接班的时候，我就从前任老师那里了解到，绮绮是个优等生，成绩优异，各方面表现都很突出。然而，经过一段时间的相处和观察，我渐渐发现，真正在背后默默耕耘，让绮绮能够如此出色的，其实是绮绮的妈妈！
绮绮在家完成的作文，总是条理清晰、文通字顺，篇幅也很长，字里行间透露着她丰富的想象力。然而，一旦作文要求在校完成，绮绮的作品就显得有些逊色，没有了在家时的那种灵动和自如。同样的情况也出现在课堂听写和默写中，绮绮总是与全对擦肩而过，这让我有些诧异。
为了更全面地了解学生的掌握情况，我并不会仅仅局限于听写划定的四会词语，而是会在课堂上让学生们默写一些与课文相关的文学常识。比如，学完《卖火柴的小女孩》后，我不仅会让学生们听写四会词语，还会让他们默写这篇课文的作者是谁、来自哪个国家，以及他的两部代表作。同样，学完《海滨小城》后，我会让孩子们默写课文介绍了哪些景象让人们感受到了海滨之美。这样的默写方式，既考察了学生们的听课效率，又检验了他们对课文内容的熟悉程度。
然而，我渐渐发现，绮绮在这些默写中的表现并不尽如人意。我开始意识到，绮绮妈妈虽然非常用心地辅导孩子，但她毕竟不是我——作为专业老师的身份，无法完全把握教学的要点和难点，因此无法给予绮绮最有力的支持。
我深感，绮绮目前的优秀表现，很大程度上是妈妈一手打造出来的。但随着年级的升高，学习内容的难度和广度都会不断增加，一旦绮绮妈妈无法辅导，孩子很可能会因为缺乏自主学习和应对挑战的能力而掉队。
因此，我格外关注绮绮的学习状态。绮绮在大作的各项自评中，经常只给自己打一颗星，这让我非常惊讶。我知道，绮绮虽然在学校完成的作文没那么出色，但实际上她的写作水平已经比班级中一些学差生要好得多——班中一些作文差的倒经常给自己打三颗星。
学期过半，绮绮在校完成的作文，让人刮目相看，已挤进班级一流水平，但她依然在自评作文中给自己打一颗星。这让我意识到，绮绮在学习上缺乏自信，这是她当前最需要解决的问题。
于是，我主动联系了绮绮的妈妈，希望我们能够一起配合，共同树立绮绮的学习自信心。在交流中，绮绮妈妈向我讲述了绮绮在二年级时的情况。那时，绮绮非常害怕写作文和看图写话，即便是自己感兴趣的主题，也只能挤出几句简短的话来，然后就像挤牙膏一样再也挤不出字来了。因此，她在学习上一直不够自信。
绮绮妈妈欣喜地告诉我，绮绮现在情况已经发生了很大的变化。她不再畏惧作文，最近的几篇作文都是她自己独立完成的，不再需要她的指导。绮绮说，她作文里存在问题，许老师会指出来的。绮绮妈妈也对我表示了衷心的感谢，感谢我对绮绮的作文启蒙教育和对孩子的关心。
听到这里，我深感欣慰。是的，作文起步阶段，我们家长和老师都不能对孩子要求过高，不然会打击孩子的学习积极性。我们要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的想法和感受。自信心才是孩子最坚强有力的成长法宝。只有树立了自信心，孩子才能在未来的学习和生活中勇敢地面对各种挑战和困难。我相信，在家长和老师的共同努力下，绮绮一定会变得更加自信和优秀。