第120章 十年级 第十二周

2022.11.16

这一周还是线上教学,儿子很失望,虽然在课程中增加了很多非学术的课程,比如体育,比如艺术。

儿子说,“半个小时的体育活动,就是像体操之类的,还不如不上。”

于是除了学校的线上课程,儿子给自己加上额外的打篮球的课程。

确实,这样的活动更适合好动的他。

昨天的艺术课,老师教他们用丙烯颜料倒在画布上作画。

我没有料到的是,儿子快要画完的时候,邀请我也画一幅。

于是我就让他教我怎么做,怎么画,后来我也画了一幅我的画,虽然最后,儿子说他要去打篮球了,让我画完后把材料收拾好。

那当然,我用完当然会收拾好,只是儿子不是为了让我收拾才让我画的吧?

无所谓啦,只要能参与到他的活动中就好!

后来,我就画完了一幅,等到儿子回家后,没想到他看到我的画,说“还不错”,还表示让我把我的送给他,好像他想用我的去交作业。

呵呵,交作业就算了,但是如果他想要,我是可以送给他的,说明我的画,他觉得还行!

我倒是挺享受画画的过程的!

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2022.11.19

最近发现儿子和我的关系越来越近了:一方面,我们已经很少有情绪冲突了;另一方面,儿子主动找我说话的机会多了。

昨天,就儿子的学习的问题,我们又有了新的沟通。

我昨天发现一个事情:我发现儿子用我之前的手机看动漫,而他之前骗我说手机找不到了!而且他用楼下同学家的网络看动漫!

无意中发现的,于是我等了等,等了一个多小时后告诉儿子要谈一谈。

他似乎感觉到我要谈的事情会令他不愉快,于是连门都没有开,好吧,隔着门我也要谈。

于是我们进行了一个小时的聊天!中间谈的时候,我偶尔也有点情绪激动,好在门关着,所以儿子并不会感受得很深刻,而且也就有一次这样的情况。

激动的地方,就在当我说起,妈妈给你煮饭,做好吃的,以为你在学习,然后你却在上网课的时候看动画片。确实是,每当发现儿子需要学习的时候,不是在学习,是在玩耍,或者看球,我常常不容易控制住自己的情绪。那个时候,好像觉得自己挺委屈的,想着办法理解孩子的特殊时期,想着法子给他做好吃的,买了一堆又一堆做西餐的材料,给他做汉堡,做三明治,做炸鸡,他倒好,学习的时候在看动漫。我真的难以接受这样的现实!

儿子倒是回应的很简单,我知道了,我听到了之类的。

后来我问他上网课的时候就干别的事情么?他说也会,但大部分时间是用来学习!

大部分是在下课之后看动漫,看体育新闻什么的!

然后他表示他知道上课干别的事情是不合适的,尽管上网课学不进去!

我就让他给我一些回应,一个是手机明明找到了却不给我,他总得有个说法吧;二是既然知道学习时间干别的不合适,那将来怎么去做,也得有个想法吧!

他说让他想一想,想好后给我回应!

我们谈论的整个氛围还是挺友好的,他基本没有情绪,我也基本没有生气,除了之前有一次情绪激动之外,就只是心平气和地在和他说!

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然后,我们还谈到了他的学习的现状,他说他上课有很多听不懂的。

我建议他问老师或问同学,他说他问不出,后来我了解到他已经有一些课越来越听不懂了,就是落下的太多了!所以,他在课上,很多都不懂,也没办法问。

我说,那你就课后找老师。他说老师不可能重新讲,而且现在的和以前的都是连在一起的,以前的也没会。还说到老师拖堂,他不想找老师。

于是,我就告诉他,那看你是不是真要学习,无论老师拖堂与否,你真要学就要去问,何况你们的老师都是愿意教你们的,也不会厌烦你们问问题。

然后我就告诉他两种态度:一是现在不会的,还是不搞懂,然后不会的越来越多,因为知识是连续的,现在30%不会,将来连动着会增加更多的不会;

一种是现在不会,但是去搞懂,哪怕课堂上全听不懂,就课下找老师,告诉老师我全听不懂,老师就再讲一遍,碰到这个不懂的,发现和之前的哪个知识点相关连,但那个也不懂,就让老师再讲一遍。就这样一点点来,总归有一天能听懂。

儿子说,他现在有些课已经是不懂的很多了了,他说他已经放弃了一些。我告诉他,如果现在放弃,那将来他将如何在社会上立足。

然后我又给他一个希望,我说我听到你说过喜欢国外的大学,我知道有一所大学,大一在国内,然后学校老师会协助申请国外的大学,所以你也是可以上国外的大学的,只是需要你自己努力学好课程。

然后他说对于补缺这一块儿,他现在没有想好。我说现在没想好,没关系,等你想好再补,也是可以补上的,只是比现在会更困难些,因为又会多了一些要补的内容。所以要补,就越早越好。但是,困难是困难,但不代表补不上,只要努力,肯定是可以补上的。

然后我向儿子表示,无论你何时想好,我都会最大限度地支持你的!

过了一会儿,儿子就说这两天要买某个平台的网上课程,说物理课要跟着那个上,一点一点补!

还让我找找英语的课程,看来他已经开始想补了。

这个聊天基本上就是这个情况,我决定要和孩子的个体导师沟通,让他了解这个部分,并且给一些建议。我觉得,孩子要补是好事,如果有任课老师协助,会更有效。

结果老师给了我回复,首先肯定了我和儿子进行了很好的沟通,这个孩子确实需要更清晰自己的需求和方向,目前线上学习他可以选择用其他渠道的资源查缺补漏,但困难在于他自己是否可以清晰规划自己的学习节奏,建议他锁定需要支持的科目,约谈对应的老师,制订针对性的补课计划。如果没有老师帮助梳理,就让他自己上网课,难度太大。另外,提到了,电子产品的使用是双刃剑,资源方便获取,但同样对于使用过程中的各种诱惑和干扰也是非常明显的。所以在具体使用时间和方式上可以进一步沟通规则。

我非常感谢老师的回复,老师想到的点我都特别赞同。所以,我还要进一步和儿子聊这个事情,看看能否把老师的帮助也纳入进来。对此,我没有把握,他愿不愿意找老师。

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儿子给我的回应:

一个是手机明明找到了却不给我,所以我们约定了每天看手机的时间减少20分钟,直到本学期结束;

二是既然知道学习时间干别的不合适,那将来怎么去做,也得有个想法吧!我建议是以后凡是在家里用手机做与作业相关的事情,就把房间的门打开。儿子说要想想,晚一点给答复。

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如果仅仅上网课,如果花了时间,钱财,精力,结果没有达到预期的效果,会不会对孩子是个打击呢?所以,还是得想得周到和全面一点,尽量能够让孩子花费的努力,可以得到预期的效果。所以,这部分还要继续和孩子聊。

我想找儿子再聊的时候告诉他,如果想要查漏补缺,一方面上网课,一方面找到任课老师,制定补课计划,会让他的补习事半功倍。否则光靠上网课,可能效率不是最高。

所以,我等着儿子今天晚点时间和我聊,有几个部分:

一个是学习时间干别的不合适,应对措施是什么?是否同意学习时间用手机,则把房门打开?

第二个是对于学习的部分,准备补哪些课程?怎么补?是否接纳找老师制订补课计划?