第2章 摔跤吧，爸爸

2.1 家庭是英语学习主战场

2.1.1 克服焦虑，收缩战线

焦虑，尤其是家长的教育焦虑，一度成为网络上的流行语。在孩子成长的过程中，中国父母普遍有焦虑情绪。小到什么时候学说话、什么时候学走路、读什么幼儿园，大到考什么大学、什么时候结婚等，无一不是在焦虑中艰难抉择。

孩子一出生，很多家长还来不及细细品味初为父母的喜悦，就开始产生对孩子培养的焦虑：“孩子的这张空白试卷，我能不能做好？我自己没有实现的理想，能不能在孩子身上实现？”

孩子从生下来到一两岁之间，家长可能更多地关注他的吃、喝、拉、撒、睡，两三岁之后呢，开始焦虑如何培养他的琴棋书画，成为一代才子或才女。有的家长喜欢钢琴王子那飘逸的气质，可能就想让自己的儿子弹钢琴。有的家长觉得现在社会这么乱，应该学武防身，那就希望孩子练跆拳道或者散打。有的妈妈觉得孩子太淘气了，就应该给孩子报一个围棋班等等。

社会上既然存在着各种各样的培训班，那自然有它们存在的必要性。很多年轻的妈妈们今天觉得画画不错，明天觉得围棋不错，后天又觉得冰球也不错。今天看了一篇鸡汤文，明天又看了一篇鸭汤文，篇篇文章都觉得有道理，恨不得把所有的兴趣班、培训班都给孩子报上，唯一的遗憾就是觉得孩子的时间不够。

父母们花了钱、费了精力，虽然累，但觉得很欣慰，觉得自己的孩子就是一个学霸的胚子，因为他好像对所有的兴趣班都感兴趣。孩子从呱呱坠地开始，就对这个世界充满了好奇，而且所有的婴幼儿启蒙兴趣班都特别注意快乐导入、轻松入门。于是全家人欢欣鼓舞，对孩子的前途充满了期望。

当然我们都知道，任何一个专业或者技能，到了提升期都不可能是快乐的，它一定是枯燥的。比如乒乓球训练，可能需要孩子一天挥拍1万次。如果不考虑到这一点，家长就会陷入被动之中。随着孩子年龄的增长，家长会发现孩子的时间越来越少。3岁前时间最多，到了幼儿园时间开始减少了；进了小学，孩子的时间又被压缩。到了小学高年级的时候，甚至在三四年级的时候，很多家长就开始为孩子布局小升初了。尤其是奥数，尽管各地教委多方打压，依然控制不住全民奥数的趋势。

所以，家长对孩子的学前规划，尤其是琴、棋、书、画、体育等方面的才艺培养，一定要有个清醒的“退市”机会。很多家长给孩子报了多个兴趣班，其实也是想看看孩子在某些方面是否有天赋，不想让孩子的天赋浪费在自己手里。一般情况下，有半年到一年的时间，基本上就可以知道这孩子学习有没有天赋。但是，兴趣班的老师往往会从商业利益的角度劝说家长：你家孩子是如何优秀，如何有天赋，请在我们这里继续学习。

当几乎所有的兴趣班老师都说我们的孩子在各方面均有天赋的时候，家长除了欣喜之外，需要更多的淡定。各方面都有天赋的神童有没有？可能会有，家长要清楚是不是自己家的孩子。就算自己孩子各方面都有天赋，家长也必须要算清楚孩子的时间账。他不可能在很多领域都成为特别厉害的人，因为每个领域都会有一个1万小时刻意训练的规律，小孩子根本没有那么多的时间。

也就是说，在孩子2～6岁之间，家长可以逐步给孩子报一些兴趣班，经过1～3年之后，逐步收缩，挤压掉一些兴趣班，最后根据孩子的时间和精力，保留2～3门需要长期坚持的课程。

在最后需要保留的兴趣班中，首先要保留的当然应该是英语。原因就不用我多说了吧。在全球化的潮流中，我们的孩子从小学好英语，将来才有可能快速融入国际化工作团队中，这是家长必须要提前布局的。

如果孩子小时候家长不重视孩子的英语学习，将来孩子花在英语学习上的时间、精力和金钱将十几倍甚至几十倍地增加，这还不算那些因为英语不好而失去的机会。我们这一代的父母已经有了太多的教训，所以我们必须想办法确保我们的孩子不要走这种老路。

有的家长特别有想法，看到网上报道孔子学院在全世界多个国家开展中文普及活动，外国人纷纷学习中文，民族自豪感油然而生；看到报道说美国总统特朗普的孙女在家学中文，就真的觉得以后世界就是中文的了，就真的觉得自己的孩子以后不用学英文了。对这样的家长，我只能在他的朋友圈点赞说：您说得对！

我们选择了英语，就为孩子的后期教育布了一个局，保证了孩子未来教育的宽度。然后我们可以根据自己的想法和孩子的特点为孩子再选两门左右的课程。关注孩子身体健康，可以选一个体育项目（如足球）；关注孩子文艺修养，可以选一门乐器（如钢琴）。

无论选了多少课，选了哪类课，家长都要给孩子的所有课程排一个优先级。家长心里必须要明确，当孩子的时间和精力不足时，应该先扔掉哪些课程，比如一年级的时候扔掉哪些，二年级的时候扔掉哪些，三年级的时候扔掉哪些。到四年级、五年级孩子要准备小升初的时候，哪些课程必须要坚持，哪些课程必须要扔掉。

有时候，家长会陷入两难境地。比如钢琴，很多家长前期花了很多钱请钢琴名家大师给孩子上课，买的钢琴也非常专业、非常贵。突然有一天，孩子哭着喊着不想弹了，甚至用自残手指的方式来反抗的时候，家长对着这个前前后后花了几万、十几万甚至是几十万的钢琴课，到底该怎么做？这些你想好了吗？请不要自信地说：“我孩子不可能不喜欢钢琴，我不可能放弃钢琴。”

到了初中，孩子的时间突然变得紧张了，因为要面临中考；到了高中，时间更紧张了，大多数孩子从早上6点到晚上12点的时间，都给了学校。家长要想再不紧不慢地进行英语训练，已经是不可能的了。

家长只有未雨绸缪，做好规划，适时取舍，一步一步引导孩子成长，才能克服焦虑。别老看着“别人家的孩子”，我们自己的孩子也是独一无二的。我们的孩子在别人看来，也是“别人家的孩子”。

2.1.2 重视英语学习方法

很多家长重视孩子的英语学习，但却不重视英语学习方法。

前面我们提到过，对于如何学好英语，很多人会建议“多听多说多看多写”，这是真理，也是废话。不重视学习方法，只会让家长如无头苍蝇一样，在焦虑中乱闯乱撞，四处被忽悠。花钱事小，耽误了孩子的语言学习关键期事大。

有的家长对中国孩子的英语学习存在认知上的局限性。比如，有的家长朋友坚定地认为，英语的天花板是孩子自己的母语水平，孩子英语学得再好，也不可能超过他的母语水平。实际上，尽管Diego从5岁才开始学习英语，但他的英语水平就已经超过了中文水平。在日常生活中，Diego有时候用汉语表达感觉费劲的时候，一急之下就会用英语说出来。

有人可能会说，语言的所谓超越只是技术层面的，不是文化层面的。这种观点认为，我们培养孩子不是为了让他成为外国人，或者说尽管孩子以后要长期生活在国外，我们的孩子如果不能带给外国人一些东西，就算他们去给外国人打工，也只能打低等的工。这也是一种普遍的观点，认为我们中国人到了国际上，应该是身怀中华传统精粹而去的，要承担起传播中华文化的重任。但实际上，我们的孩子在将来是打工还是当老板，不是由一个人所用的语言决定的，也不是他所具有的知识决定的，而是由他的综合能力决定的。我们不应该把家国情怀强加到孩子的英语学习上去。

科学家们研究人类获得语言能力的机制，尤其是获得外语能力的机制，综合了语言学、神经语言学、语言教育学、社会学等多种学科，慢慢发展出一门新的学科，叫“二语习得”（SLA：Second Language Acquisition）。几十年来，SLA理论已经成为外语学习的基本理论之一。

随着对语言研究的深入，人们逐渐发现，“第二语言”（SL：Second Language）和“外语”（FL：Foreign Language）是不完全等同的。对我们大部分中国孩子来说，英语是外语，也是我们的第二语言。但在一些移民国家（如美国），这两者就是不一样的。本书只提一下两者之间最重要的区别，这个区别也是我对当前英语学习方法进行裁剪和修正的主要依据。

研究资料表明，第二语言和外语之间最重要的区别是：第二语言通常是可以在学习者身处的日常生活环境中习得的，也就是说身边有一群人可以每天说着这种语言。比如Diego在美国上小学，他在家里和我说中文，在学校大家都用英语，那英语是第二语言，不是外语；而外语通常在自然语言环境之外学习的。也就是说日常生活中，学习者身边没有人说这种语言。比如Diego在国内上小学，在家里说中文，在学校也说中文。这时候英语就是外语，不属于Diego的第二语言。

从这些区别中我们可以发现，在按照二语习得（SLA）理论进行规划和指导的时候，要考虑到我们的孩子其实是外语习得（FLA）。如果不做任何预处理，学习效果就会出现偏差。所以，我们家长的一个首要目标就是要把孩子的外语（FL）想办法变换成二语（SL）。如何做呢？当然最自然的方案就是把孩子送到全英语幼儿园或小学进行学习。但国内绝大多数家长是做不到的，不单单是钱的问题。就拿北京来说，号称双语幼儿园的很多，但全英文幼儿园有几家？全国呢？这还没提到双语幼儿园的学费每年已经超过了5万。

对于普通家庭，如何为孩子创造一个SLA的环境呢？在国内最有效、最简单、最省钱的方式，就是充分利用互联网获取原版的音视频材料，加上成熟的高性价比线上外教给孩子提供一个SLA环境。在这样的环境下，我们才能按照SLA的理论和实践指导孩子的英语学习，才能取得预期的效果。

所以，如果家长们有时间有精力，应该了解一些语言学习的基本方法，这样就可以对本书提到的具体学习方法有透彻的理解，从而可以更灵活、高效地给自己的孩子规划学习，提供英语学习的服务和引导。

2.1.3 家庭、学校与培训机构的关系

为了便于说明家庭环境对孩子英语学习的重要性，我根据自己的观察和经验提出一个家庭、学校与机构对孩子英语能力培养的贡献值比例，那就是：

家∶学校∶机构=7∶2∶1

其中，家庭贡献值占70%，学校的20%贡献值中，应该再分为两个10%：一个10%是英语老师教授给孩子们的英语知识，另外一个10%是英语老师给学生家长的家庭英语环境构建的指导；其余的10%可以给专业的英语培训机构。

注意，这个比例值一般指在孩子的英语启蒙期和提高期，或者是在2～12岁之间的一个综合比例。而且这是一个经验值，不是统计值。实际上很难统计出一个孩子的英语水平到底来源于哪些方面。一般来说，孩子越大，在学校的时间越长，在家的时间越短，家庭对孩子的英语学习影响就会越弱。

所以，Diego爸爸建议在孩子上初中之前，也正好是12岁语言关键期之前，完成英语学习的主要任务，最好能达到高级英语水平或学科英语水平。所谓学科英语水平，就是指孩子可以在不依赖母语的情况下，用英语学习历史、地理、物理、化学等其他学科，真正把英语当成一个工具来使用。

通过观察母语的学习过程，我们可以毫无疑问地确定，家庭是第一语言的主要习得环境。家里人说方言，孩子就学会了方言，家里人说普通话，孩子就学会了普通话。孩子生下来后，在家里的时间是最长的。家长是孩子的第一任老师，家长更要成长为教练型家长。家庭的重要作用，本书会处处体现，这里暂时不多说。

学校（包括幼儿园）对孩子英语能力所占的20%的贡献值中，10%是学校的英语老师直接对孩子所做的贡献，另外10%应该是英语老师对孩子家长所做的“曲线救国”式的学习方法的培训。也就是说，学校老师应该拿出一部分的时间和精力来培训家长，帮助家长构建家庭沉浸式英语学习环境，从而多方面真正帮助孩子提高英语学习效果，提升英语水平。这种家校协同，不只是让家长简单地监督孩子完成学校英语作业，更应该帮助家长更新英语学习观念，协助家长掌握沉浸式家庭环境的构建方法。家长不应该只是无足重轻的学校英语作业的看护者，更应该是家庭英语环境的构建者、服务者和监督者。

现在英语培训市场很大，将来会更大。如果家长能够跟随本书的引导，孩子启蒙期的英语教育在家里即可完成。如果家长觉得自己导入困难，可以使用半年左右的线下一对多外教小班，完成基本的英语启蒙导入即可。

在孩子英语学习的提高期和增长期，如果需要以考促学，查漏补缺，家长可以根据孩子的具体情况，把孩子送到校外英语培训机构去完成必要的考前冲刺。在考试技巧、语法与写作方面进行针对性的培训。实际上，现在全球MOOC（大型开放式网络课程）发展这么快，几乎任何线下的培训都能找到相近的线上版本。

本书提到过，在Diego 5岁左右的时候，我和小区里的几个妈妈们一起给孩子们请了一个中教英语老师。在我家客厅的墙上挂上一块软磁黑板，孩子们的剑桥少儿英语预备级小班就开班了。大约一年之后，小班解散。

后来在Diego出了沉默期的时候，我又和几个邻居请了个非洲籍外教来给四个孩子上小班口语课。大约一个学期之后，口语小班解散。

在Diego三年级的时候，我们终于又找到了一个美国口语外教。他每周两次给别的小朋友上两个小时的课，之后给Diego上半个小时的口语课。Diego每次过去带着100元钱，交钱聊天30分钟。一学期之后，这个美国外教也因故不再教Diego口语了。

当Diego通过剑桥PET考试的时候，基于对自己的不信任，我带着他去试听了一家英语培训机构的FCE课程。试听评测之后主讲老师认为孩子上该机构的FCE旗舰班没问题。但我注意到老师留的课后作业中单词默写挺多，担心孩子压力过大，加上心疼3万多元的学费，就放弃了给Diego找机构，自己继续在家里带Diego进行英语训练。

当Diego通过FCE考试的时候，我终于不再信任自己了。我又让Diego去试听了CAE旗舰班。CAE课程是全英文授课，主讲老师也是从英国留学回来的，水平挺高。于是我一狠心一咬牙，刷卡3万多交了费。CAE的课程是每周六一次，每次3个小时，每次课程在500多元。CAE课程上了不到三分之一，Diego就通过了CAE考试。这钱是不可能退的了，就只好把剩余的钱转到CPE旗舰班继续上课。CPE的课程每次课折算为700多元。有一次陪Diego上完课，我问他：每次700元学费，你觉得能学回来150元么？Diego很干脆地回答：不能。

通过简单回顾Diego的培训班经历，我想告诉家长朋友的是：需不需要给孩子报英语培训班，报什么样的培训班，什么时候报，这些问题都应该服从家长的规划。千万不要想着自己花了钱，把孩子交给机构，自己什么都不用管了。实际上，的确也有一些孩子，家长只需要花钱，交给机构，长年跟着机构走，也能把英语学得不错。但这种情况，一是比较少，二是家长花费巨大，三是可能会耽误了孩子的英语潜力。家长如果可以在家里为孩子构建沉浸式英语习得环境，孩子学得可能更轻松、更自然、更高效，孩子的英语水平可能会更高。

前车之鉴

有的家长受机构宣传的影响，认为语言学习要按照一定的体系按部就班地学习（按照他们推荐的那个体系），打好基础。我认为英语和数学是不一样的，数学强调逻辑思维，学习顺序很重要，没有前面的基础，后面就学不懂。但英语的学习顺序就没有那么严格了，哪个单词先学还是后学，影响并不大。孩子适合在哪个级别学习，依据的是孩子的实际水平，而不是去适应机构的利润最大化。所以，有的妈妈觉得自己的孩子水平够了，要求机构允许跳级学习；有的要求暂停孩子的机构课程，在家完成一段时间的英语沉浸等。这些都是可以借鉴的方法。

抛砖引玉

除了自己攒班，有一些机构也会给家长推荐“定制小班”模式。就是几位家长一起在机构内的老师中选择自己喜欢的老师，自制“小而美”的课堂。这样，老师是自己挑的，各方面信得过，教材是自己指定的，教学内容也符合预期。孩子既可以有同伴交流，也会得到较多的老师关注，费用还可以平摊。这种模式看起来很美，但如果班内的家长对孩子启蒙的内容、进度和方式等方面观点不一，孩子们的英语能力相差较大，效果就会打折扣。如果有家长中途放弃，再加入新的成员，那么课堂内的孩子们都会面临重新适应的问题，家长们也会面临费用平摊的问题。

我们当年攒的外教班就出现过类似问题。班内加上Diego共4个孩子，其他三个孩子水平差一些。当外教安排孩子轮流发言的时候，有的孩子输出困难，就不想多说；而轮到Diego的时候，他每次都夸夸其谈，说个不停。外教老师需要频繁地提醒Diego少说，以保证其他孩子能有足够的说话时间。由于大家是费用均摊，在这种情况下，很明显是Diego占了便宜，这对其他家长是不公平的。于是这个口语小班也就很快解散了。

2.2 家庭环境与孩子

2.2.1 健康的家庭环境

你将建立的家庭，比你出生的家庭更重要。

——D.H.劳伦斯

家庭环境对个人成长的影响力毋庸置疑。但家庭环境对孩子的英语学习难道也有影响吗？答案是肯定的。很多家长朋友孤立地看待英语学习，这会导致很多好的英语学习方法和操作无法完成。同样的方法用在别的孩子身上效果很好，用在自己孩子身上可能根本无效。

根据观察，我把家庭类型分成以下几种：

过度娇宠型家庭：这类家庭以孩子为中心，含在嘴里怕化了，拿在手里怕碎了。孩子没有任何规矩和底线，一切是非对错以孩子的喜好为判定标准，惹孩子不高兴就是不对的。尤其在老人主导的家庭里，对孩子过度娇宠是家庭关系中的主要问题。

曾经有个朋友很苦恼地向我咨询：他儿子两岁多，就喜欢打他大嘴巴子玩，不让打就哭。让打吧，自己脸都被打肿了。显而易见，两岁多的孩子并不是天生就觉得打爸爸大嘴巴子多么好玩，极有可能是某次父子在一起玩得太开心，孩子不小心打了爸爸一个大嘴巴，爸爸不仅不生气，反而哈哈大笑，于是儿子就觉得原来老爸这么喜欢被打大嘴巴子，真好玩。

如果在日常生活中，不教孩子是非对错，一味地娇宠孩子，孩子就会不知道什么是应该做的，什么是不应该做的。那生活在这种类型家庭里的孩子，如果撒泼打滚不想学英语，任凭再好的材料、再好的方法也完全没戏。

过度民主型家庭：这类家庭的父母号称把孩子当朋友，一切事情都要征求孩子意见，在家庭中追求绝对的民主，喜欢和孩子谈判。家长作为孩子的监护人，管吃管住，控制着孩子的经济大权，孩子实际上不具备任何谈判的筹码，如果有的话，那就是哭闹，故意不听父母的话。其实，现实的民主也从来不是真正对等的，比如强国和弱国的谈判，老板和员工的谈判。有个朋友因为孩子上学，需要把自己的房子出租，然后在其他学区租房住。因为孩子不想自己家房子出租，家长就试图将月租金过万的房子空置。还有位家长带着孩子做英语阅读理解，本来一篇阅读理解也不长，但孩子不想做。经过艰苦谈判，最后孩子同意每天只看文章中的一个自然段……

七嘴八舌型家庭：这类家庭中成员都比较强势，对孩子的教育既热心也有时间，但却有着不同的教育观念。这类家庭中，孩子会比较容易产生困惑。父母或者爷爷奶奶、姥姥姥爷的观念和做法各不相同，孩子就无所适从。孩子可能被迫从小就学会察言观色，爸爸带的时候就按爸爸的方法，妈妈带的时候就按妈妈的方法，但冲突肯定是避免不了的。对于那些父亲缺失型家庭，反而不会出现多人共管的混乱局面，全是妈妈一个人说了算。

正面管教型家庭：这类家庭是一类比较理想的家庭。父母或老人比较重视正面管教，既不打骂孩子，也不娇宠孩子。这种家庭的孩子通情达理、懂配合，家长奖惩有道，言而有信。正面管教源自美国，这与美国人管教孩子的方式有关。有关正面管教的话题，我了解的并不多，据说有一本书叫《热锅上的家庭》，涉及家庭心理，感兴趣的家长可以看看。对正面管教感兴趣的家长朋友们，可以扫码关注冬老师工作室微信公众号。冬老师是美国正面管教协会家长讲师、美国正面管教协会学校讲师。

冬老师公众号

混合型家庭：多数中国家庭都是一种混合型的家庭环境。比如网络流传的段子“不写作业时母慈子孝，写起作业鸡飞狗跳”。家长心情好，娇宠孩子；家长理性的时候，把孩子当朋友；家长气急了，吼叫指责外加动手动脚。

无论家长怎么做，家长对孩子的爱都是毋庸置疑的。但是家长也应该和孩子一起努力成长，学着做一个合格的，甚至是优秀的家长。比如，家长们可以借鉴美国家长的做法，对淘气不听话的孩子实行“计时隔离”（Time Out）。当孩子出现不良行为，比如发脾气、骂人、抢东西的时候，家长要求他暂停手上的活动，独自一人冷静一会儿，再寻找解决方案。

计时隔离椅上写着：“现在，请想想你自己的行为。不过别忘了，我爱你。”

有关计时隔离的更多内容，请扫码扩展阅读：美国家长的“回你房间去”，为什么胜过打骂、发脾气管孩子效果一百倍？

抛砖引玉

尽管Diego从小主要是爸爸带，但实际上很多工作都是Diego姥姥做的。姥姥从Diego出生到3岁，一直帮着带孩子。带孩子过程中，也曾经出现过一些矛盾，比如老人觉得洗衣服很辛苦，曾怪我带Diego出去动不动就弄得浑身脏兮兮的。而我认为，孩子正是进行各种身体能力训练和养成的时候，不能因为怕脏了衣服而因噎废食。身边也确实有很多姥姥们，不让孩子跑，怕摔着；不让孩子玩，怕弄脏衣服、弄脏手……

看到这些老人的做法，我其实挺心疼那些穿着干净衣服却被管得死死的孩子。于是，我提出了一种“三权分立”的带孩子理论：带孩子玩的不负责洗衣服，洗衣服的不带孩子玩。这虽然有点玩笑的意思，却包含着显而易见的社会和心理现象：孩子玩脏了衣服，导致看护者洗衣服的工作量增加；老人为了不那么辛苦洗衣服，自然要限制孩子疯玩了。社会上曾多次出现的保姆给孩子喂食安眠药的案例，也是同样的心理：孩子睡了不闹了，保姆的工作就轻松了。

2.2.2 “听话”的孩子

在孩子的成长过程中，家长们经常讨论的一个词就是“听话”。与此相对应，家长们也会关注孩子的独立思考能力，但很多家长很难正确认识这两者之间的关系。

大多数情况下，女孩子乖巧听话，老师喜欢，家长眉开眼笑；男孩子淘气调皮，老师头疼，家长束手无策。在学校，从管理的角度来说，老师们当然希望孩子们越听话越好，最好能像机器人一样，100%执行老师的每个指令。但老师也是普通人，如果毫无分辨地维护老师的绝对权威，势必抹杀孩子批判性思维的能力。孩子会认为老师说的都是对的，书本上写的全是真的。

单从知识技能的学习来说，听话的孩子似乎更容易学好。但从心智发展和独立思考意识和能力方面来看，不听话的孩子可能会得到更多的锻炼，更容易从不同的角度发现问题。

随着孩子年龄的增长，家长们会越来越清晰地感受到孩子从“听话”到“不听话”的转变。这种变化，有令人欣喜的独立思考，也有需要警惕的逆反和惰性。我在Diego小学毕业时给Diego的一封信中，也表达了这方面的担忧，这封信全文见本节最后部分。

在Diego的成长过程中，Diego的“听话”与“不听话”让Diego爸爸有忧也有喜。

对“听话”的喜：Diego小时候去超市的时候，也和其他小朋友一样，看到玩具就走不动路。虽然Diego也很想要这些玩具，但我从来不允许Diego躺地上打滚哭闹，经常是蹲下来和Diego讲一讲不买的理由，比如太贵了，家里有同样的玩具了，或者爸爸回家给你做一个等。尽管有诸多不舍，但Diego基本上都能听话。Diego爸爸经常跟Diego说的一句话就是：You want，but you can’t.你可以想买，但是你不能买；你可以想吃，但你不能吃。另外我也会借鉴国外家长的做法，帮Diego列出想要的和需要的物品，让他明白哪些是必需的，哪些是想要但是目前得不到的。如下图所示，iPod可以用于听英文故事，一般的手表可以代替苹果的iWatch，不能多喝可口可乐等。

对“听话”的忧：有一次我们一家三口在饭店吃饭，席间提到Diego正在学的一篇课文，叫《和氏璧》，Diego说通过这篇文章，老师教导我们做人要真诚、忠心。我问他：“卞和为什么不自己找个玉匠把石头雕琢之后再去献玉？这么残暴的国君，卞和为什么要坚持把玉献给他们呢？为什么……”连续几个问题问得Diego哑口无言，然后他开始气急败坏起来：“老师就是这么说的，就是要献给国君！”从那以后，我就更加有意识地让孩子更多关注人性和道德，培养Diego的批判性思维能力，树立正确的人生观、价值观和世界观。

对“不听话”的喜：Diego所在小学在毕业前有一次去西安的游学活动，孩子们自愿参加，Diego和班上的其他几个同学没报名。游学前的一天，学校安排六年级参加游学的学生去大礼堂参加游学行前说明会。Diego跟班主任老师说：“我们几个不去游学，能不能在班级学习，不去大礼堂了？”老师回应说：“大家要集体行动，你要不想去参加需要找教导主任批准。”Diego竟然真的要打听教导主任办公室的位置，结果被班主任老师训了一顿，就老老实实跟着去大礼堂了。事后班主任老师给我打电话“告状”的时候，其实我的内心是高兴的。虽然最后孩子遵从了老师的指令，不得不去大礼堂参加与自己无关的游学说明会，但孩子知道争取自己的合法权益了，而且在争取不到的情况下，依然“能屈能伸”。

对“不听话”的忧：这种情况就很多了。尤其是随着Diego年龄的增长，他受到的游戏诱惑越来越大。人就越发变得“好吃懒做”起来，对自控力的要求也更高了。这部分在我给Diego小学毕业典礼的信中也有充分说明，比如用Anki背单词的时候，他小时候很听话，会的单词就点屏幕右边，不会的点左边，能够如实反馈。大了之后，就开始耍心眼了，不管会不会，都会趁家长不注意点右边，而且是点击时间最长的那个，这样做他就可以少复习几次了。有关如何使用Anki+百词斩闪卡系统背单词，详见本书第14.4节。

总之，对孩子的听话还是不听话，我的建议是：在操作层面，趁着小孩还比较听话，尽快完成英语规划和材料的导入等工作，在孩子进入“不听话”阶段前，帮孩子养成好习惯。在思维层面，要有意识地培养孩子批判性思维、独立思维和辩证性思维的意识和能力。

2.2.3 对父母的信任和理解

孩子对父母的崇拜、信任和理解，是父母帮孩子完成英语学习规划和服务的基础。心理学家发现，一般3到11岁是孩子对父母的崇拜期。所以家长需要好好把握，错过了这个建立父母形象的黄金期，后期就不容易找到这种时机了。

信任是人与人之间非常重要的关系，信任对于人际关系有着稳固的作用。在家庭关系中，孩子对父母的信任尤为重要，特别在父母教育孩子的过程中，信任是使孩子服从的一个重要因素。说到信任，我们不得不提到另外一个词——诚信。一个人有诚信，才能得到信任。在当今高度文明的社会中，诚信是每个人都需要具有的一种良好品质。拥有多少诚信，就可以获取多大程度的信任。在家庭中，孩子对父母的最初信任是一种盲目的依赖，这种信任能让孩子在人生初期一段时间内对父母百依百顺。但是随着孩子年龄的增长、认知的增加，他们对父母的信任会由盲目信任变为有选择的信任。

那么父母应该怎样才能获取孩子充分的信任呢？答案就是“诚信”。父母要让孩子相信自己，他们的所作所为首先就要值得孩子去信任。用面对社会的诚信来面对孩子，给他们平等的对待。这样孩子在长大后，仍然会保留着对父母的信任。家庭中的成员关系也是如此，一方让另外一方感到可信，那么信任就会从中产生，继而增进了家庭成员之间的情感。有的父母却忽略了这一点。他们认为孩子还小，很好“糊弄”，所以在孩子面前便不考虑诚信，他们不知道的是，孩子会察觉到父母的失信，很有可能因此而失去对父母的信任。不讲诚信将会给孩子的成长以及整个家庭造成不利的影响。

所以，家长朋友千万不要认为孩子小，就可以骗孩子。不让孩子看电视，就说电视坏了；不想让孩子玩自己手机，就说自己手机没电了。请直接和孩子说“不”：不允许孩子多吃汉堡，不允许孩子用自己的手机。经过这样的刻意拒绝，孩子就能养成一种意识：自己并不是都能心想事成的。

育儿专家杨樾说过：很多中国家庭有一种非常奇怪的逻辑，当孩子在外面被欺负了，家长总是先数落自己的孩子。比如说“你是不是先惹事了？”“你不惹事别人怎么会欺负你？”“你是不是跟那些坏孩子混一起了？”“你怎么会被他欺负，你看你那没出息劲儿”……

孩子在外面受了欺负，本来就很委屈，回家再被家长骂一顿，当然不会再信任家长了，也正是家长这种不恰当的处理方式，让孩子越来越不信任家长。

知乎上有人问：成长过程中是什么导致孩子不愿再跟家长沟通了呢？有个高赞回答是“失去信任”。

除此之外，家长们可能还有一种逻辑就是：孩子和小朋友打架，是对方惹的祸；但对方吃亏了，尽管自己的孩子并没有过错，家长也要当着对方家长的面批评甚至是打一顿自己的孩子。让对方满意，从而息事宁人。Diego曾经对此表示不理解，我向他解释了这个奇怪的逻辑，Diego听得也是半信半疑。

我们生活在现实生活中，会遇到各种各样的人，有的如我们所愿，但更多的却不如我们所愿，那我们应该怎么办？

下列视频中的小女孩，因为故意撞了姐姐而被父亲要求道歉。但被超市中的女人碰撞后，却没有得到道歉。幸好这个视频有个happy ending，还算是正能量。如果最后那个女人依然没有道歉呢？作为家长，我们又该如何来引导孩子来理解这种复杂的非一致性问题呢？

扫码观看腾讯视频：道歉（apologize）

Diego爸爸在毕业典礼上给Diego的信

亲爱的儿子：

一眨眼，你竟然要小学毕业了。虽然不舍与曾经可爱的你道别，但你终究要走向更加独立的青春期。爸爸有幸陪你走过童年，并且我们亲密无间。感谢你这么多年对我的绝对信任，我们像教练员和运动员一样配合默契，日复一日坚持科学的英语训练。

我遍访网络，寻找科学的方法，搜集适合你的材料，观察使用情况，修正方案，帮助你渡过难关；你呢，言听计从，全力以赴，毫不懈怠，积极配合。这一路，有你开始跟读时的泪水，也有我通宵搜集资料的辛苦。这样，我们才取得了令人羡慕的英语成绩。但是，令人羡慕不是我们的目的，我们的目的是让你掌握英语这个极其重要的工具。它可以丰富你的人生，开阔你的眼界，让你在将来的人生路口，有更多选择的权利。

遗憾的是，随着你年龄的增长，我们的密切配合面临很多挑战。比如，你学会了偷工减料，你学会了一些应付我训练的小花招。我对你在时间管理、专注力、自我反思和游戏免疫等方面的训练，没有理想的提升，有的甚至倒退。在你2岁的时候，你的手刚刚能够到桌面，我就正式给你买了适合你小手的鼠标，开启了游戏免疫的过程，希望借助病毒疫苗的原理来达到“以毒攻毒”的目的。

但是，所有的大型游戏都是一大群专业人士，包括心理学家、社会学家、行为学家和美学家，花了好几年的时间，通力打磨而成。我这样一个普通的父亲，如果没有来自你内心原力的帮助，就只能像堂吉诃德一样，一个人和他们在打一场必败的战斗。只有来自你内心深处的巨大力量，才可以帮我击溃他们，拯救你自己。参加十一龙樾跑团、读书俱乐部，以及其他丰富的活动，可以帮助我们战胜那些企图使用游戏毁掉你人生的、唯利是图的坏蛋们。

爸爸来自农村，在教育方面从小缺失了很多东西。但是互联网让爸爸可以把自己缺失的东西给你补上。因此，我带你从小广泛涉猎军事、宗教、社会、经济、金融、文化等等。你看到一些国际事件时，总爱说：“Politics are dangerous.”我希望你对政治要有基本的识别和判断能力，这样才能远离政治，不被政治所累。

小学阶段，我们不求甚解，利用英语优势大肆吸收各类知识。但是，到了初中，我们必须及时改变学习策略。必须及时从不求甚解和浅尝辄止，变为每分必争和举一反三；必须眼观鼻、鼻观心，心无旁骛，不被外部的花花世界所诱惑；必须高度自律，斗志昂扬。

父母都希望利用自己的人生经验，告诉孩子少走弯路。而孩子都想自己独立去闯一闯，向父母证明“我能行”。这就是所谓的青春期叛逆。如果你全听父母的，缺乏独立思考能力，将来就是一个巨婴；青春只有一次，人生只有一次，如果什么事情由着你自己去闯，闯得头破血流，留给你的可能只有后悔。过犹不及，这就是孔孟的中庸之道。我给你的名字中取“孟”字，就是希望你不要偏激。

你我父子一场，在人生道路上，势必愈行愈远。但我希望能在你走远之前，全力训练你，让你能够具备一个顶天立地男子汉应该具备的所有能力。就如斯巴达男孩7岁那晚的野外生存考验，要么活下来成为勇士，要么被野狼吃掉，尸骨无存。

永远爱你的爸爸

2018年6月29日

2.3 成为教练型父母

2.3.1 父母的爱无可替代

教练不是教师。教练的格局比教师的格局要高。

教师的焦点是“我”，是将“我”懂得的知识传授下去，传道、授业、解惑。当然如果能到“传道”这个层面，那就不是普通的教师了。而教练的焦点是“你”，是对方，是孩子，开发的是“你”的潜在资源，开发的是孩子的潜能和天赋，顺应孩子的天性，让孩子更深地建立跟内在生命本源的联结。

家长具有作为教练的天然优势，原因就是家长对孩子的了解是最深的。家长可以不用掌握教师具有的知识技能，其重点是关注孩子的规划，开发孩子的潜能，并在适当的时候请相关教师或机构来完成所需知识技能的传授。

曾经有很多家长朋友跟我说，想把孩子的英语完全交给我来带，愿意缴纳孩子的训练费用，我都毫不犹豫地拒绝了。因为我认为：只有父母对孩子的爱才可以让父母十年如一日地坚持观察自己的孩子，了解孩子的变化，并毫无怨言地给予服务和支持。任何机构和个人都无法做到像亲生父母那样，这是人的生物学本能所决定的。

也有些家长朋友对教练型家长的提法持有不同意见：教练型家长？教育都让家长做了，要学校和老师干吗？的确，无论是国家的9年义务教育，还是家长付费的高中教育和高等教育，学校和老师应该完成基本的教育教学任务。但是，由于个体的差异和实际条件的限制，我们距离“因材施教”这个理想的教育目标还很遥远。在这种情况下，如果家长持有这种观点而对孩子的教育撒手不管，那只能说家长要么是给自己的不作为找借口，要么就是太傻、太天真。

因为爱孩子，父母在陪伴孩子的过程中就会脑洞大开、创意无限。就像有的妈妈关注孩子的饮食，会绞尽脑汁做出色香味俱佳的美食来吸引孩子，让孩子吃得饱饱的，健康成长。孩子不爱吃的蔬菜，会包成包子或饺子给孩子吃。

Diego小时候无论是午睡还是晚觉，都不太容易入睡。他小时候又胖乎乎的，谁也不能一直抱着他哄他入睡。于是我就去五金市场买了四个小轮子，装在一小块薄木板下面，木板上面再铺上小被子，前端装上拉绳，就做成了Diego的移动小床。原本家徒四壁的客厅正好够大，我就拉着Diego在客厅里慢慢晃悠。午睡的时候，Diego身上盖个枕巾，随时停车睡觉。晚上的时候，我会等Diego睡着了，直接把小车端到床边，顺势轻轻一抽，就把他直接转移到床上睡了。

在本书后面的英语训练过程中，大家也可以更加清晰地体会到，父母对孩子的爱，会让父母愿意花费精力和时间去探索最适合自己孩子的训练方法，才会让父母克服惰性，帮助孩子坚持下去。

2.3.2 规划孩子的英语学习

本书前面提到过，在幼儿园时期前后，家长给孩子进行了琴、棋、书、画各方面兴趣和特长的培养。随着孩子年龄的增加，家长需要逐步收缩战线，把孩子的重心转移到2～3门重点课程上来，其中就包括英语。那么如何对孩子的英语学习进行更具体的规划呢？

教练型家长的主要作用就是帮助孩子完成规划。孩子还小，不会也不应该要求他自己去完成学习规划。教练型家长对孩子英语学习规划的时间依据就是12岁关键期理论。

按照12岁关键期理论的观点，12岁之前的英语可以习得，12岁之后就只能是学得了。有关二语习得理论，详见本书后面的章节。在这个关键期内，孩子英语学习事半功倍，所以我们应该把孩子的英语学习活动集中在12岁之前，也就是在小学阶段将孩子的英语水平提高到可应用的水平。这样就可以把初中和高中学英语的时间和精力用于数理化或其他科目，从而提升孩子的学业竞争力。

从Diego的实际训练过程来看，我的预期目标已经完全达到。Diego在小学五年级拿到了剑桥高级英语CAE证书，基本可以进入英语应用阶段。在这个阶段，就不用特别花费时间进行英语学习（Learn English）了，而是用英语学习其他知识（Learn in English），也就是所谓的学科英语阶段。

为了让Diego更高效地学习英语，发挥他的潜力，我和Diego的每位英语任课老师都保持密切联系，及时和她们沟通，尽可能在英语学习方面为Diego“因材施教”。除了一二年级申请允许Diego在课堂内“不听讲不写作业”之外，还曾在三年级开学申请去五年级的外教班上课。上了几次课之后，Diego反馈说五年级外教班的内容也很简单，而且他受到了五年级大孩子的孤立和冷遇。于是我就又请英语老师把Diego调回原班级，继续在课堂内看英文小说或其他适合他水平的任务。

三年级下学期Diego转学之后，我又继续申请英语老师的支持。这种待遇一直持续到小学毕业，并且也得到了初一英语老师的支持。下图是分别向人大附小和石油实验的英语老师的申请书。

总之，家长对孩子的英语学习，首先要有个总体规划，然后逐层分解。有的家长只知道应该学好英语，只会焦虑，只愿意四处搜集下载资料，寻找对比培训机构，却不愿意静下心来思考和规划。很多家长匆匆浏览一下Diego爸爸的微信公众号文章，听听喜马拉雅电台讲座，还是很焦虑地说自己不知道该怎么做。其实，当你不知道如何做的时候，或者说不知道该如何开始的时候，也可以先了解一下怎么做是错误的，排除了错误的做法，就是正确的做法；然后再慢慢消化具体的操作方法，并理解这些方法和操作背后的科学依据。

2.3.3 培养导入意识，掌握导入方法

很多家长在选择和使用英语材料方面存在诸多困惑，尤其是在英语材料的导入方法上，存在着一些误区。首先我们来看一下两个常见的英语材料导入的情景：

情景一：

父母：这个英语材料太好了！我费了好大劲才搞到，你拿去要好好用！

孩子：……

（一段时间之后）

父母：那材料你听了没？不爱听？唉，看来你不是学英语的料啊。

情景二：

父母：这个英语材料太好了！你每天必须听2个小时，要预习，要复习，每句话要翻译成汉语，每个生词都要查词典，每个生词写5遍……

孩子：……

（一段时间之后）

父母：唉，孩子逆反得太厉害，说啥也不听。

孩子不是机器人，输入什么程序都会忠实执行。那么如何才能让孩子喜欢上你给他提供的英语材料呢？父母们应该还记得当年是如何给六个月大的宝宝添加辅食的。你肯定不会直接扔一个苹果给他，而是耐心地用勺子把苹果刮成苹果泥；或者你的宝宝不喜欢吃苹果，你会给他试着换成桃泥、香蕉泥或其他水果泥。等孩子大一些了，你可以把苹果切成小块，再慢慢变成大块，最后，你终于可以扔一个苹果给他啃了。

每个孩子学英语的状态都是不一样的，你必须用心观察自己的孩子，在他需要帮助的时候挺身而出，在他渡过难关的时候又能悄声退去，不给孩子带来太多的压力。

我听说“哈利·波特”系列书是很好的英语学习材料：故事吸引力强，材料充足多样，符合窄输入的要求。所以早早地搜集了相关的资料，包括全部8部高清原声电影，7本epub和mobi格式电子书，英文有声书MP3，甚至还搜集到了乐高玩具公司合作开发的乐高“哈利·波特”iPad游戏以及游戏攻略。这些资料在手之后，我还进一步在网络上搜索别人是如何利用这套材料的，其中印象比较深刻的是李岑先生的精读“哈利·波特”培训班的一些经验。

万事俱备只欠东风，是时候把Diego带入魔法的世界了！

对一个七八岁的孩子来说，《哈利·波特》原版书难度较大，故事情节复杂，巫术种类繁多。很多家长为了过渡，会让孩子看中文版《哈利·波特》，但“汉语翻译”模式对英语语言学习会带来很大的副作用，这已是公认的事实，因此我首先否定了从中文版导入的方案。当时能做的就是留心观察孩子，等待合适的导入时机。

一个清闲的周末，当全家人在一起吃晚饭的时候，我不动声色地在电视上播放了“哈利·波特”系列电影的第一部：《哈利·波特与魔法石》。果然不出所料，电影中精彩的魔法特效成功地抓住了Diego的眼球。在随后的一段时间内，Diego把这部电影反反复复看了好几遍。但是当我开始带他看第二部电影的时候，意想不到的情况出现了：Diego特别害怕电影里的大蜘蛛，捂着眼睛不敢看，还说晚上会做噩梦。几番鼓励无效之后，我只好让他跳过了第二部，继续看后面的几部。

大约用了一两个月的时间，Diego才断断续续地把8部电影看完。同时，在这段时间内我又主动给他下载安装了iPad版的LegoHP游戏。这款游戏的互动情节和原著完全一致，而且游戏中的旁白和对话都是英语。有时候Diego游戏过不了关，我还会和他一起研究游戏攻略，帮他过关。

在玩了半个月的游戏之后，终于有一天，Diego对我说：“爸爸，我想听《哈利·波特》。闻听此言，我按捺不住内心的窃喜：有声书早就备好了，就等你小子张嘴要呢。我给Diego准备的有声书是由英籍美国人Jim Dale朗诵的，语速较快，感情丰富，抑扬顿挫。

Diego开始主动要求听《哈利·波特》有声书，标志着这套英语学习材料的成功导入。

从孩子健康角度来说，看电影、看书与听故事比起来，显然听故事更适合长时间进行。迷上《哈利·波特》之后，Diego便开始了一个长达半年到一年的听书过程。iPad上的《哈利·波特》游戏完成了导入的使命，早就删除不玩了，但Diego偶尔会重温一些经典的电影片段。

听《哈利·波特》几乎占用了Diego所有空闲的时间，在路上、吃饭、上厕所、洗澡、睡觉前、醒来后、玩积木、打扑克等。更确切地说，只要他的耳朵不被占用，他就要听《哈利·波特》，他一直沉浸在美妙的魔法世界中。一旦孩子喜欢上了这些好的材料，剩下的扩展工作就可以慢慢开展了。

抛砖引玉

很多家长在孩子出生后，一般会买一个电推子给孩子在家里理发。给小朋友理发可不是一个轻松的活儿，如果威逼利诱不好使，家长可能就会强制按着，在孩子声嘶力竭的哭闹和挣扎中手忙脚乱地完成理发。

但Diego从第一次理发开始，就很安静地配合我。为什么呢？这是因为我在孩子出生后不久，我就有意识地当着Diego的面刮胡子，让孩子逐渐熟悉了剃须刀电机嗡嗡的声音。这样，当我开始给他第一次理发的时候，Diego一点也不会恐惧。这就是所谓的导入。在Diego学琴、学围棋、学游泳的过程中，我都会提前进行导入。所以，每次孩子都是很轻松、很快乐地入门后，我再把Diego交给专业老师去进行更专业的训练。

有关游泳导入的介绍，请扫码收听：008从理发和游泳谈导入。

2.3.4 让坚持变得更容易

任何成功都离不开坚持。正是因为坚持的不可或缺，可能导致坚持的光环掩盖了其他成功的因素，让家长们只关注坚持本身，而忽略了如何让坚持更容易。

有的家长朋友对英语学习方法不屑一顾，甚至对坚持本身也不屑一顾，认为只要多听多说多读多写就能学好英语，只要坚持就能学好英语。但如果方法不正确，越坚持就在错误的道路上走得越远。为什么别人能坚持，自己坚持不了呢？难道只是因为别人控制力更强，自己控制力更弱吗？我在喜马拉雅电台讲座里面有一集叫作“为什么你的孩子不能坚持”。

我们都知道美国心理学家诺尔·迪奇（Noel Tichy）提出的行为改变理论，如下图所示。图里的3个区表示学习事物的心理等级：最内圈是“舒适区”，对于自己来说是没有学习难度的知识，或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态。中间一圈是“学习区”或“最优焦虑区”，对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受。最外面一圈是“恐慌区”，超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃学习。

没有人愿意主动从舒适区迁移到学习区，更别说控制力不高的孩子了。所以，孩子的坚持实际上是家长的坚持。如果家长对孩子的监督都是三天打鱼、两天晒网，如何让孩子坚持？比如Diego在我的监督下，每天用百词斩完成15个单词，目前已经坚持了1213天。

扫码收听：为什么你的孩子不能坚持

下图是Diego和班级同学一起建的百词斩小班学习情况。可是为什么那段时间只有Diego的完成率是100%呢？

再看Diego的线上外教课程，他能坚持每天1课，每周7天上课，目前已经完成了超过1000次课。虽然课时挺多，但花费并不大，每次课只有十几元，三年多的线上外教花费在一万多元。有关线上外教信息，请参考本书第十章。也可以关注Diego爸爸的微信公众号“不出国学好英语”，查看线上外教推荐信息。

这些任务没有太大的难度，不考试、不测试，孩子没有过大的压力，所以坚持起来相对比较容易。只要家长能在旁边进行监督和支持，孩子坚持起来是没有问题的。

为了让孩子更好地坚持下去，必须要让需要坚持的事情变得难度适当。如何做呢？一是降低难度，可以用合适的软件帮助家长和孩子；二是养成习惯，习惯养成了，就会变成一种本能，就容易坚持了。所以，除了家长对孩子的引导和监督之外，家长更要反思一下，你给孩子安排的训练方案是不是太难了？比如刷牙，一是要养成每天晚上或早上刷牙的习惯；二是让刷牙变得简单，如使用电动牙刷；三是家长监督孩子每天刷牙。

再举一个Diego俯卧撑训练的例子。按学校体育老师的要求，Diego需要在暑期每天做100个俯卧撑，可这些任务对Diego来说是有很大困难的。我问他怎么完成训练任务，Diego无可奈何地说：“那就每天坚持做呗！”但是他每做一次都很费劲，如何能坚持下去？我就让Diego去百度搜索：为什么做俯卧撑困难？哪些肌肉用力？如何对这些肌肉进行训练？过了一会儿，Diego跑过来向我汇报说俯卧撑要使用三头肌，自己又查了如何训练三头肌，后来又发现抱头蹲可以练习到三头肌，就试着做了一组50个抱头深蹲的训练，让我给修改确认……

回到我们常见的背单词这件事上来。很多家长自己当年也是背了忘，忘了背，能咬牙坚持下来的也不多。如果只是让孩子去背单词，即便是帮助孩子制定了详细的方案，孩子也很难坚持，最后就变成了“常立志”了。之前看到有的朋友打卡晒朋友圈，一天背200或300个单词。对此我也无话可说，因为这样背单词是根本坚持不下去的。

在Diego英语启蒙的时候，我就给他使用AnkiMobile来降低背单词的难度。这个软件是我翻遍网络后觉得最适合的一款背单词软件。它不仅可以满足单词的音、形、义的匹配，还拥有非常强大的遗忘曲线规律算法。软件的具体配置方法，详见本书第14.4节。

一般地，我们认为在阅读英文的时候，遇到不认识的单词应该查一查词典。但是，查词典会中断正常的阅读活动，降低阅读的快感和顺畅度。如果阅读资料中生词过多，过于频繁地查词典的结果往往是不再喜欢阅读。所以，当我把mobi格式的《哈利·波特》电子书导入到Kindle电子阅读器中，试图让Diego听完再读一读，把不认识的单词查一查的时候，毫无悬念，我遇到了抵制。对此我心里早有准备。我把在Kindle中查词典的动作和所占时间压缩到最小。经过仔细配置，当用Kindle读书遇到生词的时候，只需要选中生词，长按屏幕就可以调出英英词典或英汉词典。

即便如此方便，Diego依然不喜欢查词典，更愿意来猜测生词的大致意思，不求甚解。好几次我都疑惑地问他：怎么看了这么长时间也没遇到一个生词？他总是嘿嘿一乐：我差不多能猜出来。我不死心，就想让他精确地掌握那些生词的意思，甚至顺便学习一词多义。后来我发现在Kindle中所有查过的单词会自动放入Kindle的生词本中，尽管Kindle本身也提供对生词本的卡片式复习能力，但其功能过于简单，而且也受限于Kindle的硬件。

把Kindle生词本导出到Anki中是一个不错的办法。孩子不爱查字典，那老爹就亲自出手吧。我逼着自己拿起Kindle来啃《哈利·波特》第一部，把自己不会估计Diego也不会的单词收入生词本中。断断续续花了几天的时间才啃了三分之一，但已经累计了400个左右的生词。然后用了一款辅助阅读英文原著的学习软件把Kindle生词本中的单词、释义和原文上下文导出并处理之后，再导入到背单词软件AnkiMobile中，最后配上真人单词发音，就可以纳入Diego的个人单词库中进行每日强化了。

这些生词除了有真人发音、词形和释义之外，更重要的是这些生词出现在《哈利·波特》小说的原句中，而这些句子Diego听得滚瓜烂熟，可以脱口而出。如此处理之后，背单词的难度就降低了很多，同时可以充分利用他的兴趣，来强化单词量的扩充。这个阶段的辅助工作量比较大，而且对家长的时间和精力也有所要求。但所幸这个阶段很快就过去了，我只对第一本《哈利·波特》做了如此处理。随着Diego词汇量的快速增加，生词对阅读的障碍很快减弱了。

正是家长在孩子坚持的过程中，能够发现影响孩子坚持的不利因素，并能及时进行调整，从而在保证学习效果的基础上，最大限度地保证了孩子的坚持。如果我不分青红皂白，强制Diego完成所有的辅助动作，很难相信Diego能够如此轻松自然地坚持完成单词的积累。

我已经在微信公众号和多个“不出国学好英语”家长训练营中帮助很多家长完成了从普通家长到教练型家长的转变。但也遇到不少家长，他们时间和精力有限，电脑水平很差，无法完全承担起孩子的英语训练主教练的职责。对于这类家长，我想说的就是：你至少要做个助理教练。

我会择机在“不出国学好英语”家长训练营的基础上，推出VIP家长训练营，为心有余而力不足的家长充当主教练，为每个孩子建立个人英语学习档案，记录其学习过程，推送个性化学习材料。每周根据家长和孩子的反馈进行检查和方案修正，从听、说、读、写全面提升孩子的英语综合水平。家长作为孩子的助理教练，是孩子身边最近的人，主要工作是如实向主教练汇报孩子的相关情况，协助制定学习方案，监督和记录孩子的方案执行情况及其他服务和引导工作。

除此之外，我还会推出专项特训营，比如跟读营、自然拼读营、阅读营、语法营和写作营等。在营内直接对孩子和家长进行分班分组，进行方法指导、打卡监督、学习数据分析与指导等。借助一些优秀的平台，脚踏实地一步一个脚印帮助家长分担一部分教练的职责。有此需求的家长，扫描本书封面或封底的“不出国学好英语”微信公众号，给公众号后台留言，和Diego爸爸取得联系。

2.4 掌握基本的计算机技能

2.4.1 手机不是万能的

在和全国诸多家长的接触中，我越来越感觉到大家对于手机的过度依赖。虽然家长们用的手机屏幕越来越大，摄像头分辨率越来越高，功能越来越强大，但很多家长作为电脑小白，在帮助孩子进行具体英语学习软件的配置的时候，暴露出很多低级错误。因此，我在这本训练手册中列出一些必要的计算机操作方面的小知识，仅供电脑小白参考。

首先，家里要有电脑，台式机或笔记本电脑均可。很多家长以为手机替代了固定电话，以为手机也可以替代电脑，因此家里只有平板电脑和智能手机。实际上，孩子上了幼儿园或上了小学，电脑和打印机几乎成了家庭必备工具。学校或培训机构的老师都可能会留一些需要打印的任务。因此，建议家里要有台电脑，并尽量多用电脑，少用手机。

个人电脑常用操作系统是微软公司的Windows操作系统，目前主流版本是Windows 10，有的家长喜欢用苹果公司的电脑和对应的Mac操作系统，很少有家庭用户使用Linux操作系统。我不建议普通家长使用Mac和Linux操作系统，因为有些软件只有Windows版本，或者有些软件不同操作系统下功能有差异。折腾这些软件，会给自己带来不必要的麻烦。

智能手机和平板目前主流操作系统有两个，一个是苹果公司的IOS操作系统和谷歌公司的Android操作系统。大家用的iPhone，iPad毫无疑问都用的是IOS版本。大多数其他品牌手机如Vivo、Oppo、华为、小米、三星等，都用的是Android或改装的Android操作系统。其他如微软的手机操作系统，几乎没人使用，可以忽略不谈。

不同操作系统需要安装不同的软件，比如背单词软件Anki提供三种操作系统平台的多个版本，还提供手机和平板的iPhone／Android版本。

在“不出国学好英语”家长训练营里，一个家长的求救问题让我哑口无言。他用自己的Andorid手机点击下载上图中的“Download Anki for Windows”按钮，被手机告知格式错误，无法安装，弄得我一头雾水，哭笑不得。

在英语学习过程中，很多家长也会选择Kindle电子书阅读器，Diego也在Kindle上看了不少书。Kindle电子阅读器使用了特殊的电子墨水技术，可以反射自然光，柔和护眼，深受关注孩子视力的家长们的喜欢。Kindle用的是亚马逊公司自己开发的Kindle操作系统，可看的图书格式为：官方系统支持的Kindle Format 8（AZW3），Kindle（AZW），TXT，PDF，MOBI，PRC等原格式，以及HTML，DOC，DOCX，JPEG，GIF，PNG，BMP等转换格式。

尽管现在有人可以对Kindle阅读器进行刷机用上Android的多看系统，但我建议小白家长尽量少折腾，看书是王道。

我曾在家长训练营中给家长们推荐了电影《头号玩家》（Ready Player One）的英文版电子书。同样被小白家长用手机微信直接打开。

2.4.2 正确利用网盘

不得不承认，网盘的出现给普通家长带来很大的便利。家长们好像再也不必用移动硬盘把孩子的音视频材料拷来拷去了。通过网盘链接，家长之间很容易进行英语资料的交换和分享，甚至可以让孩子直接在手机上看英文动画片了。

现在家长们最常用的应该就是百度网盘了。百度网盘是百度2012年正式推出的一项免费云存储服务，首次注册即可获得5GB的空间，首次上传一个文件可以获得1GB，登录百度云移动端，就能领取1024G永久免费容量，绑定个人银行卡再获取1024G免费容量。百度网盘目前有Web版、Windows客户端、Android手机客户端、Mac客户端、IOS客户端和WP客户端等。用户可以轻松将自己的文件上传到网盘上，普通用户单个文件最大可达4G，并可以跨终端随时随地查看和分享。百度网盘提供离线下载、文件智能分类浏览、视频在线播放、文件在线解压缩、免费扩容等功能。

百度网盘用起来很方便，大部分音视频文件可以直接在手机端打开。但有些视频，如后缀为dat的视频，手机端可能无法正常播放。这是因为百度网盘手机端没有安装对应音视频解码器。这时候可以用台式电脑下载转码后再放到手机内播放。

除了百度网盘，历史上曾有多家网盘。2016年上半年，网盘关停风波闹得沸沸扬扬，排名前十的网盘已有6家先后陆续宣布以“配合整改”等原因，关闭了个人业务或部分免费业务。如360云盘在2017年2月1日起关闭了所有账号并清空数据。实际上，自2014年整治互联网环境以来，网络存储就成了监管的重点照顾对象之一，受限于用户上传内容的不可控性，对网盘内容的审查与监管成了技术上的老大难问题。早期的网盘，比如115或酷盘等，在多次整改限制后（如115几乎完全禁止了用户间分享文件），现在几乎已经成了空壳，成为真正只能供付费用户存放文件的网络硬盘。得益于较强技术实力下对违禁内容的识别，目前仅有百度盘情况略好一些，但当年整改时百度盘中大量的文件遭删除清理的现象依然让用户怨声载道。

因此，我提醒家长朋友们，特别是那些喜欢在网盘中在线播放视频的家长，如果发现了孩子喜欢的好东西，赶紧下载到本地硬盘上保持备份吧，万一哪天百度网盘无法使用，孩子的英语资料岂不是断了炊？

除了在线播放视频，还有很多资料是以压缩包的形式存放在百度网盘，普通用户只能下载后解压使用。百度网盘提供了会员特权，开通会员可以在线解压2G以内的压缩包。

在资料分享的过程中，大家经常会遇到分享出去的视频很快就失效的情况。失效的主要原因可能是被百度网盘后台因为版权、敏感词或病毒问题而禁止分享（也可能存在部分人工审查）。文件名更改（包括后缀名）也无法逃出百度网盘后台计算机程序的判定，因为计算机程序一般采用MD5识别。如果想要上传分享视频而不被百度网盘后台禁止，就只能修改视频的MD5值。

简单理解，视频的MD5值就相当于人的身份证。MD5因为可以被利用检查是否文件相同（无论是否改名），因此也可以用在百度网盘的“秒传”中。

秒传是一种在网盘上常见的“忽略式”上传方式。上传到网盘的每个文件，服务器都会校验MD5码。如果当前上传的文件MD5码与已经存在于服务器里的文件的MD5码相同的话，网盘服务器将会判断成为重复文件，就只需要记录原有文件的位置即可，无须重新上传。在用户角度看来，自己上传多大的文件，都会在几秒内“上传”完毕。“秒传”实现了服务器的高效运作，节约了大量存储空间。

除了存储类网盘，多年来我还一直使用一种同步网盘。我早期用的是免费的金山快盘。2016年金山快盘被封了之后，我又换上了坚果云同步盘。这种同步盘可以实现手机、平板以及台式机和笔记本之间的实时同步更新。

同步盘不适合存放大量音视频材料。建议主要用于存放文档和少量照片，这样才能保证同步时间不会太长。

2.4.3 搜索技巧与提问技巧

在互联网信息时代，家长无论是使用手机、平板还是普通电脑，都要花很多时间在信息查找和资料下载上，还有就是在论坛、QQ群和微信群中进行提问和回答。因此，家长必须要掌握基本的搜索技巧和提问技巧。

说到搜索技巧，其实就是使用搜索引擎的方法。大多数人只要在浏览器搜索框中输入关键词就可以了，但依然存在一些基本的技巧。

首先是选择搜索引擎。目前最好的搜索引擎当然是谷歌（Google）了，但由于Google退出了中国市场，国内无法正常使用，因此可以选择百度。使用百度搜索汉语内容还是可以的，但搜索英文的结果就不太好。大家可以使用Bing的国际版来搜索英文资料。如果在Bing的国内版中搜索了英文关键词，Bing会提示“检测到您输入了英文，试试切换到国际版？搜英文结果更丰富更准确”，如下图所示。

在使用百度搜索的时候，小白家长还是要注意一下百度搜索结果的标识，可以直接跳过那些标注为“广告”的搜索结果。如下图所示，当家长在百度查找经典绘本的时候，可以直接跳过标注“广告”的前四条结果。

如果只是泛泛地搜索，家长依然会被大量的搜索结果所淹没。家长要尽量将自己的问题整理成多个关键词，然后用空格分割，或者启用高级搜索，这样搜索结果将会更精准。

百度的高级搜索界面用起来还是不太方便，大家应该掌握一些常用的高级搜索指令，就可以大大提高搜索的速度和准确性。

（1）完全匹配指令，用双引号，如搜索“西湖好山好水”。若不加双引号，这个词会被分解成“西湖”“好山”“好水”“好山好水”和“西湖好山好水”，对于百度搜索引擎来说，只要是包含上面五个的任意一个，都有可能出现在结果中。如果加上双引号，就是告诉百度，这个词是一个完整的词，不需要再分词的，所以结果中只会出现完整包含“西湖好山好水”的文章。

（2）多个关键词组合。如果想搜索多个关键词，可以使用“｜”指令，比如想搜索结果中有“西湖”或者“杭州”则可以在百度中输入：（西湖｜杭州）。

（3）排除关键词，使用减号，如：（杭州｜西湖）-（团购）。当我搜索“杭州西湖”时，可能会出现很多团购广告，如果不想看到有团购的内容，则可以用“-”来排除含有“团购”的内容。值得注意的是，“-”前要有个空格，“-”后面不要空格。

（4）关键词在标题中，使用“intitle：关键词”。就是搜索的关键词在网页的标题中出现。

（5）关键词在url中，使用“inurl：关键词”。就是搜索的关键词在网页的URL（地址）中出现。

（6）站内搜索，使用“site：网址”。就是指定某个网站，只搜索这个网站中满足条件的内容。

（7）文件搜索，使用“filetype：文件类型”。其中常用的文件类型为doc、pdf、xls、ppt和rtf等，可以限定要搜索的文件格式。

（8）组合搜索，把上述搜索方法组合起来，如：filetype：doc site：（baidu.com）title：［杭州“杭州西湖”（十景｜断桥）-（团购）］，则只在baidu.com网站中搜索标题含有“杭州”或“杭州西湖”，或包含关键词“十景”或包括“断桥”，但不包括“团购”的doc文件。搜索结果如下图所示。

除了常用的百度之外，有时候我们可能想在微信里面搜索一下自己曾经看到过的文章。这时候可以使用搜狗独有的微信搜索功能。

微信搜索是搜狗在2014年6月9日推出的一项针对微信公众平台的搜索功能。“微信搜索”支持搜索微信公众号和微信文章，可以通过关键词搜索相关的微信公众号，或者是微信公众号推送的文章。搜狗也和知乎合作，通过搜狗可以更准确地搜索到知乎中的内容。

在“不出国学好英语”家长训练营的多个微信群里，经常有家长提出问题。有些问题非常精彩，我不仅非常愿意回答，并且回答之后还把问题和回答分享到其他训练营内，供更多的家长参考。但有些问题却让人哭笑不得，就是那种百度一下就能知道的问题，自己偷懒不想查，偏要拿到群里问，去浪费别人的时间。

家长如何才能问出好问题，才能吸引别人回答自己的问题呢？我推荐大家阅读一篇文章，《提问的智慧》（How To Ask Questions the Smart Way）。这篇文章最早是由Eric Steven Raymond所撰写，说明了发问者事前应该要做好什么，而什么又是不该做的。作者认为这样能让问题更容易让人理解，而且发问者自己也能学到较多东西。

此文在网络上被广泛转载而成为经典。著名的两个缩写STFW以及RTFM就是出自这篇文章。有些人认为文中部分用词对新手不太友善，所以作者后来也在新版中做了较委婉的修饰。目前作者仍在持续更新本文。

这篇文章虽然说是计算机界的黑客，但却适用于各种在网络上提问的场景，甚至可以指导自己如何更好地进行探索。为了便于大家快速掌握这篇文章的精髓，这里列出文章的主要观点。如果家长在微信群里提出问题，却没人理睬，就要反思一下自己是不是问了一个“蠢问题”或“懒问题”。当家长可以理直气壮地在群里说自己比较懒的时候，谁还愿意回答他的问题？你自己懒，你的时间宝贵，回答问题的人呢？他们的时间就不宝贵吗？

所以，家长们要想别人认真回答你的问题，就要认真问出你的问题。主要包括：提问之前先做点什么，大多数问题在问之前就会被自己解决掉。然后精确描述问题，让别人知道自己在问什么。具体见下图摘要，全文请扫码阅读。

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2.4.4 玩转微信群

微信群太多了！有的微信群是临时有事拉的群，然后大家也不好意思退群或删除，于是很快沦为僵尸群，淹没在聊天记录中。有的是一些凑人头群：拼单团购、二手买卖、生活琐事。

家长们比较重视的就是孩子幼儿园、班级的各种群，每天刷一刷，害怕忽略了老师的重要通知。然后就是各种资源群、学习方法交流群，“不出国学好英语”家长训练营就是这种性质的微信群。

每个家长由于精力有限，都只会活跃于几个群，在其他的群中大多沦为吃瓜群众，偶尔去看一看，还要埋怨信息太多了，爬楼太累了。尤其是在我们的“不出国学好英语”家长训练营微信群，有的家长看了几篇文章，听了喜马拉雅的几集讲座，就觉得自己懂了。但在实际执行过程中会依然有很多不确定的地方，这时候就需要在微信群里把自己的想法和做法说出来。自己觉得正确的做法，可能存在很多问题。所以大家一定要多问问题，多回答问题，才能快速成长。如果家长在群里从来不说话，不参与讨论，更不爬楼看别人的讨论，就成了僵尸群员，如果群里每个人都不说话，这个群就叫僵尸群，那就没有存在的意义了。

要想更好地参与微信群的讨论中来，家长就需要对微信群的使用技巧有个基本的了解。

1．确定群的性质，了解群的潜规则

参加一个微信群，首先要弄清楚这个群是干什么的，有什么规矩。有的群管理严格；有的管理松散，靠大家的自律维护群内的正常交流秩序。有的群是公开的，每个成员都可以随意拉人；有的群要求群员拉人必须通过群主同意。其他诸如修改群昵称、标注相关信息、不能随意发广告等，都要有个基本的了解。否则就会被警告或被踢出群。

2．使用微信电脑版，提高聊天速度

微信提供了PC版和网页版，可以提高输入速度，便于使用者截图或发送文件。由于微信群内的图片和文件存在有效期，过期就会被清理，因此也建议大家及时保存这些材料。比如我经常把需要的资料保存在坚果云同步盘上，这样无论在电脑还是手机上，都可以自由使用这些图片和文件。

3．群消息免打扰

群多了之后，群消息通知会此起彼伏，严重干扰个人工作和学习。所以每当加入一个新群，我的经验就是先打开“消息免打扰”，把主要的群置顶并存到通讯录。我曾经被一个朋友强拉到一个打折购物群里，我本身就对购物不感兴趣，但碍于情面也就只好在群里待着了。但群管理员不停地＠所有人，这种情况下，我的群消息免打扰也形同虚设了。我最后实在受不了了，就只好负了朋友的面子，选择删群退出了。

4．查找聊天记录

群内人员过多，刷屏又快，有的家长可能没有时间参与讨论。但善用查找聊天记录让你不会错过任何重点内容。

最常用的群内查找聊天记录就是直接搜索关键词。就像百度的高级搜索一样，微信群内的搜索也可以搜索指定内容，比如搜索群成员。大家可以在群内经常搜索群主和群内最活跃的几个人，他们的经验最丰富，回答问题也最热心。很多精彩的问答通过搜索他们一般就不会被忽略掉。

群内文件如果没有被打开，一般3天就会过期。因此建议不常在群内发言的家长朋友，争取两天左右到群里搜索一下文件，看是否正好有自己需要的材料，如果需要就赶紧保存。

其他的搜索内容还包括搜索特定日期的聊天记录，或者红包等。

为了便于搜索，可以在微信群内的活动开始前后，或者精彩问题后面发一个特殊约定的文本标记，起到快速定位的作用。比如当我在“不出国学好英语”家长训练营微信群里发现有家长问出好问题的时候，我就可以发出一个特殊的标记“精彩问答”。这样，其他家长事后爬楼的时候，就只需要搜索“精彩问答”，就可以快速定位到对应位置。

5．不要频繁＠某人或多人

大家都知道，在微信群的聊天界面可以长按某人的头像，快速＠对方。但不要频繁地＠对方。如果对方正在一个不合适发出声音的场合，尽管设置了静音，依然会不停地发出振动。所以，如果对方和你正好处于持续的聊天状态，就不要＠对方。只有在必要的时候才使用＠提醒某人注意。尤其是群主，更是不要轻易＠所有人，除非有重要的提醒和通知。

6．多用文字少用语音

在微信群里提问交流，最好用文字，这样别人扫一眼就可以快速抓住问题的关键。如果发的是语音，发送者自己可能感觉很方便，但却给别人造成了不便。这样的结果可能就是没有多少人愿意去听你说什么。尤其是那些事后爬楼的同学，就很难快速完成扫楼。

如果不方便打字，可以使用语音转文字。目前很多手机自带的输入法都是支持语音转文字的，但最好用的语音转文字应是“讯飞语音文字输入法”。实际上，很多输入法内部都用讯飞的语音转换引擎。

下图是我用了多年的搜狗输入法语音识别的结果，还是非常准确的。

7．语音转文字

如果对方发了语音，而自己又不方便接听，可以使用微信自带的语音转文字功能。只需要在语音上长按，就会出现一个菜单，选择“转换为文字（仅普通话）”，即可转换为文字。有时候由于语音背景嘈杂，或者说话者普通话不太标准，转换效果可能不会太好，但基本上可以猜测出说话者的大概意思。

8．微信群礼仪

微信群是一个公共场所，因此要有基本的社交礼仪。有礼貌，不爆粗口，可以发表不同意见，但不要人身攻击。不要随意发送广告，拉票。如果需要发送一些具有广告性质和具有竞争关系的图片、文字或链接，需要私下事先征得群主同意。另外就是太晚了就不要＠对方，以免影响对方休息。

微信群是一个松散的社区，依靠大家的共同兴趣进行组合。但也会有一些别有用心的人混迹当中，频繁骚扰群员，甚至是有预谋有组织地拉人和推销产品。有一次，有人冒充家长成功让我把他拉到训练营内。然后这人又拉了另外一个账号进去，开始冒充群助手，逐个给群成员要求加私信送免费资料。最后被家长举报，被我踢了出去之后，我发现一开始加的那个人早已退群并把我给拉黑了。因此，大家在群里也要警惕那些别有用心的有组织、有预谋的行为。

另外说一个我曾经遇到的事，希望大家引以为戒。微信群虽然是松散的社交组织，但依然是群主辛苦维护的地盘。有的群主大度一些，允许成员之间看对眼之后另建新群私聊，有的群主不允许成员之间互拉。我曾经被朋友拉到一个小升初的群里当吃瓜群众，后来看到有家长在群内请教学英语的事情，于是我就当仁不让地热心解答。无意中说到我自己维护有几百人的“不出国学好英语”家长训练营，于是群内一些家长也不考虑群主的感受，就开始疯狂求拉。弄得我很尴尬，接着就被群主踢出了群。据说把我踢出之后还污蔑了我不少坏话，还说我儿子是假的。后来经群内熟悉我的家长澄清，终于给我恢复了声誉。很明显，大家如果对某个成员比较感兴趣，请直接加为好友即可，不要在群里明目张胆地求拉，这样群主会很没面子的。

2.4.5 常见技术问题

1．软件闪退

哪个平台都会出现软件闪退的情况。但大家遇到比较多的还是手机软件闪退。可以参考下面的一些办法，必要的时候根据自己手机型号和软件版本去百度搜索。

（1）重启或还原所有设置。部分闪退可以通过重启来解决。另外，iPhone还有一个还原所有设置功能，这样也可以有效解决软件闪退。

（2）关掉后台的APP并释放内存。有时候软件闪退是由系统内存不足引起的，所以要关掉后台APP，并及时清理手机缓存。

（3）升级或重装。如果其他软件使用正常，只有这一个APP出现闪退，可以考虑卸掉重装，或者看该APP是否要求升级到最新版本才能使用。

（4）刷机。如果是软件或者系统的问题，则可以选择刷机。刷机之前要做好重要数据的备份，如果是电脑小白，还是建议去找专业刷机人员。

如果以上方法都不能解决闪退问题，那么最好去手机的官方售后或靠谱维修店找专业人士帮助解决。

2．视频播放器

无论是哪个平台都有各种视频播放器。有的是独立软件和APP，有的是嵌入到其他软件内部，比如嵌入到网页中或者其他APP中。MP4格式的文件兼容性比较强，基本上哪种播放器都可以正常播放。但有时候文件后缀名虽然一样，但采用的压缩算法却不同，这时候要想正常播放，就需要播放器内置对应的解码器，如果没有，就无法正常播放。这种情况下，PC端播放器往往比较容易在线升级或单独下载指定的解码器。手机端APP则由于限制较多，可能不容易直接升级或下载解码器。因此，遇到无法播放的视频材料，建议最好使用电脑端转码成常见格式后播放。

3．设备同步与自适应

有些软件（比如Anki和坚果云），用户可以在多个设备（电脑、手机、平板电脑）上随时随地访问文件和自建词库。用户只需在每个设备上安装对应版本的客户端并登录同一账号，指定需要同步的文件夹或词库，软件就会自动将指定文件夹或词库同步到云端和所有设备中，在任何设备中创建、修改文件或词库也会实时同步到其他设备。如果编辑文件的设备处于离线状态，或其他设备处于关机或离线状态，在网络连接后会自动将文件同步到最新状态。

很多家长在这个多设备同步问题上比较困惑。其实很简单，只需要优先保证服务器的数据是最新的即可。其他设备客户端在运行的时候，会自动联网到服务器去比对服务器端和本地段数据是否一致，如果不一致，就用新版本覆盖旧版本。如果软件无法判定本地和服务器版本的新旧，就会出现冲突，需要用户来指定数据的覆盖方向。比如AnkiDroid的设置中，可以设定自动同步模式，避免用户忘记同步学习进度导致版本冲突。

现在计算机技术发展很快，很多网站的布局原来只适合PC机浏览器，不适合手机浏览器。现在采用了前端自适应技术，会让同一个网站既可以用PC机浏览器打开，也适合用手机或平板浏览器打开，这就是所谓的全设备自适应。

这种自适应实际上是重新改变了页面布局，会造成一些常见功能按钮隐藏、折叠或消失。如有家长在手机上登录ReadTheory网站，想找孩子的历史阅读信息，却根本找不到。而在PC机浏览器就很容易找到，如下图所示。因此，还是建议大家注意本章第一节的内容，手机不是万能的，尽量少用手机。

4．视频转码

视频转码软件曾经是必不可少的工具。因为视频格式比较乱，视频播放器内置解码器的支持程度不同，像典型的老牌转码工具格式工厂、暴风转码等，因为功能强大，很受普通用户欢迎。

但是对于普通家长来说，没有必要额外下载安装和熟悉一款转码工具。我推荐大家用QQ影音播放器完成必要的视频和音频转码。QQ影音是由腾讯公司推出的一款号称支持任何格式影片和音乐文件的本地播放器。大厂有钱有技术，只要是用户需要的功能，很容易就能升级支持。不像小的软件开发者，为了盈利和推广，可能会绑定很多流氓软件和广告。QQ影音提供一些实用小工具，在播放影音的同时可以视频截图、剧情连拍，还有视频截取和GIF生成等功能。不仅如此，音视频转码、压缩、合并都是QQ影音的方便之处。

在QQ影音工具箱中点击转码，就可以选择各种转码格式，如下图所示。如果需要从动画片中抽取MP3，选择纯音频格式即可。转码成功后可以拷贝到孩子的MP3播放器中供孩子磨耳朵使用。

5．双屏显示

有的家长特别喜欢手机的便携性。但我还是建议大家尽量用台式机或笔记本，尤其是给孩子看动画片的时候，尽量用大屏幕。我家里长期把台式机和56寸大电视连起来，把大电视作为第二块显示器使用。大电视可以给孩子看电影、看电视，或者上网查资料的时候，一家人围观讨论也比较方便。笔记本电脑可以直接连接第二个显示器，台式机则需要加装一块支持双输出的显卡，如下图所示。

具体显卡支持哪些接口，购买时注意即可。

右图是我自己用的笔记本电脑，平时也会再连接一块屏幕，扩大电脑桌面，方便实用。

如果家长不愿意连线，也可以采用软件或硬件的方式，将手机、iPhone、iPad、电脑上的网络视频、本地视频无线投射到电视上观看。此类产品外观类似优盘，将其插到电视上即可使用，在便携性和价格上都有一定的优势。如下图所示。

2.5 教练型父母的反思与妥协

2.5.1 “神奇队长”的妥协

提到教练型家长，就不得不提Home School教育，尽管教练型家长和Home School的距离还很远。

Home School（家庭学校、在家自学、自主学习）是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式，由父母在家中自主安排子女的教育。20世纪中叶，Home School主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。这种方式在欧洲、澳大利亚、新西兰、北美、中国香港以及南非都是合法的。在加拿大、法国尤其盛行这种教育方式。美国的50个州都允许Home School这种教育方式，但是各州对此都有一定的规定。

Home School带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化，这恰好符合时代对个人的要求。华人社会的Home School主要集中在中国台湾、新加坡等地。中国大陆目前实践者正在增多，大部分家庭中父母一方负责生计，另一方负责教育孩子，然而也有些双职工家庭或者单亲家庭采取这种教育方式。

据北京非政府组织21世纪教育研究院对中国大陆1.8万名表示有兴趣在家教育孩子的父母进行的调查显示，其中约有2000人已经开始在家给孩子上课。调查显示：选择在家教育孩子的中国父母当中，一半以上（54%）的人这样做的原因是他们反对传统学校死板的教学理念。其他选择在家教育孩子的人认为，普通课堂的授课进度太慢（10%）、孩子没有充分得到尊重（7%）。另有7%的人说，他们的孩子就是讨厌传统学校生活。

下表列出了Home School的优势和不足。

2016年，美国导演马特·罗斯拍出了一个Home School的经典形象Captain Fantastic（神奇队长）。一对夫妻因为对现行社会体制和教育体制的不满，自己带领6个孩子隐居在深山，言传身教各种生存技能：狩猎、格斗、攀岩。深度自学琴棋书画、历史、哲学、医学与法律……妈妈因病去世于世俗世界，孩子们为了夺回妈妈的遗体，开始了与世俗世界的PK。

当优秀的孩子们在世俗的世界中频频碰壁的时候，父亲觉醒了，做出了妥协：“我将遵从社会既定的准则，但我的内心仍旧忠于自己……”

扫码观看优酷电影：《神奇队长》（Captain Fantastic）。

2.5.2 千万别钻牛角尖

许多自认为是教练型父母的朋友，往往陷入一种钻牛角尖的境地。当然，钻不钻牛角尖，钻的是不是牛角尖，这都与当事者或旁观者的经历和个人认知有直接的关系。

之前我在调研英语学习方法的时候，曾接触过一个以跟读为主的英语学习方法，并从中吸取了一些很好的经验。但可能出于某种商业考虑，这种方法把迪士尼电影进行人为的分级，先跟读什么电影，然后跟读什么电影，就像英语分级读物一样，但却缺少分级读物的科学性。而且只进行跟读，其他什么方法都不用。实际上我们都知道，迪士尼推出的电影不具备任何分级标准，并没有按词汇量或蓝思指数进行分级。我曾进到他们的一个QQ家长群，里面管理严格，只许称赞群主方法神奇，不允许有不同的声音出现。于是，我自己就麻溜退群了。

在和家长交流线上一对一外教的时候，有的家长坚持认为教育就是群体行为，特别反对一对一教育。他们可能是同伴教学和同伴教育理论的忠实支持者。同伴理论有一些优点，但肯定不是完美的。这个世界上没有完美的教育理论，更没有完美的教育产品。教练型父母要做的，就是取长补短，综合运用不同的产品和理论，为自己的孩子构造独一无二的个性化教育方案。

家长们如果带孩子去参观过博物馆或者科技馆，应该会对同伴理论有个直观的体验。如果家长只带一个孩子去参观，孩子就可以安安静静地完成参观和学习任务。如果同时带几个孩子一起去参观，就会发现孩子们一路嬉笑打闹，玩得可开心了，博物馆根本就是白去一趟。

就拿一对二或一对三线上外教来说，如果孩子性格外向，口语基础不错的话，还能起到不错的练习作用；如果孩子内向，而外教老师为了保证课程进度，不能耐心等待的话，那就只能沦为陪读的境地，对这个孩子来说，这节外教课几乎没有任何实质性的意义。此外，一对多上课的时候，孩子还有逃避责任的机会。比如现在轮到某个孩子来回答问题，但这孩子觉得有困难，或者仅仅是懒惰，就可以故意吞吞吐吐。老师耗不起时间，就会让下一个孩子回答问题。

我还遇到过坚决不考试的家长。这些家长看起来对自己的规划以及孩子的英语学习表现很满意。我建议可以考虑以考促学，通过剑桥少儿英语的考试，对孩子的英语学习情况查漏补缺，而且考试费用也不贵。但是却被断然否决，家长说他们的孩子绝不考试，学钢琴也从不考级，只参加学校的考试。实际上，我们大家都知道，学校英语的考试是典型的“考什么教什么，教什么考什么”，不是考教分离，学校的英语考试几乎不具备任何实际的评估意义。很多家长觉得自己孩子在学校的英语考试中每次都是90多分，甚至100分，就认为孩子英语学得很好。这完全是一种错觉。我们不喜欢考试，但考试是检查学习效果很重要的方法，没有必要刻意回避。

此外，有很多家长过度关注英语阅读，认为阅读就是一切。还有的家长对自然拼读很狂热，对音标很狂热，或者对某个英语APP或产品很狂热，这种狂热势必会影响家长对孩子英语学习的科学判断，从而阻碍了孩子英语提高的速度。

如果你遇到了钻牛角尖的家长朋友，争论不下就不要争论了，我把下面这幅网络流行图送给大家共勉。

2.5.3 为什么师不自教

中国有句老话叫“师不自教，医不自治”。这句话是有一定道理的。现实生活中，教师教育不好自己子女的现象屡见不鲜。耳边常听见这样的话：“对别人的孩子，我总是教得很好；对自己的孩子，我却束手无策。”“自己能教出优秀的学生，却不能把自己的孩子教育得出类拔萃！”“我能带出一个出色的班级，怎么就管不好自己的孩子呢？”……

有句话是“关心则乱”，老师对自己的孩子可能要求比较高，孩子压力过大会产生逆反心理和厌学情绪，这样不利于孩子的学习。“医不自治”就更好理解了，眼看着亲人忍受病痛折磨，就不理智、不冷静了，所以看病诊断用药也会不客观、不准确。

经常有朋友问我：“Diego的英语是你自己教的呀？”我回答：“不是我教的。”还有的朋友问我：“你陪着Diego学英语，是不是你自己的英语也很厉害了？”我回答：“我的聋哑英语依然很烂。”

我们给这本书想出来一条宣传语：不是教，不是陪，是训练。作为教练型父母，我们可以给孩子做科学的规划，搜集整理合适的英语材料给孩子用，然后在需要的时候，给孩子找一些专业的线上或线下机构或专家进行特定方面的辅助训练。我不是英语专业，但是我能够在网上找到专业的训练材料，所以我不是教，我也不会教。如果我跟着孩子一起训练，我就没有时间和精力在旁边仔细观察孩子对这些材料的使用情况，然后进行修正和再观察、再调整了。所以，我不是陪练，也不是陪读书童。我的英语水平自然不会和孩子一样快速提高，因为我有比自己英语水平提高更重要的工作要做。

尽管我本身是计算机老师，但我在训练Diego计算机编程的时候，依然主要采用这种模式。我利用Diego的英语优势，给他找到了Crash Course里面的Computer Science课程，给他买了《不插电的计算机科学》，以及给他推荐了MIT的《计算机科学和Python编程导论》MOOC课程。

通过规划、引导、推荐、考查、提高这一系列螺旋上升的动作，完成一个“师不自教”但有效的学习过程。

2.5.4 如何成功复制训练模式

前面说过，Diego爸爸希望通过把Diego的英语训练过程进行反思和修正之后，分享给广大家长朋友，让更多的孩子能成功复制Diego的英语训练模式，不出国学好英语，给孩子的人生提供更多选择的可能。

那么家长如何做才能更好地复制Diego的训练模式呢？

我的专业是计算机，我推崇“开源精神”。我的训练方法源自网络，也将反馈回网络。为了更好地推广这种训练方法，我申请了微信公众号，把自己的方法和经验毫无保留地分享给大家，同时还考虑到家长接受程度的差异，逐步通过喜马拉雅电台讲座、腾讯视频讲座和千聊直播等方式进行分享和交流。

知识都分享出来了，有能力、有精力、有时间的家长，完全可以按图索骥，逐步掌握整套方法，然后逐步应用到自己的孩子身上，根据孩子使用情况和反馈情况进行调整和修正。欢迎这些能力强的家长参加“不出国学好英语”家长训练营，积极提出问题，展示孩子的英语学习情况，和其他家长积极交流。学习的最好方法就是教别人。

如果家长时间和精力不足，在理解、认可基本方法和理念的情况下，可以参加VIP家长训练营，我来做孩子的主教练，家长只需要做助理教练，就可以开始训练了。

除此之外，我还会逐步举办专项特训营，借助平台工具，对孩子和家长的薄弱项进行查漏补缺，并指导大家进行以考促学。

在这些训练过程中，家长需要坚定信念，不要被网络上各种自相矛盾的所谓神奇方法所迷惑。这些方法一般都靠朋友圈转发来获得入群资格或试听资格。虽然家长没花钱，或花了很少一点钱，但孩子的精力和时间如果频繁地被这些明显违背科学规律、只靠噱头来吸引家长的方法所左右，势必会影响正常的训练效果。最后，家长会发现，自己带孩子折腾了一圈，今天东一下，明天西一下，除了后悔，什么也没有留下。

需要说明的是，无论你是属于哪一类家长，都不要单打独斗，不要觉得帮助别人是浪费自己的时间。只有助人，才能得到帮助。而且在帮助别人的过程中，让自己的理解更透彻。有时候自认为正确的做法，经过别人的分析，你会发现自己原本没有考虑到的严重问题。

当我第一次看到右边这幅图片的时候，突然就被自己感动了。头狼挖出了一条走出去的路，可能不一定是最顺直的，但会让后面信任它的那些追随者们走得更轻松、更顺畅。我也不会告诉大家在我专注探索家庭沉浸式英语习得环境构建的八年里有多辛苦。

当你自认为辛苦、艰难和委屈时，请看看前面开路的那位……当头狼在冒险、开拓、进取的时刻，请跟随者把所有的质疑、怨言和负面情绪扼杀在摇篮里，因为头狼的阻力远比追随者大十倍。

最好的感恩是做到。跟随Diego爸爸，把自己孩子的英语训练好，这就是最大的回报。