第三节　儿童听觉发展和音乐学习的阶段性

一、音乐学习的顺序和阶段性

幼儿和儿童学习音乐分几个阶段，每一个阶段选择相应的辅导方法是非常重要的。往往许多有音乐天赋的儿童在学习音乐的过程中因误入歧途而未能在音乐的道路上越走越远，而有些幸运儿因顺应这几个阶段的发展而在后来成为音乐英才。

音乐学习的顺序也是一个需要父母提前了解的知识点。大部分人对于音乐学习的顺序都有认识误区，那就是通过乐器来学习音乐。我们身边常有这样的例子发生，父母带着孩子无意中步入一家琴行，孩子兴奋地走近钢琴，好奇又开心地触摸起琴键，并且越发感兴趣地玩奏起来。于是，父母认为自己的孩子很喜欢钢琴，甚至有非比寻常的音乐天赋，便买下钢琴，让孩子踏上学琴之路。就因为天真的孩子无意中的“一弹”，引发了日后的烦恼，有可能孩子学琴的兴趣越来越少，有的最终选择放弃学琴，有的甚至开始厌恶音乐。许多人将这一切都归结于“弹钢琴太难”，其实背后的原因是违背了学习音乐的顺序。违背了这些顺序，孩子学音乐时会感到陌生、吃力、厌倦，其实此时孩子并非讨厌音乐，而是学音乐这件事让他们有所畏惧。如果家长掌握了孩子学习音乐的顺序，循序渐进，耐心陪伴，就能帮助孩子顺利渡过难关，培养其持续的兴趣。

音乐学习的顺序和语言学习的顺序非常相似。语言学习的顺序是听→说→思考→读→写，音乐学习也是如此：听→唱→听想→读→写。试想一下，如果我们让孩子用学习母语的方式和顺序来学习音乐，那么当孩子正式学习一门乐器的时候将会从容许多，学习效果也会事半功倍。根据教育经验，比较合理的音乐教育顺序应该是：启蒙感知阶段—初级入门阶段—中级基本功训练阶段—技巧训练阶段—形成自我阶段—音乐家（爱乐者）。

二、儿童音乐学习的未来可能

音乐教育是艺术启蒙的重要组成部分，好的音乐启蒙能开启孩子的艺术之门，让孩子享受音乐带来的乐趣。儿童学音乐有三种可能的未来：第一种，孩子喜欢音乐，具有音乐天赋，接受了好的音乐启蒙和正规的音乐教育，成为音乐家；第二种，孩子喜欢音乐，具有一定音乐天赋或天赋一般，接受了好的音乐启蒙和良好的音乐教育，没有从事音乐职业，但是音乐在人生中起到正面积极的作用，善于用音乐建立自信，舒缓情绪，创建思维；第三种，孩子本来喜欢音乐，具有一定音乐天赋或天赋一般，接受了不合格的音乐启蒙，家长使用了不合格的教学方法，遇到了不合适的老师，天赋没有被看见、没有得到相应的尊重和发展，造成了孩子对音乐的深深恶意，甚至导致亲子关系破裂，长大后后悔没坚持学音乐而抱怨父母。

没有天生不喜欢音乐的儿童，也没有音乐天赋很差的孩子，我们音乐启蒙的主要任务是发现天赋、发展天赋，这就需要父母掌握好的方法并耐心引导，帮助孩子养成终身热爱音乐的习惯。

如果一开始就进入枯燥的正规专业化的音乐学习，很容易让孩子丧失对音乐本身的兴趣，也让音乐学习变得功利化。绝大多数幼儿在6岁以前，精细动作的发育还不完善，让他们用标准的姿势弹奏是相当困难的，即使通过大量练习，其进步程度也非常有限，这是孩子身体客观发展所决定的。