四 中国人社会教化模式的多样性

如前所述，在讨论中国社会教化模式的基本特点时，我们注意的焦点是“千差万别中的共同性”和“千变万化中的连续性”。下面，我们想看一看这种“千差万别”和“千变万化”，即中国社会教化模式的多样性。我们感兴趣的是：经过时间的洗练，传统模式是否已经面目全非？另外，不同地域的社会教化模式，究竟有何异同？理论上，这是两个独立的问题；但实际上，这两个问题的界限却是模糊不清。社会教化模式到底与传统相去多远，不同地域上的答案应该也有不同。此外，年龄、性别、社会地位等因素亦会与时间地域相互交织，产生变化。下面将逐一探讨这些问题。

由于缺乏系统性的资料，欲追踪中国社会教化模式的转变过程并不容易，但仍可利用三种比较研究法理出一些头绪。首先，我们可以对与儿童有关的文化模式进行内容分析。其次，我们可比较在不同时间，以同样的测量工具来测试相配样本所得到的资料。最后，我们可以家庭作研究单位，比较不同辈分的成员的分别。一般来说，比较研究的结果均显示，即使短短数十年间，社会教化模式的转变已经很大。

至于地域差异的研究，主要集中于城乡之别、民族民风之歧与国家文化之异。这些差别显示出不同地域的社会教化模式的转变步伐并不一致。