、高收入、高回报、高性价比。总而言之，当代中国的青年知识分子理想还在，但理想常常与个人的发展前景相联系；信念还在，但信念则更多的是实现这一理想的执着和毅力；热情还在，但热情是追求成功的不竭动力，而不是为着某种英雄壮举——因为，在很多青年知识分子看来，这是一个只有成功而没有英雄的时代。

青年知识分子并不是一个独立的阶级或阶层，其包含在知识分子群体当中，同时，又是当代青年的重要组成部分，近年来人数增长迅速。2010年第六次全国人口普查数据显示，我国知识分子总数中具有大学（指大专以上）文化程度的人口为119636790人，具有高中（含中专）文化程度的人口为187985979人，这其中青年知识分子占一半。普查数据还显示，与2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，具有高中文化程度的由11146人上升为14032人，这增加的部分都是青年知识分子，所以我们粗略计算一下，目前青年知识分子人数大约有1.5亿人。当代青年知识分子的特点是人数众多，分化严重，差异性也很大。

第一，年龄差异大。18～35岁包括了“80后”“90后”群体，而“80后”“90后”的青年人基本是独生子女，当前以至今后相当长的时间内独生子女将是中国人口的主体。

第二，职业差异大。青年知识分子分布在政治、经济、文化、军事、科技、教育各个领域，主要从事数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物科学、医学、思维科学、系统科学、军事科学、工程科学等学科的教学、科研、管理工作，而现在新兴的产业，如空间、海洋、纳米、材料、航空、信息等更是以青年知识分子为主体。

第三，结构差异大。青年知识分子不仅包括乡村青年知识分子、城市知识分子，还包括海归派。在青年知识分子的构成中，海归派占有越来越重要的地位，人数也是空前增长。随着中国的崛起，特别是2008年金融危机以来，欧美很多大型企业面临经营困难，归国的留学生越来越多。

第四，个人经历差异大。有的人学业顺畅，工作一帆风顺，几乎没有经历任何挫折；有的人学业、工作或生活会有一些不如意，他们就要为自己的学业、工作或生活去忙碌；还有一部分人在学业、工作、生活上遇到更大的挫折和困难，令他们非常困扰、纠结，他们看到更多的则是社会的阴暗面。

第五，社会化程度差异大。在校大学生还没有真正步入社会；刚参加工作的青年知识分子涉世不深；而离校久，参加工作时间长，功成名就的青年知识分子社会化程度较高。

第六，拥有的社会资本差异大。父母的社会地位与社会资本对青年知识分子的影响存在显著差异；父母的社会资本对他们“从政”“入企”意愿影响显著；父母的教育水平越高，家庭社会网络的差异质性越大，青年知识分子继续深造的意愿就越强。

第七，环境变化大。在经济全球化、文化多元化的背景下，在社会变迁和转型过程中，当代中国青年知识分子，一方面根植于传统文化，承载了中国历史性格及命运，另一方面以西方话语体系为参照系，用现代知识分子的标准来考量自身。他们既是传统的继承者，又是时代的急先锋；他们一方面出自传统、受传统的养育，另一方面又希望挣脱传统。

除此之外，青年知识分子是当今先进社会生产力的核心和最活跃的因素，是民族的希望、国家的未来。从党的阶级基础来看，青年知识分子是其重要构成者；从党的发展前途来看，青年知识分子是党的事业的继承者；从西方敌对势力对我党和平演变的战略策略来看，青年知识分子是其争夺的重点对象；从东欧共产党丧失执政地位的历史教训来看，青年知识分子的离心倾向是重要原因。历史和现实告诉我们，对于青年知识分子社会意识形态构建的重视与否，将直接影响党的事业成败，关系民族的振兴和国家的发展。

一、马克思主义经典作家的青年知识分子理论

“青年知识分子”这个词，由于在马克思、恩格斯所处的时代还没有在西欧广泛应用，所以他们在著作中很少使用，更没有给它下过定义。然而，在马克思主义的发展史上，马克思主义的创始人、马克思主义的经典作家，对青年知识分子发表了许多极为精辟的言论，在有关论述中我们可以了解马克思主义青年知识分子的基本思想理论。

1．马克思、恩格斯的青年知识分子理论

马克思主义经典作家对青年知识分子和社会意识形态都有自己独到的见解，形成了自己的理论，这些理论为我们研究当代中国青年知识分子群体社会意识形态提供了有力支撑。青年知识分子是马克思、恩格斯特别关注的群体。19世纪40年代，无产阶级作为一个新兴的阶级刚刚产生，因此，无产阶级没有属于自己阶级的知识分子，更别说青年知识分子群体了，当时为数不多的青年知识分子主要属于资产阶级和小资产阶级范畴。虽然这其中的一部分人表现出了拥护社会主义的某些主张，以及对处于被压迫阶级、被剥削地位的工人阶级的同情，但他们在思想上和行为上都存在很大的局限性。政治上的幼稚、行动上的激进、思想上的偏激、方法上的简单，是这一群体的主要特征。对此，马克思、恩格斯都曾多次指出这一问题。恩格斯在评价柏林“工人兄弟会”的主要成员波尔恩时，就语重心长地指出，波尔恩是“一个有才能的青年，但他有些太急于成为大政治家”⁽¹³⁾，恩格斯在充分肯定他的才能的同时，尖锐地指出他本人“完全不是一个能统一各种矛盾意向、澄清混乱状况的人物”。波尔恩就是那些政治上幼稚而行动上激进的青年知识分子的代表。恩格斯对他的批评，应该看作对其所属的那一类青年知识分子的批评。恩格斯还针对德国一些青年作家和一部分年轻的德国人并不是真正懂得并运用历史唯物主义的方法去分析问题、解决问题，只是把历史唯物主义当作时髦，“他们把这个套语当作标签贴到各种事物上去，再不做进一步的研究”⁽¹⁴⁾，于是对自以为是的做法，进行了严肃的批评。同时指出，“在依附于党的青年文学家中间，是很少有人下一番功夫去钻研经济学、经济学史、商业史、工业史、农业史和社会形态发展史的”⁽¹⁵⁾。对主张小资产阶级半无政府主义的“青年派”的“许多大学生、文学家和其他没落的年轻资产者纷纷涌入党内”的现象，恩格斯指出，“他们在柏林的新党员中找了支持。厚颜无耻、胆小怯懦、自吹自擂、夸夸其谈这些特有的柏林习气，现在一下子似乎又冒出来；这就是大学生先生们的合唱。”⁽¹⁶⁾

马克思、恩格斯在指出青年知识分子容易出现的习气毛病的同时，都非常关心青年知识分子思想上的进步和健康成长。对于无政府主义等错误思想和反动思潮在青年中的影响，马克思指出，受无政府主义等错误和反动思潮影响的“首先是‘优秀的青年’、大学生，其次是工人，尤其是从事奢侈品生产的巴黎工人，他们不自觉地强烈地倾向于这堆陈腐的垃圾”。⁽¹⁷⁾恩格斯告诫青年知识分子，人类社会历史的发展、进步无数相互交错的力量，不能简单化地过分看重经济因素。对于民粹派和“巴枯宁主义”在俄国青年中的影响，恩格斯曾做过较细致的分析和批判。恩格斯一方面看到由于受不良思想倾向的影响，在俄国青年中产生了“一些好吹牛皮、像癞蛤蟆一样不自量力、到头来总是互相吞食的不成熟的大学生”⁽¹⁸⁾。

马克思、恩格斯还特别提出青年知识分子的发展是全面发展的理论。恩格斯指出：“过去的资产阶级革命向大学要求的仅仅是律师”，“除此之外还需要医生、工程师、化学家、农艺师及其他专门人材，因为问题在于不仅要掌管政治机器，而且要掌管全部社会生产，而在这里需要的绝不是响亮的词句，而是丰富的知识。”⁽¹⁹⁾这里恩格斯明确提出无产阶级培养自己的青年知识分子，而且他们不仅是专门人才，更是革命的领导者、管理者。他后来在同法国《费加罗报》记者的谈话中指出：“如果明天我们必须掌握政权，我们就需要工程师、化学家、农艺师。”因此，在恩格斯看来，社会主义革命的任务不仅要掌握政治政权，还要管理社会生产，这就必须充分发挥知识分子的社会作用。对于无产阶级革命来说，如果没有属于自己阶级的知识分子，那就很难完成无产阶级革命的伟大历史使命。恩格斯已经认识到了知识分子在无产阶级革命中的不可替代的作用，实际上他是在向工人阶级提出培养自己阶级的知识分子的伟大任务，因此，他向国际的大学生发出伟大号召：“你们负有使命同自己从事体力劳动的兄弟在一个队伍里肩并肩在即将来临的革命中发挥巨大作用。”⁽²⁰⁾

2．列宁的青年知识分子理论

列宁实践了马克思、恩格斯的科学社会主义理论，在领导无产阶级革命和建设中他一直非常关心青年知识分子的成长。他一直强调，一方面，青年知识分子并不是特殊的群体，由于他们并没有同社会的其余阶级割裂开来，所以青年知识分子的政治划分也总是反映着社会上各个政治派别的划分；另一方面，青年知识分子又具有特殊性，由于他们在人类社会发展和社会革命中发挥着不可替代的作用，这意味着他们一直是各种政治力量想方设法争取、争夺、拉拢的对象，所以列宁指出：“在我们革命政党中青年占优势，这难道不自然吗？”“我们是未来的党，而未来是属于青年的。我们是革新者的党，而总是青年更乐于跟着革新者走。我们是跟腐朽的旧事物进行忘我斗争的党，而总是青年首先投身到忘我斗争中去。”⁽²¹⁾在这里列宁指出了作为未来的、革新的、无产阶级政党只有争取更多的青年人，我们的事业才有前途。列宁在《革命青年的任务》一文中指出：“在文明国家里，没有一个政党会不了解尽可能广泛地和尽可能牢固地建立起来的学生会和工会的巨大益处，但是任何一政党都力求在这些团体中扩大自己的影响。”⁽²²⁾列宁在这里明确阐述了，青年知识分子在政党内的地位及对于一个政党未来发展的特殊意义。1920年10月，列宁在《青年团的任务》中指出：“从某种意义上可以说，真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负。”“不吸收全体工农青年参加共产主义建设，你们就不能建成共产主义社会。”⁽²³⁾列宁阐述了他在社会主义建设时期更要发挥青年知识分子的作用和依靠青年人的思想。列宁也非常关心青年知识分子在思想上的健康成长。列宁认为，青年知识分子要完成建设共产主义社会的伟大事业也要积极参加革命实践，革命实践对青年知识分子的成长至关重要。

二、中国共产党人青年知识分子思想的历史考察

中国共产党人在新民主主义时期及社会主义革命、建设和改革时期一直都非常重视青年知识分子群体的成长、发展和培养，形成了自己独具特色的青年知识分子思想。

1．毛泽东关于青年知识分子的重要论述

毛泽东在领导中国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中，对青年知识分子群体做了一系列马克思主义的科学分析。早在湖南师范读书时，毛泽东就提出振兴中华的重任在青年肩上；抗日战争时期，是毛泽东研究青年群体的重要阶段。1939年他先后发表了《五四运动》《青年运动的方向》和《一二九运动的伟大意义》等著作。在这些著作中，毛泽东阐述了青年知识分子群体的作用。他指出，“中国青年起了什么作用呢？起了某种先锋队的作用”，“什么是先锋队作用，就是站在革命队伍的前头”⁽²⁴⁾。毛泽东一直强调，数十年来，中国已出现了一个很大的知识分子群和青年学生群。他们有很大的革命性。他们或多或少地有了资本主义的科学知识，富于政治感觉，他们在现阶段的中国革命中常常起着先锋作用和桥梁作用。“先锋作用”和“桥梁作用”是毛泽东对青年知识分子历史作用的高度认同。

毛泽东认为，青年知识分子是革命事业的未来和希望，无产阶级的历史使命决定了必须重视青年知识分子的地位和作用，必须注重对青年知识分子的教育与培养。新中国成立后，广大青年知识分子以空前的热情投身于社会主义革命和建设中。“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量，他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代，尤其是这样。”⁽²⁵⁾毛泽东对青年知识分子的特质和优势给予了高度评价。1953年，毛泽东发表了《青年团的工作要照顾青年的特点》一文，向青年知识分子提出了“身体好、学习好、工作好”的号召；1957年11月，毛泽东在莫斯科会见中国留学生、实习生的谈话中，高度赞扬了青年知识分子的未来，把青年比作早晨八九点钟的太阳，对青年寄予了无限的希望；1958年，在党的八大二次会议的讲话中，毛泽东又列举了大量的事例，说明青年人胜过老年人的客观规律，号召青年知识分子要敢想、敢说、敢干，在社会主义建设中创造新的业绩。

毛泽东还认为，青年知识分子只有走与工农相结合的道路，才能真正地改造自己，树立马克思主义科学的世界观、人生观、价值观。毛泽东无论是在新民主主义革命时期，还是在社会主义革命和社会主义建设时期，都曾经反复强调知识分子要坚持理论联系实际，要和群众结合，为群众服务。他指出，“中国的知识青年们和学生青年们一定要到工农群众中去”，⁽²⁶⁾“知识分子如果同工农群众结合，和他们做了朋友，就可以把他们从书本上学来的马克思主义变成自己的东西。学习马克思主义，不但要从书本上学，主要地还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到”。⁽²⁷⁾他还说：“既然必须和新的群众的时代相结合，就必须彻底解决个人和群众的关系问题。鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭，‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人我们都决不屈服。‘孺子’在这里就是说无产阶级和人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命的文艺工作者，都应该学鲁迅的榜样，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”⁽²⁸⁾毛泽东一直强调，青年知识分子只学书本知识是不够的、不全面的，青年知识分子必须要和群众结合，要为群众服务，他们既然要为工农服务，那就首先必须懂得工人、农民，熟悉他们的生活、工作和思想。毛泽东提倡青年知识分子到群众中去，到工厂去，到农村去。接近工农群众，应该成为一种风气。

2．邓小平关于青年知识分子的重要论述

党的十一届三中全会以来，面对改革开放的形势和新的国际环境，邓小平高瞻远瞩地就青年和青年知识分子工作，做了一系列深刻的论述。邓小平的这些思想和理论，不仅对学习研究中国青年运动历史有重要意义，而且对于在改革开放条件下，开展青年知识分子工作，更有直接的指导意义。

邓小平对青年知识分子一直寄予厚望。在1978年召开的全国科学大会开幕式上，邓小平高兴地指出：“最近，高等学校招生制度改革之后，发现了一批勤奋努力的、有才华的优秀青少年。看到他们的优异成绩，我们都感到高兴。”⁽²⁹⁾“我们可以预见，一个人才辈出、群星灿烂的新时代必将很快到来。科学的未来在于青年知识分子。青年知识分子的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”⁽³⁰⁾20世纪90年代以来，他更是反复强调，关心青年即关心未来，要“帮助培养，让更多的年轻人成长起来。他们成长起来，我们就放心”。为此，他要求各级领导都要充分信任青年，帮助青年，赢得青年，“我们说党的基本路线要管一百年，要长治久安，就要靠这一条。真正关系到大局的是这个事”⁽³¹⁾。这反映了邓小平对广大青年知识分子高度的信任和殷切的期望。

邓小平强调要大力培养和提拔青年干部。20世纪70年代末80年代初，由于历史的原因，党和国家的干部队伍出现了严重的青黄不接。邓小平站在历史的制高点上，产生了强烈的忧患意识和神圣的历史责任感。1979年11月，他在中央党政机关副部长以上干部会议上指出：“认真选好接班人，这是一个战略问题，是关系到我们党和国家长远利益的大问题。如果我们在三五年内不解决好这个问题，十年后不晓得会出什么事。要忧国、忧民、忧党啊！”⁽³²⁾为此，他在20世纪80年代反复强调“老同志现在的责任很多，作为第一位的责任是什么？就是认真选好接班人。选得合格，选得好，我们就交了账了，这辈子的事情就差不多了”⁽³³⁾。他要求各级党委和组织部门，要有危机感、紧迫感，要解放思想，打破框框，务必把这项工作做好。为提拔、重用年轻干部，解决接班人问题，邓小平无私无畏又务实地提出了三项具体措施。一是说服老同志把位子腾出来，要不然年轻干部没有位子呀。年轻的上不去，事业怎么能兴旺发达。二是要制定一系列制度包括干部制度和教育制度，鼓励年轻人，以保证中国出现一大批三四十岁的优秀政治家。三是要大胆地把年轻干部放到第一线压担子。只要我们敢于把他们提起来，让他们在其位，谋其政，经过一两年就能干起来了。这些思想充分反映出邓小平对党的事业的深切关注，对青年一代的无限信赖。

邓小平特别重视青年知识分子理想信念的作用。他认为，青年知识分子要在社会主义现代化建设中充分发挥积极作用，真正成为社会主义事业的建设者和接班人，首先要有理想，因为理想是一种强大的精神动力，无论是搞革命，还是搞建设，“最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力”。⁽³⁴⁾他强调指出：“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。一定不能让我们的青少年做资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”⁽³⁵⁾实践证明，青年知识分子只有树立了共产主义的远大理想，才能有效地抵御拜金主义、利己主义、极端个人主义和形形色色腐朽思想的侵蚀，从而健康地成长。邓小平认为：“有了理想，还要有纪律才能实现。”这是因为，“中国在国际上处于落后状态，中国要发展起来，要实现四化，政治局面不稳定，没有纪律，没有秩序，什么事情都搞不成功。”因此，他强调在发展民主的同时，一定“首先要向青年知识分子进行有理想、有纪律的教育。没有理想和纪律，建设四化是不可能的，许多青年知识分子崇拜西方的所谓自由，但什么叫自由他们并不懂。要使他们懂得自由与纪律的关系”。⁽³⁶⁾

3．江泽民关于青年知识分子的重要论述

江泽民高度评价了青年知识分子在现代化建设中的地位与作用，把加强青年知识分子思想政治工作作为重中之重，为新时期进一步加强青年知识分子的思想政治工作奠定了坚实的基础。江泽民紧紧把握时代脉搏，提出要全面实施科教兴国战略，指出：“当今世界的竞争，归根到底，是综合国力的竞争，实质则是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。”⁽³⁷⁾“科学技术人员是新生产力的重要开拓者和科技知识的重要传播者，是社会主义现代化建设的骨干力量。实施科教兴国的战略，关键是人才。”江泽民突出强调“青年知识分子在我国知识分子队伍中已占到近半数，他们已经和即将在各项工作中挑任重担。他们能否健康成长，在很大程度上关系到国家和人民的前途”⁽³⁸⁾。“我们要跟上世界科技进步的步伐，必须千方百计加快知识创新，加快高新技术产业化。必须有一批又一批优秀年轻人才脱颖而出，必须大量培养年轻的科学家和工程师。”⁽³⁹⁾在中央思想政治工作会议上，又专门强调：“大学生、硕士生和博士生是国家各方面人才的后备力量，各个领域的知识分子对社会思想文化能产生重要影响，对他们的思想政治工作尤其要重点做好。”⁽⁴⁰⁾加强青年知识分子的思想政治工作是我们党历史经验的科学总结，是社会主义现代化建设的迫切需要，是中国特色社会主义建设顺利发展的重要保证。

江泽民认为，加强青年思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心内容。21世纪伊始，江泽民第一次提出坚持依法治国和以德治国相结合的理论。这对我们从新的高度认识和理解青年知识分子道德教育有着极其重要的意义。江泽民曾多次强调，“四有”新人是建设社会主义精神文明的根本目标。江泽民根据当前我国社会发展和教育发展的实际，提出思想政治素质是最重要的素质，强调“思想政治教育，在各级各类教育中都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”。“如果轻视思想政治教育，历史知识教育和人格培养那就会产生很大的片面性，而这些片面性往往会影响人生轨迹。”⁽⁴¹⁾

江泽民特别强调，爱国主义是民族团结凝聚力和精神的支撑点，“五四”精神表现出来的革命大无畏精神体现了广大青年知识分子的爱国主义精神。1990年，江泽民在纪念“五四”青年节报告会上，发表了《爱国主义和我国知识分子的使命》的重要讲话，明确指出：“我们的青年知识分子总体上是好的，是可以信赖的。他们中的绝大多数人热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，勤奋好学，积极上进，具有为国家富强而奋斗的真诚愿望，在自己的岗位上做出了可喜的成绩。这是知识分子的主流。”⁽⁴²⁾江泽民在肯定青年主流的同时，也指出青年涉世不深，实践经验较少，不太熟悉中国的国情和中国人民奋斗的历史，缺少历史知识的积淀，没有历史厚重感，存在一些弱点和不足。他要求青年按照祖国的需要考虑个人的发展，把个人的聪明才智汇入人民的历史创造活动中，通过勤奋努力，实现自己的远大理想。1998年5月4日，江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中，向全国各界青年提出了“四个统一”的要求，谆谆教诲广大青年，“祖国的未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的。祖国和民族的希望寄托于青年。希望广大青年和全国人民一道，在党的基本理论和基本路线指引下，同心同德，勇于开拓，向着新世纪前进，向着现代化的光辉目标前进，向着中华民族的伟大复兴前进！”⁽⁴³⁾2001年在清华大学90周年校庆大会上，江泽民又向青年提出“从20世纪进入21世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国社会主义现代化建设的第二步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。”他希望青年大学生成为理想远大、热爱祖国的人；追求真理、勇于创新的人；德才兼备、全面发展的人；视野开阔、胸怀宽广的人；知行合一、脚踏实地的人。

4．胡锦涛关于青年知识分子的重要论述

胡锦涛认为，建设有中国特色的社会主义就其引起社会变革的广度和深度来说，是一场新的革命，青年知识分子只有严格要求自己，全面锻炼自己，不断提高德才素质，才能真正担当起历史赋予的重任。因此，青年知识分子要从五个方面努力提高自己：第一，要坚持正确的政治方向，坚定地走有中国特色的社会主义道路，全面正确地执行党的基本路线，善于识别和抵制各种错误倾向。第二，要有必要的理论素养，能够用马克思主义的立场、观点、方法正确认识和处理问题，还要懂经济，会管理，具有做好工作所必要的现代科学文化知识。第三，要解放思想，实事求是，在工作中脚踏实地，不断开拓创新，把革命热情与科学态度结合起来。第四，要继承和发扬党的优良传统，全心全意为人民服务，密切联系群众，艰苦奋斗，勇于奉献，能够正确对待名誉、地位和权力，坚决同以权谋私等消极腐败现象做斗争。第五，要谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，团结同志，顾全大局，严格按民主集中制原则办事，自觉接受组织和群众的监督。

胡锦涛认为，青年知识分子应该同工农相结合，同实践相结合，为实现跨世纪目标贡献才智。他在同青年科技专家座谈时强调，青年知识分子要认清自己的历史责任，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。坚持同工农相结合、同实践相结合，是青年知识分子健康成长必须始终坚持的正确方向，青年知识分子只有深入实际，深入工农，研究社会，了解国情，才能认清历史发展趋势和时代潮流，自觉地把自己的前途、命运同祖国的前途、命运紧紧联系在一起，确立远大的抱负和坚定的信念；只有深深地植根于人民群众之中，汲取营养和力量，才能不断激发为民造福、为国奉献的热情，始终保持健康向上的思想感情，真正干出一番事业来。这是几十年来一代又一代先进知识分子在我国革命和建设事业中，用自己的实践证明了的真理。知识分子要肩负起自己的历史使命，必须努力学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论，用以武装头脑、指导实践，提高自身的思想政治素质。要发扬刻苦钻研的精神，掌握现代科技知识，努力攻克科技难关，促进科技成果向现实生产力的转化，为经济建设和社会发展服务，以优异的成绩报效祖国、报效人民。

胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中提到，实现全面建设小康社会的宏伟目标，建设中国特色社会主义，既是伟大而光荣的任务，又是艰巨而长期的事业，需要一代又一代中华儿女为之不懈奋斗。为此，必须始终把培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为一项关系全局的战略任务抓紧抓好。而培养德才兼备的大学生则是这项战略任务的重要组成部分。正如胡锦涛在庆祝建党90周年大会上的讲话中所总结的那样：“回顾我们党90年的发展历程，我们有一个共同的感觉，这就是，我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。我们党的队伍里始终活跃着怀抱崇高理想、充满奋斗激情的青年人，这是我们党历经90年风雨而依然保持蓬勃生机的一个重要保证。青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”⁽⁴⁴⁾

2011年清华大学建校100周年，胡锦涛荣归母校，对清华学子及全国的大学生提出了自己的殷殷期望。第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。全面发展和个性发展相辅相成。2012年党的十八大报告中，他又向广大青年知识分子发出号召：“广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”

5．习近平关于青年知识分子的重要论述

党的十八大以来，习近平总书记对青年成长成才问题做出了一系列重要论述。这些重要论述，指明了当代青年成长成才的正确方向，明确了广大青年追逐梦想的历史担当。

第一，习近平强调青年人应有远大的理想信念。一个人的理想志愿只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。2013年6月28日，习近平在全国组织工作会议上的讲话指出，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。一个精神上“缺钙”的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好未来。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的理想追求。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是当代青年应该牢固确立的人生信念。习近平告诫青年同志，要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。中国特色社会主义道路、理论、制度是我们党和人民经过几十年艰苦奋斗创造积累的根本成就。中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。实践证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。当代青年必须牢固树立中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

第二，习近平强调青年人应勤学，练就过硬本领。2013年5月4日，习近平在同各界优秀青年代表座谈时指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。2018年5月4日，习近平总书记鼓励青年人：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的。”“无奋斗，不青春”成为当代青年知识分子的座右铭。2019年3月1日，习近平总书记在中央党校中青年干部培训班开班式上指出，学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新，往深里走，往实里走，往心里走，把自己摆进去、把责任摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。2020年6月7日，习近平总书记致信哈尔滨工业大学建校100周年，提出“要将个人事业与国家需求紧密联系在一起”，“培育学生做担得起、靠得住、能传承的时代新人”，对青年学子提出了殷殷期望和谆谆教诲。

第三，习近平强调青年人应修德，锤炼高尚品格。习近平总书记指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时对莘莘学子充满深情地说道：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”扣好人生第一粒扣子，这是习近平总书记对青年一代提出的希望和要求。可以说，在新时代青年人生成长发展道路上，习近平总书记是青年一代最好的楷模。

第四，习近平强调青年人应自强，培养艰苦奋斗的精神。在给河北保定学院西部支教毕业生群体代表的回信中，习近平深情地写道：“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。希望越来越多的青年人以你们为榜样，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。”

习近平总书记多次指出，“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩”。习近平曾多次强调，“道不可坐论，德不能空谈”，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。习近平鼓励青年人“要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地”。让我们只争朝夕，不负韶华，这是党中央对当代青年提出的殷切希望。

第五，习近平强调青年人一定要勇于创新。习近平曾反复强调，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。青年人是社会上最富活力、最具创造性的群体，理所当然应该走在创新创造的前列，做锐意进取、开拓创新的时代先锋。他曾以“逢山开路、遇河搭桥”为喻，激励青年为了创新创造而百折不挠、勇往直前。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”习近平勉励广大青年，要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。

综上所述，毛泽东的青年知识分子理论是中国共产党青年知识分子理论的基础，邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平继承毛泽东理论的精髓，并结合改革开放的实践及新时期的新情况、新问题提出了自己的青年知识分子理论，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平的青年知识分子理论是一脉相承的。“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。我们的民族就是这样的民族，我们的党就是这样的党。”中国共产党人在实践中不断丰富和发展了马克思主义青年观。始终坚持用马克思主义青年观指导当代青年知识分子工作，不断传承党领导青年知识分子工作的智慧结晶，为培养青年知识分子拥护祖国、拥护党和社会主义的坚定信仰与政治情操，提供了科学的指导思想和坚实的理论基础。这是培养当代青年人才的根本前提。

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(1)　［德］J.G.费希特．论学者的使命［M］．梁志学，沈真，译．北京：商务印书馆，2008：45.

(2)　马克思恩格斯选集：第1卷［M］．北京：人民出版社，1972：253.

(3)　马克思恩格斯选集：第1卷［M］．北京：人民出版社，1972：61.

(4)　斯大林文集：第1卷［M］．北京：人民出版社，1985.

(5)　列宁选集：第1卷［M］．北京：人民出版社，1972：242.

(6)　列宁选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1995：628.

(7)　毛泽东选集：第2卷［M］．北京：人民出版社，1991.

(8)　毛泽东选集：第5卷［M］．北京：人民出版社，1991：409.

(9)　毛泽东选集：第3卷［M］．北京：人民出版社，1991：815.

(10)　毛泽东选集：第2卷［M］．北京：人民出版社，1991：618-619.

(11)　毛泽东文集：第7卷［M］．北京：人民出版社，1999：225.

(12)　邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993：274.

(13)　马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1972：200.

(14)　马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1972：475.

(15)　马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1972：476.

(16)　马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1972：477.

(17)　马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1972：361.

(18)　马克思恩格斯全集：第18卷［M］．北京：人民出版社，1964：614.

(19)　马克思恩格斯全集：第22卷［M］．北京：人民出版社，1965：487.

(20)　马克思恩格斯全集：第22卷［M］．北京：人民出版社，1965：487.

(21)　列宁全集：第43卷［M］．北京：人民出版社，1987：211.

(22)　列宁全集：第39卷［M］．北京：人民出版社，1986：142.

(23)　列宁选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1996：281.

(24)　毛泽东选集：第2卷［M］．北京：人民出版社，1991：529.

(25)　共青团中央　中共中央文献研究室编．毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作（增订本）［M］．北京：中国青年出版社，中央文献出版社，2003：108.

(26)　毛泽东选集：第2卷［M］．北京：人民出版社，1991：529.

(27)　毛泽东文集：第7卷［M］．北京：人民出版社，1999：273.

(28)　毛泽东选集：第3卷［M］．北京：人民出版社，1999：834.

(29)　邓小平文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994：95.

(30)　邓小平文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994：95.

(31)　邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993：380.

(32)　邓小平文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994：222.

(33)　邓小平文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994：226.

(34)　邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993：190.

(35)　邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993：191.

(36)　邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993：191.

(37)　江泽民．在全国政协科协界委员座谈会上的讲话［EB/OL］．http://www.enorth.com.cn, 2006-06-09.

(38)　江泽民文选：第1卷［M］．北京：人民出版社，2006：128.

(39)　江泽民文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，2006：133.

(40)　江泽民文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，2006：91.

(41)　江泽民文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，2006：332.

(42)　江泽民文选：第1卷［M］．北京：人民出版社，2006：128.

(43)　江泽民文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，2006：125-126.

(44)　胡锦涛．在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话［N］．人民日报，2011-07-02.