2 语言逻辑与情感创造

中国古代军事家诸葛亮运筹帷幄之中，决胜千里之外；大艺术家达·芬奇的经典绘画作品《蒙娜丽莎》的微笑成为神秘美丽的代名词；世界著名物理学家爱因斯坦的相对论和量子力学是现代物理学的两大支柱理论，他的名字已成为天才的代名词。这些人的智商比普通人高很多，为什么呢？深入细致的研究发现，爱因斯坦大脑的顶叶部位有许多山脊状和凹槽状布局，其大脑的神经元拥有更多胶质细胞。这些极其罕见的布局很可能是爱因斯坦与众不同的奥秘所在。如果测量人类尸体的大脑颞平面的大小，有70%的人体，他们的左半球大于右半球，只有11%的人右半球大于左半球。这说明，对于不同的人来说，大脑的发育情况有一定的差异，即发育侧重的不同，导致不同人对不同技能的学习表现出不同的天赋。美国心理生物学家斯佩里博士被誉为“右脑先生”“世界右脑开发第一人”，他通过著名的割裂脑实验证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，荣获1981年“诺贝尔生理学或医学奖”。

人的思维和天赋主要由大脑皮层的发育情况决定。有研究表明，在14至22孕周期间，皮质板的不同区域发育速度不同。大脑皮层发育速度的差异使得人们在出生后思维和能力便有着不同程度上的侧重。人两侧大脑半球的功能并不是完全对等的，对于习惯使用右手的成年人，其语言活动中枢主要在左侧大脑皮层。人类思维的所有成果都是整合式思维的结果，即形象思维中枢（右脑）和逻辑语言中枢（左脑）通过胼胝体以及其他中间传导机能系统相互协同作用的结果。因此，语言的优势半球为左脑，而逻辑思维的产生需要左右脑的共同参与，左右脑半球发育的差异使得人的逻辑思维能力和语言表达能力也出现了差异。

天赋是与生俱来的，难以被改变，天赋固然重要，但在语言表达与逻辑思维之间起决定性作用的却是后天的培养。爱迪生曾经说过：天才便是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。

语言表达能力是人们使用各种语言将自己的情感和思想传递给其他人的能力。语言表达的能力要求主要体现在以下几个方面：第一是目的。语言表达最重要的目的是展现自己的情感，引起人们的共鸣。情感表达不充分、表情呆滞、缺乏热情与活力，就不能引导观众的注意力，使得观众只局限于语言的表面，不能领悟其深层含义。第二是逻辑。语言是人们交流的工具，也是人们思考的工具。清晰的思维和结构化的表达是成功的重要条件。第三是语言。语言是人与人之间的桥梁，而规范化的语言使用则让桥梁的建筑更加容易。对语言的应用不当，容易出现用词不当现象，使听众不能充分理解演讲者所表达的内容。

演讲者在表达自己的意图时，必须了解和掌握听众的心理需要和心理特征，才可能有的放矢，有效引导听众按照演讲者的意愿去行动。只有经过接收和再创造，听众才能将自身的态度和情感融入其中。语言与情感表达之间具有十分密切的关系，提升对情感表达的控制能力需要具备良好的语言交际基础，培养科学的语言逻辑思维；而加强语言的规范使用能够促进情感的充分表达，增强情感表达的生动性和趣味性，提升演讲者语言的感召力。

近日，一项关于人类大脑语言皮层分布的研究发表在《大脑》（Brain）杂志上。研究者发现，虽然研究对象具有不同的国籍和文化背景，学习的语言也各不相同，但是他们具有相似的语义、词汇处理和言语输出脑区。也就是说，在人脑中存在着一种跨语言、跨文化的“共同语言皮层”。此外，研究者还发现，控制言语输出的核心脑区位于大脑中央前回的腹侧部，而非传统的布洛卡（Broca）区（额下回三角部、岛盖部）。布洛卡区三角部及颞上回后部为两个彼此分离的语义、词汇提取的核心脑区，该结论进一步证实了语义中枢多中心分布的特点。这项工作在科学上揭示了跨语种“最小共同语言皮层”的存在，还提示人类文明虽然历经相对隔离的进化，但语言的底层神经机制依然相同。

逻辑思维能力是指通过对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理，准确而有条理地展现自己思维过程的能力。演绎推理与归纳推理的思维模式就被有意识地运用于知识的整理与创新。逻辑思维主要用到归纳和演绎、分析和综合、比较、递推和逆向等思维方法。

能力的提升应从小培养，大脑的发育规律分三个阶段：0～3岁、3～6岁和7～12岁。刚出生的宝宝，大部分神经元之间的突触联系还没有建立起来，随着孩子接收的外部刺激越来越多，神经元联结快速增长，突触增多，而突触是孩子记忆的主要基础。随着大脑发育，左右两半球的功能开始分化，分别控制不同的功能，并以不同方式处理信息。右半球控制身体左侧，负责空间、音乐、艺术、形象等功能；左半球控制身体右侧，负责语言、逻辑、细节、理性等功能，如图1所示。儿童的好奇心旺盛，对周围环境探索的欲望强烈，学习与生活相关的事物可以显著提升自身的学习欲望。一个人应当有平衡发展的左脑与右脑，但是传统教育一直在开发人的左脑功能而忽视了右脑。我们开发右脑并不是要用右脑功能取代左脑功能，而是要唤醒被人们忽视但拥有巨大潜能的右脑。右脑和左脑的开发同样重要，对儿童要进行全脑的开发。因此，要丰富儿童的生活环境，引导儿童提高语言能力，鼓励儿童积极思维，锻炼儿童的思考能力，教给儿童正确的思维方法。针对相应的能力，可以向儿童播放相应的生活化视频，让儿童通过视频，以主人的角色进行相应知识点的学习。由此，就能够在潜移默化中显著提高学习效率，从而夯实基础，不断提升自身的逻辑思维能力。

人的差异在出生时便已注定，但是这种差异并不能取代后天培养的成果。每一个人，在经过科学而有效的训练之后，也可能取得比有天赋的人更高的成就。

参考文献

［1］Duboc V，Dufourcq P，Blader P，et al. Asymmetry of the brain: development and implications[J]. Annual Review of Genetics，2015，49: 647-672.

［2］许飞飞．妊娠中期胎儿脑形态发育及结构协变脑网络构建[D]．济南：山东大学，2020.

［3］王庭槐．生理学[M]．9版．北京：人民卫生出版社，2017.

［4］Friederici A D. The brain basis of language processing: from structure to function[J]. Physiological Reviews，2011，91（4）: 1357-1392.