“那当然。”徐然毫不吝啬自己的夸奖，“现在的舞蹈老师，只要你靠谱认真，就已经超过很多老师。”
“可我的实力不行，相比舞室或者其他我认识的老师，我舞龄短，教学质量...好像也没他们好。”
彭佳虚心接受夸奖，尽管开心，但依旧坦然自己的缺点。
徐然没硬夸，而是接着道：“说准确点，只要只靠谱，就能超过百分之五十的老师，而只要你会‘教学’，那就能超过百分之八十的老师。在这个基础上，加上有实力的话，那你就是这个区域的头部舞蹈老师。”
彭佳眨巴眼：“你是说，我担忧的东西有点多？”
徐然摇头：“不，我是想说，热爱可以让工作免去很多负能量，但可以的话，务必把工作和舞蹈区分开。”
这话就让彭佳不太能理解。
她喜欢跳舞，所以选择当舞蹈老师，这样一方面能够赚钱养活自己，另一方面又能跳舞。而徐然却让她把舞蹈跟工作区分开来？
在彭佳眼里，舞蹈和工作是区分不开的。
徐然之前就是当时区域内的知名舞蹈老师，主教少儿街舞和成人街舞。
当然，启蒙班徐然带过几次，就再也不会去带。
原因懂的都懂...
在以前，徐然刚入这行的时候，跟彭佳一样，热情活力，总是会对所有的学生掏心掏肺，把自己每天的精力，都耗费在学生身上。
可持续一段时间后他发现，这根本不对。
大部分的学生没有任何实力长进，甚至因为徐然的热情，导致学生对于舞蹈的兴趣大幅度下降，从而愿意跟他学习跳舞的老师越来越好。
用别人的评价就是——徐然什么都好，就是太认真。
没错，徐然出最大的问题，就是太认真。
太认真没什么不好。
刚开始徐然是这么认为，可保持认真下去，他发现舞蹈的一切在远离自己，自己好像怎么做都做不好，甚至产生质疑，自己似乎并不合适入这个行业。
说到底，舞蹈老师这个职业，和其他终究有些不同。
太认真还真未必是好事。
徐然看出彭佳的不解，他笑着问。
“让我猜猜...现在这个时间，我看其他舞室的老师都有学生出课，你却说自己很无聊...”
彭佳努力辩解道：“我刚入行没多久，舞室也是新开的，愿意跟我长期学的学生不多。”
“你刚刚特意过来问我，想知道我对你的评价，其实你已经开始在自我怀疑了是吧。”
彭佳脸色一僵，她摸了摸脸，仿佛在怀疑自己的表情管理是不是不够好，竟然被个小她几岁的男孩看出来。
“通常刚入这行，都会从助教当起，可你没有，这就说明你实力绝对不差。但按常理说，有实力的老师，会受学生们的追捧，但你发现情况并非如此。”
徐然接着道：“实力不如你的老师，学生很多。实力强的老师确实也有很多学生追捧。而你自己情况却不好。来上体验课的学生，嘴上喜欢你，可最后要么跟了别的老师跳舞，要么就是不再出现。”
“佳佳老师，我猜得对不对？”
彭佳的脸色肉眼可见的变差，应该说是难过？
徐然太懂这个表情背后代表的含义。
当一个热情且热爱舞蹈的舞蹈老师，开始对自己产生质疑的时候，那股自我打击，不是随意就能熬过去的。
甚至为了重新鼓起勇气，彭佳还要从小她几岁的徐然这，得到些夸奖，重新获得鼓舞。
“谁跟你说的，是其他老师吗？”
坐在地板上的彭佳，情绪不好，手指交叉在一起摆弄着，没抬头看徐然。
“我都说猜的，不过看你的样子，我应该猜的没错。”
“我...我也不知道自己，我觉得我很努力，我也很喜欢这个工作，可这么久以来，都没什么学生愿意在我这长期约课。我知道跳Popping的难度很大，入门难，很多学生跳不来，但...我总不至于，连个学生的课都约不到吧？就像你说的，刚刚一起上体验课的学生，基本都没人愿意留下来学舞，唯独一个...最后跟别的老师学其他舞种了。”
彭佳叹气，寻找自己的问题：“可能真的是我实力差，或者没名气，所以我才想着报名参加这街，或许有点名气后，会吸引到一些学生。没想到我连海选公示都没过，所以我真的怀疑，我的实力很差。”
“我没看你认真跳过舞，但佳佳老师，相信你自己，你实力绝对不差。”徐然坦然夸奖。
彭佳苦涩而笑，美眸一抬：“希望吧。”
看着彭佳的表情，徐然有些心软，决定劝一劝。
“有些话，我随便说说，你随便听听。”
“教学方面的事，我给不了你什么建议，但其他方面，我觉得你可以思考一下，决定要不要听。”
“你要学会分配自己每天的精力和能量，要学会区分学生。”
彭佳发愣：“区分学生？”
“想跳着玩出出汗当锻炼的，就让他跳得健康些。想要跳表演的，就马上给他排成品舞。想要跳得开心的，那就让他开心。想要变得厉害的...那就让他累到死。”
“佳佳老师，没必要对每个学生都掏心掏肺，你对每个学生都很负责，这是值得称赞的。能遇到值得你掏心掏肺对待的学生，不单单是学生的幸运，也是舞蹈老师的幸运。”
彭佳迟疑道：“可我们收了学生的钱，当然要公平对待，哪有区分对待，且付出的精力各不相同，这也算负责吗？”
徐然笑道：“难道你没发现，你的热情，会让那些只是想尝试一下，并没有做好准备踏入这圈的学生们，感到压力吗？”
彭佳听到这句话，脸色一僵。
事实上，这点她已经发现，不少舞室老师都建议彭佳，当老师不要太使劲，不然会很累。
可前面的彭佳没听进去。
“徐然，难道要把学生区分开来对待，我才合适在这行走下去？”
“不要想着让全部学生站在一条起跑线上，不要想着平均，不然结果只会是拖累了你自己，甚至那些真正想跳想学的学生，也会因为你的热情和公平，而感到负能量。”