序二　未来学校需要的行动路径

当下，学校教育正面临着一个全新的挑战，我们必须扪心自问，学校是否在为学生赋能，让他们能够可持续地领导一个以高速网络为基础的超级互联的未来社会？在一个高科技的工业社会中，智能机器的出现让生产效率和生产力都得到了极大的提高，在机器和人类共存的情况下，教育是否做好了充分的准备，以提升人类的个性和价值？

社会变革的步伐急剧加快，但目前的教育应对形势仍然有些严峻。即使在今天，学生可以通过各种社交媒体和其他网络途径轻松获得必要的知识，而与此同时，迄今建立的知识的持久性已大大降低，许多课堂上仍在进行以获取零散的知识和技能为重点的教育。教育的首要目标应该是培养智慧的、有思想的劳动力，他们具备创造性解决问题的能力、挑战的能力、冒险精神，同时拥有开放的思想，能用新的价值观和技能来综合其他意见，为生活和职业服务。

教育领域需要做出许多改变，而最重要的一点就是必须重塑学校系统，因为在当前的学校系统中，所有的东西都是在分门别类的情况下运作。智慧思维是在经过对知识产生的背景和前提进行激烈讨论后，通过各种知识的比较和联结的融合过程培养的。在这方面，最近备受关注的STEAM教育应是变革的必要起点。此外，教育工作者应为学生设计适当的教育教学内容和顺序，帮助他们具备必要的技能，这样才能在新型工作环境中智慧地使用虚拟物理系统，如人工智能、物联网、增强现实和虚拟现实等新兴技术。例如，人们对大数据的兴趣如今正呈指数级增长。许多政府、企业和研究机构正在利用人工智能技术的潜力来捕捉和分析大数据。在当前的数字时代，统计思维过程不再遵循传统的PPDAC（问题—计划—数据—分析—结论）循环，大多数可用数据并非特意发现的，而是在机会来临时偶然发现的。新时代统计思维的关键是在庞大的数据库中方便地自行查找问题，这也意味着统计教育也必须进行彻底的改革。

当学生能在学校提供的每一个教学过程中都找到意义时，他们会更快乐。以解释和说服为导向的教育不仅不能带来快乐，还会从根本上阻碍个人才能的实现。相反，我们应该强调以设计为基础的教育，让学习者自己设定目标并设计解决问题的过程，而不是简单地让他们完成给定的任务。学习者通过对具体操作的探索，考虑解决方案的效率和美学等方面，以此来激发学习过程的意义。在合作学习中，学生在与他人合作解决问题的同时向他人的想法妥协，这一点也至关重要，因为这个世界上很多知识都是通过与他人讨论和交流获得的。

教育材料和资源的交付模式也必须改变，要变成更有活力的模式。首先，几十年来一直一成不变的静态纸质教科书在创造动态课堂环境方面有其局限性。由于纸质教科书通常组织规范，教师往往认为只需按照教科书的顺序来教就好，相对容易。教师讲授和展示、学生观看和听讲的做法，很大程度上源于纸质教科书。比起纸质教科书，我们更应该认真考虑开发和引进智能、动态的教科书，因为在技术发展的支持下，可以轻松联结各种材料的尖端工程的时代已经到来。

如何培养具有综合课堂管理技能和方法的教师，这一问题也应该认真讨论。目前的高等师范教育体系旨在维持一个统一的制度，以培养具有促进经济快速发展所需知识和技能的工作者。因此，在这种综合背景下，很难培养出高度专业化的教师，尽管这类教师既能融合教育，又具有协调课堂各种关系的同理心、国际意识、对多元文化学生的兴趣、丰富的课堂管理经验、对未来教育环境的全面认识。考虑到教育质量不会超过教师素质，因此必须从认识论和方法论上构建一种新型的教师教育。

现在应该采取何种行动路径？除了学习入学考试、资格认证和日常生活的功能之外，师范教育还应该培养未来的教育从业者看到各种看似杂乱的现象背后的秩序和规律，以及理解、预测和控制周围环境的能力。本书提供了具体的方法和经验，以指导教育工作者和管理者在课程设置、教育方法、评价方法、教育材料以及未来教育展望等各个方面开展教育创新。

本书的主要关键词是可持续、整合性、自主学习。这些都是这个时代迫切需要的举措。现代社会需要的一个重要美德是创造力，但这种创造力不是突然凭空冒出的，而是从现有思想的整合中发展而来的。社会长期维持的就业市场将在短短几年时间内迅速重组。培养适应工作变化的能力在教育中非常重要。此外，在信息无比丰富的现代社会，培养学生自主学习、能够根据自己的梦想和活力选择及欣赏信息的能力也至关重要。

这些关键词并非最近才突然浮出水面。在整个20世纪，皮亚杰、派珀特、弗赖登塔尔、维果茨基和布鲁纳等教育先驱都已经强调过它们在教育中的重要性。尽管如此，实际的课堂变化并不像理论所建议的那样引人注目，因为它看起来并不那么紧迫。然而，时代已经改变，社会结构的变化如此之快，这些创新措施不能仅仅局限于理论框架。为了社会的可持续发展，教室和学校现在应该进行彻底变革。对教育发展的迫切需要可能会改变世界的未来。

最后需要强调的是，教育研究的国际合作也是未来教育的一大挑战。目前尚不清楚我们的讨论是否朝着正确的方向进行，因为社会瞬息万变，一切都充满了不透明性和不确定性。在这样的时刻，更有必要让更多的人集思广益，相互学习，而无须考虑他们的背景。我真诚地希望这本书能搭建出一个共同的平台，成为公众讨论这种合作的论坛。我很高兴这本书为具有不同教育传统的不同社会提出了许多富有成效的建议，发展了涵盖多方面的通用教学方法。

 

刘熙灿（Hee-Chan Lew）

韩国教员大学教授