“他们怎么了，为什么这么多针扎着？”飘忍不住问一健。
“这是选择中医针灸的同学在做毕业汇报，你看着那些人很痛苦，一会儿拔掉针，他们就会喜笑颜开了。”一健看着屏幕中的人，没有半点同情，而是乐呵呵地说，“中医药文化是中华民族的瑰宝，是优秀传统文化的重要组成部分。为弘扬传统文化、传播中医药知识和技能，提升学生文化自信与健康素养，去年学校特别组织开展了以‘传承中医为未来筑梦’为主题的文化实践活动，特别聘请中医药专家为同学们带来一场文化盛宴。从小培养孩子们对中医的兴趣，种下中医药传统文化的种子。”
话音未落，出现了一则新闻播报：“自2012年以来，BJ中医药大学已连续9年实施了“5+3”一体化的精英培养模式。“5+3”一体化本硕连读由五年的本科教育和三年的住院医师规范化培训相结合，实施学生分段考核、动态管理，住院医师以及研究生学位培养的双重培养目标。”
紧跟着画面出来一个人，旁边字幕显示中医药大学招生与就业处副处长，下面开始滚动屏幕一则新闻：她介绍今年中医药大学将原有专业方向合并成为一个，即“中医学（一体化）”。她表示，学校采取宽口径入学，入学后一到两年学习基础专业知识，了解中医药，了解学生个人的学习价值取向，之后再根据自己对专业的认知，做进一步的双向选择。这样一来不仅可以使学生在志愿填报时更有把握，还会对自己的将来更有信心。
“你这是什么意思，培养未来中医药接班人吗？从这么小就开始挖掘潜力了。”飘伸出了大拇指，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
“这就将孩子们内心对中医药文化的热爱，彻底的激发出来。这场中医药文化活动，欢声笑语充满了着整个校园。”
“爷爷奶奶，姥姥姥爷终年被一些旧疾困扰，我很担心他们，可是又帮不上忙。自从参加了中医药文化传承的活动，我就爱上了它。因为爱，爱带着梦想向我走来；因为爱，爱带着未来向着我走来。每一个休息日，别人可能在田野中快乐地奔跑，也可能在与家人品尝美食。而我在学习中医药知识、中医理论，学完这些开始接触针灸，在自己身上练习。”一个身着医者白大褂的身材高挑的女孩子声情并茂地述说着自己的经历，她卷起衣袖亮出来给大家看，“大家可以看看，我的胳膊等处都被自己试手，依然痕迹清晰。当然爷爷奶奶、姥姥姥爷也是我忠实的粉丝，给他们进行实验治疗，他们从未抱怨过我。对了，还有我的班主任，对我也是非常支持。终于，我也取得了证书，将来我要上的就是中医药大学，那里有我的梦想。而这里，就是我梦想启航的地方，感谢咱们学校，感谢老师和同学们，是你们成全了我的爱，是你们托起我展翅高飞。”这话语中充满了梦想和喜悦，在大厅上空久久回荡。
再看，她娴熟地拔出一根根银针，被治疗的老师和同学都喜笑颜开地站起来，向她表示感谢，给了她大大的拥抱。
飘的眼前还是浮现那位女孩子跟着专家识别中医药材，学习中医药炮制技艺，努力记录中医诊治方法，一根根银针扎向自己的穴位……
“来，我给大家介绍一下，这是中医的点穴方法，有兴趣的可以上来试试……”一位男同学上场了，他指着墙上一个个制作精美的点穴法的图例，清晰可见，他点穴的动作轻盈优美。
梅花针、耳朵穴位模型等都摆满现场，让中间大厅老师和学生们大开眼界。他又带领镜头走进艾草区域，似乎那淡淡的艾香已穿过屏幕扑鼻而来。他伸出手，给一位老师把脉、找穴位，俨然一个“小中医”。他把艾柱点燃放在艾灸盒里，让老师躺在临时搭建的诊床上体验艾灸治疗，艾草的烟雾袅袅升起，孩子自信的笑容若隐若现。接着他又拿着刮痧板，抹上用艾制作的精油，对着一个人体塑料模特介绍起了刮痧。他放下刮板用手指着旁边的柜子上一个个装着各类中药的制作精美的香囊，说要送给每一个教自己的老师。
在等待老师艾灸治疗的时间里，他又介绍了碾药、捣药，还模仿着煎药。大厅中看着的同学兴奋不已，大有跃跃欲试地架势。
没想到，这位同学在展示过程中，屏幕中出现了排队的同学。他只好笑着坐下来一个个诊治起来。“睡眠好吗？”“嗓子有点红！”尽管就诊队伍很长，这位同学却没有丝毫不耐烦，乐此不疲，他将做完艾灸的老师从床上扶起来，又让同学躺在上面用艾灸治疗。有的还预约了刮痧，拔罐，也许是同学们感到好玩，都想尝试一下，但是那汇报的同学确实相当认真，一丝不苟。
“这个活动好，我们老师在学校就能得到初步治疗，现在的小同学，将来的名医啊，咱们学校这个举措真不错。”大厅中的一位年龄偏大的老师赞不绝口，他说自己明天就去找这个学生把把脉。
跟着他的话，厅内老师和学生们津津乐道，连连赞叹：中医药文化真是博大精深啊，同学能做的这么棒，真是不但让人长知识，更让人佩服。
正当老师和同学沉浸在中医药的海洋中时，画面一转，另一个剧场中精彩的话剧表演把《屈原》搬上舞台，惟妙惟肖的表演赢得阵阵掌声、欢呼声。课本中的一幕幕剧，来到了校园，他们谁又能相信只是八年级的学生呢？连一健都惊呆了，他真的没想到会如此精彩，如此成功。
天色渐渐黯淡下来，但是大厅内师生依然兴趣盎然，飘和一健同样享受其中。