第59章 九年级 寒假第五周，上学的准备

2022.2.17

下周就开学了，日子过得挺快的。

今天终于找到时间和儿子一起过了一下上学期所有科目的成绩，我们一边看，儿子一边说。我们看到有些课程儿子的课堂表现的分数比较高，有的课程在课堂分享上他的分数比较低，儿子说他确实不太分享的；有的课程他的主课本分数高，有些比较低，儿子也表示确实那门课写得不够好。总体来说，分数还是比较客观地反映了儿子的学习状况。我对此比较满意，这样儿子能从各个方面看到自己的状况和成绩，而不是只有期中期末的考试成绩。虽然开始的时候，儿子也表示很想知道的就是期末考试成绩。

然后，我问，你在下学期有什么计划吗？

儿子说，我自己有计划，然后不想我说下去了，我后来就没有说了。

---------------------------------------------------------------------------------------------

昨天收到了老师们的开学短信，告诉家长们孩子们的作业要在何时之前上交，如果没有做完的，下周给一周的两个指定时间补课，还补不完的，就要算旷课了。

我告诉了儿子，儿子一下子紧张起来了，“啊，这么严格呀！”看来他还是挺不愿意算旷课的。

于是他就拿出所有写着作业的纸头来检查他的作业是否完成。

我看了以后有点儿吃惊，我以为这个假期在我的协助下，儿子应该所有作业八九成应该做完了吧，结果不是。

原来有一部分作业他在定计划时根本就没有提过，比如阅读书籍要写阅读报告；还有一些作业要求也不符。我前两天还听他说老师就说把三篇古文读熟，结果今天看到纸上写着要背诵和默写；还有写字帖的作业我完全不知道。

天啊！这个孩子，所有的作业都是差不多，结果该完成的时候却是差得很多！

这就是他常常说的“差不多”，并没有认真地完成。

于是我就严肃地和他谈，但是也注意不要太生硬。我告诉他，作业是需要按照老师的要求完成的。天啊，他应该知道的呀！

然后，就是赶紧买字帖，还没有完成的现在继续做......

儿子说：“妈妈，你搞得我有些紧张了。”

我说，“儿子，要完成老师的作业这点是必须的。”

我又说，“这次要学习到，以后订立计划时要搞清楚所有的作业！”

后来，我们一起看今天做些什么作业。我说，“今天把《出师表》背出来吧！”

儿子不肯，说“下周我再做吧，如果要做的话。”

我说，“这张纸上写得很清楚了，要做的呀。”

儿子说，“我问问XX老师。”

我说，“你问呗，我知道老师要求了。我明白了，你们要看老师检查不检查，要是老师不检查，你们就不做了？”

儿子说，“算了，我不问了。如果需要，我下周做。”

我说，“儿子，最基本的要求就是完成老师的要求。你不要在学习上耍小聪明。”

后来儿子说不问老师了，他答应说下周做。

我说，下周做也行，只要是你计划好的，但是不能说不做。

我在做午饭的时候，儿子过来等着吃，看起来心情还不错。

我又一次告诉儿子说“妈妈想再重复一遍：千万不要在学习上耍小聪明。”

---------------------------------------------------------------------------------------------

这也是我在儿子学习上比较愁的，问他会不会，他说差不多，但实际上很多还不会。但是他不着急，总是惦着自己最喜欢的事情。喜欢的事情绝对不可以打折扣，但是学习嘛，不喜欢；做作业，不喜欢，能敷衍则敷衍，能上交，交差了就行。如果老师没有要求，那就逃掉了，最好。

这个孩子目前还是心智小，就想玩，没有太多想要学习的愿望。啥时候他能自己想要学习了呢？我只能拭目以待！这个“内驱力”的问题，我也在观察，孩子如何才能有内驱力呢，也许以后有机会去探讨一下。

但在目前的状况下，我儿子就得靠老师的要求，比如就得交作业，不完成就得算旷课等等，这样的规则对于他的学习是有效的，还有我的督促和帮助对他也是有效的。所以，儿子就需要对他有要求的成人，能理解他，看到他，还要能给他要求的，环境太宽松会害了他。

因此，目前的学校和我这个妈妈对于他还是比较合适的成人的环境，要帮助他，支持他，推动他去完成一些他不愿意去完成的事情，但是不能急，要更智慧，对他的情况要了解，要给予适当的帮助，还得给比较大的空间。

好吧，我尽力去提供一个适合儿子成长的空间！

---------------------------------------------------------------------------------------------

2022.2.19

今天终于关于学习的事情有个总爆发。

事情是这样的，前面讲过他有个背诵并默写三篇古文的作业记成了只要读熟就可以了，所以我今天让他默写。

他不愿意，说“我下周去学校默写”。

我追着他问，他说，“如果老师要了，我就给老师！”

我明白他是想要钻老师不让他们交作业的空子，老师不要就可以不做了。

于是，我就非常清楚地点明了他的目的。

确实是这样。

于是，我说“如果老师没有要，你就周日默写给我！”

他说，“我为什么要默写给你？我不想。”

我说，“老师的假期作业纸上都写得很清楚了，就是要默写。”

他说，“老师要是问我要，我下周就写给他。”

我说，“你要是不会背，你拿什么写给他呀！”

他没说什么。

然后，我就再次申明我的要求，学习就要不折不扣地完成老师的要求，不可以耍小聪明。否则就不要上学。

接着，我们就聊起为什么要上学。

我说，“你告诉过我，你不喜欢上学，不喜欢做作业，那你就不上啊。”

儿子说，“我是不喜欢做作业，但我还是得上。”

我说，“那为什么呀？”

他说，“为了考试。”

我说，“那考试为了什么？”

他说，“为了找个好工作！”

我说，“那找个好工作干啥呀？”

他说，“为了以后的路更宽一些。”

我又说，“不学习，照样可以送外卖，或者做体力活。”

他说，“我可不想送外卖，或者做体力活。好一点的工作，就需要至少本科。”（这个估计是听到成人说起过。）

我说，“那行，既然要学习，那么就要拿出好的学习态度。老师说要做的，就需要做。这是对于学习最基本的要求。”

他说，“这是你认为的最基本的要求，你不能说别人也这么认为。又不是你说的就是对的了，只能是你的想法。”

后来他还说，“是你的看法，不见得是对的，你脑子要清楚一些，不要混淆，明明是主观的，你偏要说是客观的。”（后面的话把我雷到了，还知道主观客观。）

好吧，简单处理，不废话！虽然他反驳了我，但我还是能控制着不生气的。

我说，“儿子，你和我辨论的过程就让我更清晰了呀。你说得对，就是我的意见，就是我主观的看法。”

儿子说，“好吧。”

然后我说，“简单说就一句话，我的要求是，学习就要完成老师给你们布置的任务，就这么简单，没了。”

儿子说，“我知道了。”

我接着说，“所以，如果下周老师让你们默写，你们就默写；如果没有，你就周日默写给我。”

儿子反抗到，“我不想交给你。我不想学校里作业有老师管，家里还有妈妈管。”

我说，“那行，不交给我也行，本来我是想帮你检查的，那你自己检查，错的字要学会写就行了。”

他说，“行吧。”

然后，我说，“你还有两篇古文这两天都要各读一遍。”

他说好，然后说，“你老是说要大声朗读，我就不想大声读，你还说现在不读，以后怎么怎么样，就是在诅咒我。”（可能是前面的事情令他不痛快，于是又拿出一件事情来说。）

我说，“因为很多人都给出这样的建议呀，所以妈妈建议你也大声读呀！”

他说，“你哪里是建议？你说如果我不读，后面就肯定会怎样怎样，这不是诅咒是啥？”

我说，“好吧，我其实是建议，绝对不是诅咒，我只是把很多人给出的建议提供给你，如果你不听也行啊，那我以后不说肯定什么的。”

他说，“反正我觉得你说得不对，很多人建议也不一定就是对的，很多成功的人也不一定大声读的。”

我说，“是啊，就像说抽烟会引起肺癌，但是并不是一定的，有很多抽烟的人也没有得肺癌呀。”

他说，“这两件事不是一个层次上的，不能这样去比。”

我说，“好吧，确实层次不同。”

他说，“简直差得太远了，因为大家都知道，抽烟会引起重病的。”

好吧，这一争论就进行到这里。

---------------------------------------------------------------------------------------------

前面的事情，我就与要求孩子们默写的老师沟通，表示出希望老师能提出孩子需要去完成这个作业。

老师回复，好呀，就让孩子去完成。

后来，我又和老师沟通了一下，说如果孩子发现别的孩子都不用默写，而是因为他的妈妈跟老师说了后就需要默写，可能会让他觉得特别不公平，而且以后对这个孩子要求会比较困难。

结果老师说，这个提醒了我们，我们会在开学后语文课上检查默写。

于是，我就告诉孩子老师说要默写。

当我又要求孩子给我在老师默写前自己先默写一遍的计划时，孩子就不干了，又争论了一番。

儿子主要表示的是，有老师在盯这个事情了，妈妈就不要管了。

还有，如果妈妈还私下问老师他默写得怎样的话，他就更有压力了。我跟儿子说我不会去问的。

然后我们俩争论的焦点又到了“如果老师和家长的意见不一致时，我到底听谁的？”

我说，学习上的事情主要听老师的，其他的事情要具体来看。但是儿子不认可。

后来，我就问他，现在有什么事情老师和家长说的不一致吗？他说小学的时候有！

所以，我深切感受到当老师和家长说的不一致时会给孩子带来困惑。

孩子在小学时的状况是：我常常比老师更严格，比如我说孩子的主课本要完成，结果老师看到没完成也不要求，孩子说老师又没让我补，我不补；我说考试的卷子要订正，但老师没要求，于是孩子也不订正。所以作为家长，此时我常常觉得很无力。

后来，我明确告诉儿子，老师是主要管你学习的，但是妈妈的要求你也要听。妈妈的要求就是老师布置的任务要完成。儿子虽然听到这个很不开心，因为他希望就老师管就好了，不想妈妈插手，但是也表示听到了。

后来，儿子就关上门自己待屋里了，当时明显感到他很不舒服。

接着，我就把这一部分和老师又进行了沟通。

老师回复我：青春期的孩子，父母不容易。有时候我们需要睁一只眼，闭一只眼。即使少背一篇文章，也不是多大的事。我们其实就爱自己的孩子，希望他们习惯好，这个从长计议。这个孩子是个礼貌元气满满的好孩子，相信他吧！

刚看到这个回复，我心里挺不舒服的。因为首先看到自己被否定，但是我又觉得老师讲的是有一定道理的，我需要去反思。

是我太严格了吗？我以为，老师布置的作业就是需要完成的呀！

回想一下，我可能对孩子经常对老师的作业敷衍了事，只要老师不要求就偷懒，对此我早已不满意了！这件事情只是又一次验证了我的想法。

是我对孩子不够信任吗？是我太上纲上线了？还是我的规则太严格了，没有弹性？

也许都有，看来新的挑战又来了，我要去面对这样的困难！

下周，我和另一位有经验的高中老师有面谈，正好把这些我想到的部分和他进行一下沟通，从他的角度，谈谈他对孩子的理解和遇见，看看能否给到我一些启示。

---------------------------------------------------------------------------------------------

过了一会儿，儿子开门出来了，俨然已经过了那个很不开心的时候，开始做剩下的作业了。

好吧，就这样吧！反正吵也吵了，说也说了，虽然儿子不断说我自己都说不清楚，说我啰嗦，但是该表达的也表达出来了。

继续磨合吧！