第31章 没有父母在身边的孩子

没有父母在身边的孩子

颜莉莉

在师生第一次见面的自我介绍中，看着他以拖沓的脚步走上讲台，用含糊的语言介绍自己，以极其随意的姿态在全体师生面前第一次亮相，我不禁产生了一种隐隐的担忧。在新组建的集体上第一次亮相，他连最起码的“给他人留下一个好一点的印象”的意识都没有，如再不求上进，眼神暗淡，那么在以后的学习生活中，还有什么动力可言呢？

幸好还有一个长长的假期，我一定要去家访，要和他面谈！几次通话，无人应答，终于接通，人却在青田。好不容易等到开学接近，终于与他的父母联系上，而他的父亲却叫我联系寄养他的一个老师。他父亲说他长期在国外做生意，孩子从小寄养在老师家，教育的事找老师。

没有父母在身边的孩子要教育好是很难的，家庭教育是孩子成长的关键。他那暗淡的眼神，是否与他的家庭缺乏温暖有关呢？

因为我对他所寄养的地方环境很陌生，他就在一个很显眼的地方等我。终于又看见他了，他脸似乎黑了一些，我在走回老师家的过程中，一路找话题和他聊，聊他喜欢的书，聊他的假期生活，聊他的生活学习经历，聊人生感悟。这条路到他寄养的老师家整整有20分钟，但我们还觉得路太短，直到走进老师的家门时，我已经感觉与他的沟通非常顺利了。我们建立了初始的好感。进家后，老师介绍了他的情况，他3年级之前还不错，后来迷恋网络游戏，半夜起来打，人在白天昏昏欲睡，后3年基本上处于昏睡状态，小学老师已基本把他放弃。就这样，他在六年小学中睡了3年。难怪，他的声音是如此的拖沓，那么没有生机，难怪在众人面前他连基本的“面子”都不要。在一个孩子成长最无邪的小学时代，他居然睡了3年！我觉得在新环境中，不能再让他再睡了。

开学初，他成了我心中最重要的学生。我把关注的目光不时地投给他。上课时，只要他举手，我就第一个叫他。他开始渐渐发生变化，尽管学生们无数次地提出他上课睡觉的问题，但我一直以一种等待的心情看他的变化。他只睡半天了，只睡3节课了，只睡两节课了，只趴一节课了，只在中午的时候多睡一会儿了……他发言积极了，课间有他粗粗的大嗓门在教室里响起了，他会写作文了，还写了一篇《我的家》，真实地道出了成长过程中内心的孤独和对温暖的渴望。

有人说“教育是3分教，7分等”，我就用7分的等待等来了他的变化。学习态度的转变也带来了成绩的变化，语文的进步非常的快，语文课也能常常听到他的发言。七年级第一学期来，他从刚进来的500多名到260名，这一可喜的变化实在是出乎我的意料，包括他自己。他的父亲从国外打来电话，表示感谢，说儿子最大的变化在于以前从来不提老师，现在会不时地提起老师，还在前面加上“我们的”！我很欣慰，在一次次的期待中，终于等来了他的改变！

但这仅仅是第一学期，他能坚持吗？果然，第二学期开学一个月之后，发生一起“SPS事件”，在面对成功的喜悦之后，他产生了骄傲的情绪……

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徐社东说：

教育永远是讲不完的人，讲不完的事，孩子是变化的，孩子是反复无常的，人是变化的、转变的，转变来，转变去，这考验着教师的耐心和应变能力。人是善变的动物。教师不过是为学生的成长修一条健康的上升通道，触上轨了，拉他下来，触下轨了，推他上去。重要的是，你不能用一个眼光看一个孩子。