3　不要把提问当做责备的工具
“你能自己去洗吗？”

一天到晚忙于照料孩子的妈妈可能一不小心就会说出“作业做完了吗？”“有没有去补习班？”“你怎么还没换衣服？”等没完没了的责备式的提问，这种提问只能让孩子产生逆反心理。祥治的妈妈品子就是这样的人。

品子凡事追求完美，总觉得四岁的儿子祥治的行为举止不够好。品子的朋友菊子觉得她这样对待孩子不好。品子到底什么地方不好呢？

不利于孩子成长的随意性对话

菊子：祥治，你好？

祥治：（害羞的表情）……

品子：祥治，跟阿姨打招呼吧。

菊子：……

品子：快说“阿姨好”。

菊子：孩子害羞了。

品子：祥治，去整理玩具吧。

祥治：……

品子：听不到我说话吗？你看沙发上都是玩具，阿姨都没地方坐了。

祥治：……

菊子：阿姨买饼干了，我们一起吃吧。

品子：哎呀，谢谢。祥治，赶紧说“谢谢”。

祥治：谢谢。

品子：（向着祥治）你洗手了吗？

祥治：……

品子：可以自己去洗吗？

（祥治一声不吭地去洗手。）

品子：这孩子怎么这么磨蹭呢。

如此提问在孩子听来就是责备（～）。中的“你洗手了吗”和“可以自己去洗吗”可以更强烈地感觉到责难的口气。为了教育孩子而使用严厉的口吻说话，很可能产生逆反效果。那么我们该怎么做？

有利于孩子成长的引导式对话

菊子：祥治，你好？

祥治：（害羞的表情）……

品子：祥治，阿姨跟你打招呼呢。

祥治：阿姨好。

菊子：孩子真有礼貌。

品子：祥治，沙发上都是玩具，阿姨没地方坐了。

（祥治一声不吭地整理玩具。）

品子：谢谢，祥治。

菊子：阿姨买饼干了，我们一起吃吧。

品子：哎呀，谢谢。祥治，阿姨买饼干来了，我们该怎么说呢？

祥治：谢谢。

品子：（向着祥治）这样就很有礼貌了，可是你好像忘洗手了。

祥治：我正要去洗呢。

品子：是吗？

（祥治去洗手。）

妈妈不应该单方面地命令孩子，最好是先问孩子该怎么做，然后再等孩子回答（～）。问孩子的口气要尽量温柔，重要的不是孩子回答得对或错，是孩子自己想到该怎么回答，留一定余地，让孩子安心地、自由地思考，然后再对孩子的行为给予肯定（～）。

引导式对话的要点

“洗手了吗？”“漱口了吗？”对于这样频繁的询问，孩子会认为妈妈在责备自己。向孩子提问时应该留点余地、留点时间，让他能自由地思考。