第一节 自闭症儿童教育的文献进展

历经近70年的发展，经过众多学者的研究和努力，人们对自闭症的认识已从一开始的一无所知到现在的逐步清晰和明朗。随着研究的不断丰富和深入，有关自闭症的诊断标准和各种评估量表渐趋多样化，各种干预措施与医学治疗也已获得研究验证，人们对自闭症的病因病理也有了大致了解，但仍未取得统一性的认识。尽管如此，在2012年度，国内有关自闭症的研究，如病因病理、特征与描述、诊断与评估、干预和治疗以及社会支持等方面，仍呈现出新的亮点。因此，我们对2012年度的相关文献进行整理、分析，梳理该研究领域的新进展。

我们以自闭症或孤独症为题/篇名，时间范围限定在2012年1月1日至2012年12月31日，在中国知网逐次检索核心期刊、硕博士论文、会议论文、报纸报道等资源，检索结果为期刊文献98篇、学位论文54篇、会议论文33篇、报纸报道15篇。为提高后续文献分析的科学性和精准性，我们对检索到的文献内容进行人工复核与筛选，剔除重复文献、近似文献和低相关度文献，最终确定纳入分析的期刊文献57篇、学位论文54篇、会议论文23篇、报纸报道5篇。

此外，以自闭症或孤独症为关键词或主题词在读秀学术搜索平台检索2012年度书目，初步检索到相关图书17册，随后结合人工复核的方式剔除其中的传记类和小说类图书，确定与自闭症研究相关度高的图书为12册。

本节中，我们从文献概况和研究热点两个维度对搜集到的文献进行分类、梳理并分析，在此基础上系统阐述2012年度自闭症儿童教育研究的情况和焦点。

一、自闭症研究的文献概况

首先按照文献来源对搜索到的文献资料进行统计，而后按照核心期刊论文—学位论文—会议论文和图书—报纸报道的顺序介绍相关文献并梳理文献分布概况。

（一）文献来源分布

通过检索，我们共获取的文献总数为151篇（册）。针对检索到的文献资料，我们按照不同来源将其分为核心期刊论文、学位论文、会议论文、图书、报纸报道五类，并对其中每一类的文献进行统计，确定核心期刊论文共57篇，学位论文共54篇，会议论文共23篇，图书共12册，报纸报道共5篇。具体见表5—1。

表5—1的数据显示，核心期刊论文和学位论文数各为57篇和54篇，两者数量大致相当，在文献总数中所占比重分别为37. 7%和35. 8%；会议论文次之，为23篇，占15. 2%；图书再次，为12册，占7. 9%；报纸报道最少，为5篇，占3. 3%。由此推断，核心期刊论文和学位论文占文献总量中的绝对优势，是自闭症研究文献的主力。

（二）核心期刊论文概况

鉴于核心期刊论文的数量在文献总量中占有最高的比重，且来源刊物众多，为全面了解自闭症研究领域内相关核心期刊论文的情况，我们对核心期刊的来源类别、来源期刊分布、基金分布、机构分布等逐一进行统计和分析，具体如下。

1．来源类别

检索过程中，除了设定“自闭症/孤独症”为题/篇名以及时间范围外，我们还设定了在核心期刊中进行检索，确定57篇核心期刊论文；而后进一步查看这些核心期刊的来源类别，发现其中有32篇来自中文社会科学引文索引（CSSCI）,1篇来自科学引文索引（SCI）。上述结果表明，这些核心期刊文献的学术规格较高，标志本领域内的最新研究焦点，具备较强的代表性。

2．来源期刊分布

为清晰认识自闭症研究领域内的指导性期刊，我们对所得核心期刊论文的来源期刊进行逐一统计，并对每种来源期刊的文献总数进行统计，结果显示：源于《中国特殊教育》的论文为20篇，源于《中国妇幼保健》的论文共10篇，源于《中国心理卫生杂志》的论文为7篇，源于《实用儿科临床杂志》的论文为5篇，源于《心理科学》以及《中国实用儿科杂志》的论文各为3篇，源于《广东医学》、《中国实验诊断学》以及《听力学及言语疾病杂志》的文献各为2篇，其余的来源期刊均为1篇。下面对来源期刊进行统计，数据显示见表5—2。

表5—2的数据显示，源于《中国特殊教育》的论文最多，占35. 1%；源于《中国妇幼保健》和《中国心理卫生杂志》的论文数量次之，分别占17. 5和12. 3%。由此推测，当前自闭症研究的主流期刊为《中国特殊教育》、《中国妇幼保健》以及《中国心理卫生杂志》等。

3．基金分布

为了解文献的研究层级，我们对核心期刊文献的基金分布进行统计汇总，结果表明，非基金文献29篇；基金文献28篇，约占核心期刊文献总数的一半，具体的基金分布情况见表5—3。

表5—3的数据显示，拥有国际级基金支持的自闭症研究文献数多达21篇，获得省市级基金支持的研究文献有7篇，这也从一定程度上反映出国家对自闭症研究的重视与支持。

4．机构分布

为了解文献的机构分布情况，我们对这57篇核心期刊文献第一作者的所属机构进行统计，发现它们来自近40个不同机构，并且地域分布由南至北，从东到西，非常广泛。我们对发文3篇（包含3篇）的机构进行统计，结果见表5—4。

由表5—4可知，来自华东师范大学的文献数量最多，为13篇；紧随其后的为北京大学和北京师范大学。此外，中国科学院心理研究所、中山大学、浙江大学、南京特殊教育职业技术学院等也有较多的发文量。从机构分布的情况推断，不论是高等学校，还是医疗单位或其他的科研机构，研究者们纷纷从自身研究背景入手，探寻自闭症研究的新突破。

（三）学位论文概况

作为自闭症研究领域的重要组成部分，学位论文引领着该领域内研究的焦点和指向，有着不可替代的作用。对自闭症研究的学位论文进行分析，有助于了解该领域内新的研究视角。

我们对检索到的54篇学位论文按照硕士学位论文和博士学位论文进行分类并统计，得到硕士论文48篇，博士论文6篇。随后，我们对有2篇（包含2篇）以上的学位论文的授予单位进行统计整理，结果见表5—5。

由表5—5的数据可知，华东师范大学的学位论文文献数最多，是当前自闭症研究的主要力量之一。另外可推测，教育类院校、医学类院校以及综合类院校也有对自闭症研究的兴趣和热情。

（四）会议论文概况

作为自闭症领域科研文献的重要载体，会议论文也起着一定的风向标作用，引领本领域的研究发展方向。我们对23篇会议论文的来源按照发文数量由多到少进行统计，结果见表5—6。

表5—6的数据显示，源自中华医学会第十七次全国儿科学术大会、第十五届全国心理学学术会议、中华医学会第十次全国精神医学学术会议的文献数量较多，占了全部学位论文数量的半数之多。从会议的名称也可看出，儿科学、心理学、精神医学等学科也开始关注和重视自闭症。

（五）图书概况

作为自闭症研究领域科研成果的重要展示之一，检索到的相关书籍表明了本领域的研究方向和重点，引领该领域的研究趋势和发展方向。我们对12册图书的书名、编著者、出版社等信息进行统计，结果见表5—7。

根据表5—7显示，研究者们对自闭症研究这一领域的着眼点是多角度的，既关注自闭症儿童教育的基础理论与教育技术，也尝试从不同视角开展自闭症儿童的教育干预与康复研究并总结和分享经验以指导和支持更多的家长和相关康复教师，促使自闭症儿童得到最适当的康复和帮助。另外，表5—7还表明从事一线教育的特殊教育教师在实践中不断实践和积累自闭症儿童教育康复的经验，为更多从事相关行业的教师提供学习和借鉴的机会。

（六）报纸报道概况

与至相关的报纸报道仅5篇，分别是《大龄孤独症患者生存现状堪忧》、《社会介入探索自闭症儿童“融合教育”》、《委员建言：帮助成年孤独症人群，不妨从建立庇护性就业机构开始》、《自闭症孩子如何安度青春期》、《自闭症孩子融合教育陷困境》。这些来自不同地区、不同版面的报道从新闻媒介的视角阐明了当下社会群体对自闭症儿童的教育及融入主流社会的思考与担忧，这也应当成为今后自闭症儿童教育与研究的新角度。

二、自闭症儿童教育文献的研究热点

参考前人对自闭症研究领域内研究焦点的综述分析，对文献按主要研究内容分类如下：病因病理（遗传与基因类的研究也归入此类）、特征与描述、评估与诊断、康复与治疗、教育与干预、综合、其他。说明如下：（1）凡是涉及自闭症致病机制的文献均归为“病因病理”类，包括基因、遗传、神经生化以及相关危险因素的研究等；（2）仅把在医学范围内的药物治疗和中医理疗等文献归入“康复与治疗”类，其余的相关文献并入“教育与干预”类；（3）这里的特征涵盖范围较广，既包含自闭症儿童的身心特征、行为表现，也包括他们的生理生化指标特点和脑电方面的检测特征；（4）不能归入前面六种类型的文献均放在“其他”类，主要包含自闭症家庭、社会支持等有关内容。

为准确把握自闭症教育研究领域的新发现和新进展，面对核心期刊论文、学位论文以及会议论文进行深入的分析，概括2012年度自闭症教育研究文献的主要内容。

1．核心期刊论文

按照上述研究热点的分类标准，对57篇核心期刊论文进行分类统计，具体情况见表5—8。

表5—8显示，有关病因病理、特征与描述、教育与干预的文献较多，文献数量均超过10篇；关于自闭症评估与诊断的文献也较多，有7篇；有关康复与治疗、综合以及其他类别的文献数量较少，各为3篇、4篇和3篇。由此可见学者对自闭症的病因病理、特征与描述以及教育与干预的热情和关注，希望能尽快揭开自闭症病因之谜的神秘面纱；另外，自闭症康复与治疗类的文献数量较少，这从另一角度反映出该病症的治疗的确是一个难题。

2．学位论文

按照上述研究热点的分类标准，对54篇学位论文进行分类统计，具体情况见表5—9。

由表5—9可知，在学位论文文献中，关于自闭症的特征与描述、教育与干预以及其他类型的研究内容较多，各为12篇，这三种类型的研究占了学位论文的2/3。而关于病因病理以及康复与治疗类的研究也比较多。

3．会议论文

按照上述研究热点的分类标准，对23篇会议论文进行分类统计，具体情况见表5—10。

表5—10数据显示，关于自闭症的特征与描述以及教育与干预类的会议论文较多，共有12篇，约占会议论文总数的一半。而对自闭症的家庭支持以及病因病理类的探讨也比较多。

综合上述三种不同来源的文献信息，我们发现2012年度自闭症儿童教育的研究热点主要集中于病因病理、特征与描述以及教育与干预这三类；在其他类别中，文献内容较多涉及自闭症儿童家庭、家长以及社会支持网络等，这反映出现今学者的关注焦点不仅仅在自闭症儿童本身，其视角逐步拓宽到与自闭症儿童相关的家庭环境、家长、社会支持等各方面，研究范围更具生态性。