丛书序

近年来，家长的家庭教育意识不断增强。很多家长通过听讲座、看视频、读书等方式学习了一些家庭教育理念、知识或方法，期望提升家庭教育水平。但很多时候，家长在遇到具体问题时还是存在手足无措、无法正确看待问题、与孩子沟通效果不佳、难以控制自己的情绪等情况，知道但做不到，这是为什么呢？

家庭教育是一项实践性很强的活动，家长只满足于书本学习是不行的，从“知”到“行”还有一段不短的距离。知道不等于理解，理解不等于能做，能做不等于有效。理念和知识是家庭教育水平提升的基础，家长只有通过不断实践、不断反思才能实现知行合一，不断提升教养能力。

亲子活动是家庭教育的重要途径。家庭教育在一定程度上可以看作由一个个亲子活动串联起来的整体行为。在活动中，家长的言传身教影响着孩子的人格和认知发展。因此，亲子活动质量直接体现了家长的教养能力，影响着家庭教育的水平。

鉴于此，山东省教育科学研究院先后组织编写了“家庭教育指导课程丛书”（包含《家庭教育指导课程指南》《幼儿家长手册》《小学生家长手册》《初中家长手册》共4册，以下简称《家长手册》）以及“家庭教育必读丛书”［包含《学会陪伴学会爱：家长学堂（0～1岁）》等共18册，以下简称《家长学堂》］，旨在帮助家长解决“知”的不足。在此基础上，又组织编写了本套家庭教育能力丛书（包含《亲子活动共成长：家长能力（0～1岁）》等共7册），旨在帮助家长解决由“知”到“行”的难题。

本丛书有扎实的理论基础，篇章结构以王治芳等提出的家长教养能力三维结构理论模型为依据，内容设计与《家长手册》和《家长学堂》一脉相承，是前两套丛书的延伸和应用，便于家长系统性学习和实践。

本丛书包含0～1岁、1～2岁、2～3岁、幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中共7册。按照家长教养能力结构，每册分为六大模块：家庭文化篇、家庭关系篇、家庭环境篇、品行塑造篇、心智培养篇、身心健康篇。每个模块由“小测验”、六个活动和“效果评估”等部分组成。“活动”是每册书、每个模块的主体，根据相应年龄段孩子的特点和家庭一般特点，选取切合实际、可操作性强、有价值、有意义的活动。活动前的“小测验”，目的是让家长对照自身行为评估自己在这方面的教养能力水平。活动后的“效果评估”目的是帮助家长在完成本模块活动后，检验自己的实践成效与收获。

本丛书在编写过程中，参阅了大量家庭教育理论和实践著作，得到了省内外诸多相关专家的指导和帮助，在此一并致谢！

王治芳

山东省教育科学研究院继续教育研究所所长