第一部分 AI时代的成长教育法则
第1章 科学教养:家庭教育中的成长树模型
表面上看,家庭教育是这样一个问题:在什么时候我应该让我的孩子学什么?但是,这个理解是不完整的。比如,什么时候该让孩子学好数学?什么叫学好数学?什么时候应该培养孩子的自驱力?什么是自驱力,自己穿衣服算吗,自己做作业算吗?
这个理解的错误之处在于,“自驱力”不是一道题目,不是从“不会”到“会了”有一个开关,不是孩子10岁前不需要培养,等到了10岁一下子就可以教会的技能。同样,数理逻辑能力、语言能力、阅读技能、沟通能力,都不是说孩子“有”或者“没有”,而是每个成长时期该怎样获取、增强、加固这项能力。
在每个孩子18年的家庭教育过程中,父母有成千上万的事情要做。望子成龙、望女成凤的期待,让我们大多数家长都希望事无巨细、方方面面地照顾到。但是,我怎么知道什么是“家庭教育全部的事”?会不会有的事我意识到的时候已经太晚了?谁能告诉我,我到底要关注什么,什么重要,什么没那么重要?
除了对孩子来说重要的知识和技能,还有“如何”的问题。“如何让孩子阅读?”“如何培养孩子的表达能力?”“如何培养孩子的逻辑思维能力?”在技能提升方面,家长们比较相信补习班和培训班。语文要补习吗?数学要补习吗?哪一个英语培训班最好?是否有冬令营、夏令营专门培养表达能力?
孩子的成长是一个渐进的过程,我们可以把家庭教育分解成以下三个问题。
1.什么是我们需要给孩子的“所有的能力”?
2.家庭教育是否有规律可循?
3.教育不同时期孩子的要点和方法是什么?
这三个问题的答案就是成长树模型要教给大家的内容。