Preface
前言

为了进一步提高职业院校人才培养质量，满足产业转型升级对高素质复合型和创新型技术技能人才的需求，《国家职业教育改革实施方案》和教育部关于“双高计划”的文件中，提出了“教师、教材、教法”三教改革的系统性要求。本书正是基于三教改革的教材。为贯彻落实党的二十大精神，培养高素质技能人才，本书以“德技并修”为原则，按照“以学生为中心、以学习成果为导向、促进自主学习”的思路进行编写，并提供了丰富且前沿的信息化教学资源。本书的编写不仅紧扣高等职业学校数控技术专业课程标准，且兼顾了企业岗位任职要求及职业技能等级标准的相关规定。

本书是根据教育部颁布的现行《高等职业学校数控技术专业教学标准》《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》及《高等职业学校智能制造装备技术专业教学标准》中的相关课程要求编写的。在本书编写过程中，主要贯彻了以下编写原则。

1）贯彻先进的高职教育理念，基于工作过程的课程观，倡导从生产实际的需要出发，强调高新技术条件下与工作过程有关的隐性知识——经验的重要地位。

2）充分吸收高等职业院校在培养高等技术应用型人才方面取得的成功经验和教学成果，从职业（岗位）入手，构建培养计划，确定本课程的教学目标。

3）以国家职业标准为依据，使内容涵盖国家职业技能等级标准的相关要求。

4）以培养学生职业能力为主线，以相关知识为基础，以行动为导向，强调学科体系知识不应通过灌输而是应由学生在学习过程的“行动”中自我建构而获得，较好地处理了理论教学与技能训练的关系，切实落实“教、学、做”一体化的教学模式。

此外，本书在编写过程中进行了系统化改革，对内容进行了体系化设计。本书包括7个学习情境：学习情境1，数控机床概述；学习情境2，数控系统；学习情境3，数控机床的伺服系统；学习情境4，数控机床的机械系统；学习情境5，典型数控机床；学习情境6，数控机床的安装与维修；学习情境7，特种加工数控机床。此外，本书还提供了理论试题、技能任务及丰富的教学视频等教学资源。在进行内容编写时，以学习情境为载体，通过情境导入、情境解析、知识导图、任务实践四大环节的设计，引导学生掌握理论知识、实操技能以及岗位能力等相关知识与技能，使学生在顶岗实习及未来实际工作岗位中可以快速熟练地操作数控机床。

本书由李新德、辛燕担任主编，李新德负责本书统稿，由雷若楠、李景辉、孙思远、姬源浩、付娜担任副主编，李景才、韩祥凤、王丽、董学勤、夏亚涛、马红梅参加了本书的编写工作。

本书在编写过程中，参考了国内外出版物中的相关资料以及网络资源，在此对相关作者深表感谢！尽管我们在编写过程中做出了很大努力，但由于编者的水平有限，书中难免有疏漏和不当之处，恳请各位读者多提宝贵意见与建议。

编者