午餐后，学生们陆续回到座位上，享受着短暂的休憩时光。这时，睿睿走到我身边，脸上带着几分委屈大声向我告状：“许老师，然然他没经过我的同意，就自己打开了我的书包，拿走了我的餐巾纸。”睿睿的话语中透露出一种超乎年龄的成熟与懂事，她特意选用了较为中性的“拿”字，显然是在尽量维护然然的颜面，这让我心中不禁对她多了一份赞许。
当我将目光转向然然时，他一脸理直气壮地回答：“是懿懿让我拿的！”这番话听起来既熟悉又无奈，因为类似的场景已经不是第一次发生了。他总是习惯性地把责任推给别人，仿佛这样自己就能全身而退，但事实并非如此。而此时的懿懿，却像是被冤枉了一般，大声地辩解道：“我没有！睿睿送了我一包餐巾纸，然然见了也想要，就自己去睿睿书包里拿了！”然然听后，依然坚持己见，大声叫着：“就是懿懿让我拿的，就是他让我拿的……”
我问然然：“懿懿让你去跳楼，你去不去跳？”他愣了一下，随后不吱声了。这说明然然也在进步，以往他再没理由态度依然强硬到底。我接着说：“做事要三思而后行，人家说的正确的事情可以去做，人家说的不正确的事情不能去做。你做了不正确的事情，就是有错的！”
接班这两个月来，虽然是副班主任，我也已经跟这两个孩子的母亲都交流沟通过多次。我深知，在两个孩子都没养成好习惯、某些好品质之前，不建议他们两个人在一起玩。然而，无奈的是，他们性格相似，仿佛被对方身上某种特质所吸引，情不自禁地走到了一起。
相对而言，懿懿稍微好一点。在我的多次教育下，他已经能够控制住自己的一些不当行为。比如有一次，然然又要叫懿懿去厕所玩，懿懿果断地拒绝了。再比如有一次，大家都在听小老师分析题目，然然却在写习字册，懿懿看了也想写，但我及时教育他要向30个好榜样学习——他们都在认真听讲，他也接受了我的教育。
然然呢，这阶段课上表现也有了一些进步。我看着他们，心中五味杂陈。我也不是喜欢向家长打小报告的人，教育好学生是我的职责。但考虑到我正好要发“心爸心妈润心导师”名片给这两个孩子的母亲，于是决定顺便交流一下这两个孩子的情况。
在懿懿家长面前，我严肃地强调了交朋友的重要性：“然然一口咬定就是懿懿让他干的，幸亏这次没发生什么大事，一旦发生，懿懿要负主要责任。他们两个人在教室里发生的事，没有摄像头根本无法证明这事跟懿懿没有关系！”懿懿妈妈听后表示赞同。
我接着说：“上午第四节课，人家排队都下楼吃午饭了，他们两个人在教室里磨叽，结果就磨叽出了这样的事情。因为下楼到食堂的晚，懿懿就随便吃了几口把饭菜倒掉了。这样不好好吃饭，身体吸收不到营养，对身体健康也是非常不利的！”懿懿妈妈听后深以为然。
我继续当着懿懿妈妈的面提醒懿懿：“聪明孩子不会在同一个坑里跌倒两次。你明明知道然然的行为可能会给你带来麻烦，就要学会保护自己，离他远一点。当然，这并不是说要你完全排斥他，而是要学会分辨是非，做出正确的选择。”
在与然然妈妈交流时，我则更多地强调了责任感与自我约束的重要性：“无论是然然自己想要拿别人的东西，还是受到别人的影响去犯错，他都应该为自己的行为负责。做事要三思而后行，做错了就要勇于承认并改正。”然然妈妈对我的观点表示赞同，并感谢我对孩子的耐心教导。
看着这两位母亲离去的背影，我深知教育之路任重而道远。