语文的眼光

语文的眼光，让“人”生长，因而它是活泼泼的；语文的眼光，让“人”自觉地满心欢喜地走向美好，因为它贴合与靠近生命的内里。

下午第二节，是我的语文课，我像往常一样提前5分钟来到教室。课间，学生正在休息，不一会儿，预备铃响了。坐在讲台前不远的孙艺菲同学将电子词典中的游戏关掉，对她斜后方的一名同学说：“快上课啦，我不玩了。”

狂热地迷恋电子游戏，进而难以自拔，是现在许多青少年面临的不好解决的社会问题之一。就我切身教育经历而言，我曾有两名学生痴迷于电子游戏。一名因为长时间坐在电脑前“持续作战”，造成脊柱弯曲;另一名上课的时候，整日目光迷离，魂不守舍，学习成绩自然很糟糕。

孙艺菲同学在上课前，将电子词典中的游戏关掉，交还给了同学。这确实是一件小事。但以语文的眼光看，这桩小事里正酿着一道优美的教育风景。

上课后，我对全班同学讲了课间发生在孙艺菲同学身上谁也不曾留心的这件小事。然后我对同学说，我今天并不想从上课守纪律的角度去肯定孙艺菲同学。我想和大家交流的是：游戏固然精彩，但课堂上其实有远比游戏更大的精彩在，生命的远方其实有远比游戏更大的精彩在。眩惑于小精彩，就会错过大精彩、大过瘾。就语文而言，透过文字，一个个真实的生命向我们走来，人类最华美、最深邃的思想向我们走来，我们像一只小鸟飞入了阳光明媚的森林，我们像一滴水珠汇入了广阔的大海。我们飞翔，我们穿梭，我们领受博大与宽广，我们畅快地呼吸，我们兴奋地思考，我们感喟，我们浩叹，我们梦系魂牵，我们心忧天下……将来，我们还会走出课堂，走向无限广阔的世界，我们或许在纽约，或许在伦敦，或许在非洲的草原，或许在南极的冰川……辽远的世界待我们去发现，无边的广大等我们去认识，这等精彩岂是固守一隅、小小的一角荧屏、一方鼠标所能代替与包容的？同学们，爱思考、爱阅读、爱人类、爱世界吧！无限的精彩，正耐心地等着优秀的人去感受它。从这个角度讲，我赞成孙艺菲，因为她及时地关掉了“小精彩”，进而获得了生命的大精彩与大过瘾。我们为她鼓掌！

语文的眼光不挑剔，很暖和。语文的眼光是活泼的，它跳动着，放生命到更为开阔的地方去。语文的眼光不是刀剑，它绝不肆意劈砍。它用美好呼唤心灵，它用广远冲开闭塞。它希望每一个学生都能够像树一般依靠自我的生命密码尽力成长。语文的眼光放出教育的智慧与气量，它渴盼能将“小”变“大”，将“无意识”生成“有意识”，将“偶然”塑成“执着”。它不放过“一刹那”，它渴盼将“刹那”度化为“永恒”。语文的眼光从人性出发，从心灵出发，直抵美好与未来。语文的眼光催生人性中的至纯与至美，它是通过“美”的领受自然地摆脱与占领“丑”的引诱与领地。在语文的眼光里，每一位受教育者自愿自赏地发生变化。语文的眼光不怕学生犯错误，它对人类充满悲悯情怀，它和上帝的目光交汇，俯身下去，对挫败的受惩戒的学生说：“起来吧，不幸的孩子，摔疼了吗？”语文的眼光，能够像被儿子剜去、捧在手上、匆忙交付一不小心跌落在地的那位母亲的心一样，在生命的深处，原谅曾经深度伤害过自己的学生。语文的眼光，因为有深度，所以很包容。

语文的眼光，就是让人的心亮堂起来！语文的眼光常常补给人一团团不断生长的开阔的生命能量。它活泼跳荡，清澈甘洌，一如山间的泉水。语文的眼光很美，它希望见到的每一个生命都生机勃勃、新鲜净朗。语文的眼光在每一个孩子的身上滚过，它欣赏青春的美丽、狡黠以及那些不知天高地厚的骄傲。

这就是一件可以在语文老师眼中不是“小事”的小事。让校园里多一些语文的眼光吧!我一直觉得，语文老师，该是一座学校中一群特殊的人。他们是一群通过关注语言，进而关注完整意义上“人”内在生命系统构建与和谐的人。语文关注语言，但这种关注绝不仅仅止于语言操作技巧这个层面，他们甚至不满足于自己是一群谙熟文字技术操作以及思维分析的人。“言为心声”，语言无限深广地指向人类的思考与探索，无限深广地指向人类的欢喜与悲戚，无限深广地指向人类内在生命精神的建构与完善。诗人海子说：“作为一个诗人，你必须……在神圣的黑夜中走遍大地，热爱人类的痛苦和幸福，忍受那些必须忍受的，歌唱那些应该歌唱的，”“诗歌是一场烈火，而不是修辞练习。”正是这样，语文老师该是一个学校内在生命精神的发现者与构建者。他们是从“人”的角度，去观察一个学生，去理解一个学生，去帮助一个学生；他们的眼中不仅仅有“学习”“纪律”“成绩”“名次”“值日”……他们热爱“人”并悲悯“人”。他们是生命的信徒，是命运的领受着与领悟者。用语文的眼光看，每道生命只要适时适地适式地加以关注与引导，道道生命都有跳荡蓬勃、提升变化的希望。语文的眼光里，一朵花就可以开一次班会；语文的眼光里，一株树就是一位师长。

让每一座校园都有一道道语文的眼光，用这样的目光去欣赏校园，去辅助生命的每一次转弯，呵暖生命的每一处凄凉。语文的眼光，不只盯着那个简单的“分数”，它希望每一个生命能沿着分数的跑道，飞向身心和谐的远方，希望能够开掘出生命的潜力，冲出踏踏实实印在大地上的不一定非要成功也不一定非要辉煌、但一定是美妙的一定是自我实现的生命的白色跑线。让校园里多一道语文的眼光吧，那时不被重视的或许会被重视起来，不曾发现的或许会被发现出来。校园里，人说话的方式会变，关注的方式会变，思考的方式会变。校园里有了语文的眼光，就会生机不断、生气不断，校园里就会生命青青。校园，将会用“现在”连接“将来”。

用语文的眼光看校长，希望他不是一位行政领导，而是可以将教育的美妙与高贵不断讲述给大家听的人，希望他是一个可以帮助大家成就“因为工作所以幸福”的人。

用语文的眼光巡视校园，不由得想说：这里才是一个国家的心脏，这里是孕育并诞生未来世界幸福的地方！

教育，从语文的眼光出发，将走向无尽的深广，语文的眼光成就教育无尽的魅惑。这“魅惑”将老师“旋”进来，不知不觉就是一生。