第11章 从逃避到面对

课间,我正埋头细致地批改着学生们的《习字册》,每一笔一划都承载着他们对学习的认真与努力。这时,萱萱紧锁的眉头如同乌云般笼罩着她的小脸,她快步走到我跟前,语气中带着几分焦急:“许老师,然然他没有订正好默写,现在却在教室里玩。我刚才劝他快去订正,可他根本不听!”

我闻言,轻轻放下手中的红笔,抬头望向教室的每一个角落,试图寻找然然的身影。果然,如我所料,他的座位上空空如也,想必是趁萱萱来报告时,悄悄溜去厕所“避难”了。我心中暗自思量,然然虽然逃避了眼前的责任,但他的行为无疑透露出他内心对于未完成任务的不安与逃避心理。我轻轻对萱萱说:“萱萱,我知道了,你放心,我会找然然谈谈,让他尽快完成订正的。”

我继续批改作业,但目光不时地掠过教室门口,等待着然然的归来。不久,他慢悠悠地回到了教室,脸上似乎还带着一丝侥幸的笑容。我放下手中的笔,温和而坚定地叫住了他:“然然,过来一下,你的默写还没订正好,现在需要抓紧时间。”他走到我面前,眼神闪烁,轻声说:“老师,我不想订正。”我皱了皱眉,耐心地向他解释:“然然,学习是自己的事情,不订正作业就无法真正掌握知识点。而且,作为班级的一员,积极参与各项活动也是你的责任。如果你一直这样逃避,那么将来班级里的一些机会我可能就不会优先考虑给你了。”

然而,我的话似乎并没有触动他,他反而倔强地回答:“老师,我不需要那些机会。”那一刻,我感受到了他言语背后的复杂情绪——既有对自我能力的怀疑,也有对批评的抗拒和逃避。我意识到,然然的问题不仅仅是学习态度的问题,更是心理健康和自我认知的问题。

我深吸一口气,决定采取更加温和而深入的方式与他沟通。我拉着他坐在一旁,尽量让自己的语气平和而充满理解:“然然,我知道你可能觉得现在的学习有些困难,或者觉得老师的批评让你不舒服。但你知道吗?每个人都会遇到困难,关键在于我们如何面对。老师并不是要给你压力,而是希望你能珍惜每一次学习和成长的机会。开学这一周,我明显感受到你对学习的热情和对成为好学生的渴望。不要让这些暂时的困难打败了你,好吗?”

然然听后,眼神逐渐柔和下来,他低头沉思了一会儿,然后轻轻点了点头。我趁机鼓励他:“来,我们一起看看你的默写,找到错误的原因,然后一起订正好。我相信你一定能做到的。”就这样,我和然然一起开始了订正作业的过程,他的态度明显认真了许多,偶尔还会主动向我提问。

通过这次谈话和辅导,我深刻体会到,教育不仅仅是传授知识,更是引导学生正确面对困难、树立积极心态的过程。而对于像然然这样的学生,更需要我们给予更多的耐心、理解和鼓励。