错误4 无止境的给孩子撑起保护伞

王茹曾是一所名牌大学的学生，王茹的母亲就是这所大学的教师，她就在大学里上附小、进附中，接着跨入大学课堂，一切似乎都顺顺当当，王茹母亲心中颇为自得，在丈夫面前又可表功了。的确，王茹的今日可以说全是她一手所造就。大学时代的王茹虽然不太合群，却没有太多的特别之处。同班女同学开心说乐的时候，王茹只是做看客。大学毕业，王茹意想不到地去了深圳一家企业，在深圳，王茹首先被安排在生产第一线，心里就不太痛快，而同宿舍的一名女工似乎有意欺侮她，她不知如何应付，恰在此时，王茹一直暗恋的男同学与别人的恋爱又公开了，王茹更是无所适从，情急之下，神经失常！而这时，三个月的试用期还没满，她被退回学校，此后病情反反复复。

王茹母亲痛心、震惊之余，暗中责怪自己不该聪明一世，糊涂一时，轻易让女儿离开自己身边，致成大祸。其实，造成王茹发病的根本原因就是她母亲、王茹母亲是一个事事要强的女性，所谓“巾帼不让须眉”，丈夫也得听她的，王茹自幼年至成年的一切都在母亲的指掌之中，王茹穿什么不穿什么，吃什么不吃什么，想什么不想什么，母亲都有严格的规则，小王茹哪怕冒出一点点自我的选择，母亲便会告诉她：“你不该这样，你不能这么做。”在这样的教育下，王茹独立思考的能力一步步被扼制，更缺少应付实际问题的本领。到了青春朝，心中的追求与苦闷不敢表露，不敢与同学朋友说，又不好意思与母亲讲，一旦环境改变，无力面对困难，心理便一下子崩溃。

科学成果表明，幼儿一般在两三岁时就开始初步形成自我意识，并尝试以自我为中心的独立活动，逐渐形成并发展独立自主的心理，三四岁时这种心理最为强烈，而且特别愿意独立做事情。到了五六岁，这种欲望反而不如以前强烈了。假若母亲事无巨细，统统包办，便会挫伤孩子自我行动的能力。

我国著名的清代文学家、画家郑板桥老来得子，自是倍加爱护，但绝不溺爱，板桥病危之际，突然要求儿子亲手做馒头给他吃，儿子并非花花公子，但于做馒头之道仍是不通，情急之下忙请厨师，待到馒头蒸熟送到父亲床前，板桥已经辞世，却给儿子留下遗言：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”

在万物变迁、竟争激烈的现代社会中，人生中的大部分时间内是以个体的形式面对整个变化中的社会，他无法依赖任何人，包括母亲。做母亲的所能做的只是从小开始培养孩子坚强的毅力、独立自主的精神、积极进取的信念。实际行动的能力。

有位美国人在对比中美两国教育孩子的异同时，打了一个形象的比喻：学步的孩子一旦摔倒了，中国人是把他扶起来，美国人是让他自己爬起来。

如果说美国孩子一生下来就独立生活，未免夸张。但是像中国母亲那样把孩子抱在怀里拍着、哼着、走着，或者骑在大人脖子上逛公园，美国孩子没有这种福气。

美国母亲对待孩子的方式对于今天许多给孩子以“溺爱”的中国母亲来说，应是一剂苦口良药。“溺爱”是一种错误的爱的表达方式，对于孩子今后在社会上立足无一利而有百害。

不要一味地给孩子撑保护伞，只有经历风雨考验的孩子，才能成为有用的人。未来的母亲们，要知道，爱孩子，这是母鸡都有的本事。可是对孩子施以真正的爱，却只有人类才会 的。