上册　1～3年级版

总序

我们生活在一个飞速发展而又事态纷纭的时代，在这个充满诱惑、疑问和不确定因素的世界里，我们的孩子能否成长为社会需要的成年人？

当今，青少年有三大生活空间——家庭、学校、社会。社会的进步似乎总伴随某些非人所愿的副作用，青少年越发难以形成积极的自我形象。如果不给予指导、不给予榜样供其思索，他们在漫漫的人生时光中将遇到不安、迷茫、痛苦和绝望。

有一位学者在美国的幼儿园里做了一项有趣的观察，他发现在幼儿园里，小朋友最先学会说的最高频的三个词，分别是“more, mine和no”。

more——多多益善，我还要！

mine——我的！自我的概念！

no——说不！有主见，追求自由！

这三个词，你只要把孩子扔到一个有人类的集体中，稍微有点竞争，就能够刺激他并且会让他逐渐学会，因为它们代表的是一种本能。但作为成年人，我们都知道，孩子靠这三个词是没办法在社会上立足的。而与之相对应的，你知道幼儿园里的老师最常说的三个词是什么吗？“Wait, Take turn和Share”。

Wait——等待，你要学会有耐心哦！

Take turn——轮流，你要学会守秩序！

最难学、教了很久都学不会的是Share——分享，因为这是要家长和老师不断地去引导、去培养、去教育才能够形成的一种品格！这种品格不是本能，是一种更进阶的、更高级的智慧，能够帮助青少年更好地生存。

品格决定我们的自我感觉、行为和交往关系。它根植于我们的价值体系、行为体系、交往体系和态度，特别是“我”的品格，是由自我所信以为真的事物来塑造的。德国哲学家黑格尔曾写道“（人生的）道德领域不仅重视现实的东西，同时也重视理想的东西”。

一、品格教育是教育的趋势

1998年，联合国教科文组织召开的“面向21世纪研讨会”中曾特别指出：道德、伦理、价值观，将会是21世纪人类面临的首要挑战。为了迎接这个新的挑战，世界各国纷纷研讨对策，从教育中寻找出路。而从心理学的角度来看，教育对于儿童和青少年来说，也是认识自己和理性指导自己从成长迈向成熟并获取成就的过程。

目前，有越来越多的心理工作者、社会工作者、教育工作者通过品格教育连接社区、学校、家庭教育、职业教育，通过品格的培养树立稳定的人格，可以说，品格教育已经成为教育的一大趋势。

二、品格教育系列图书

本套书着力于“小学低年龄段”“小学高年龄段”“初中”“高中”四个不同阶段的年龄、特点及心理发展需要，将以下七种品格，作为人格的重要支柱，即：

①诚信

②负责

③专注

④勤奋

⑤节制

⑥忍耐

⑦感恩

文中通过概念讲解、故事叙述、案例解析、工具测评等，借助情景体验式教学方法，以“做中学”的学习模式，让青少年从活泼有趣的活动中亲自体验品格的重要性，认识到品格的内涵，最后再将正向认知（信念）应用到生活实践中。

在内容设计上，本套书每个分册都相应设计为八个篇章，其中七个篇章对应上文提到的七大品格——诚信、负责、专注、勤奋、节制、忍耐、感恩，每一篇章含概念、阅读材料、案例解析及专项评测工具，以帮助教师、家长、学生了解背景信息，指明每一主题上采取的立场及不同年龄段的发展任务与品格培养方法。

本套书的首要目的不是为了传达事实，而是提出新的视野。书中材料的组织顺序反映了特定的思维流程，为各论题的展开提供了一种建设性途径。