第3章 “慢养”出来的孩子更优秀

多花些心思，用爱浇灌

在教育孩子这件事上，我比较赞成我国著名成功学大师黑幼龙先生的观点，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”我曾专门把他的书买来，仔细研读后发现，他在教育次子黑立国时就运用了“慢养”的模式，从中可以看出他在教育孩子时花费了很多心思。

在《慢养》一书中，黑幼龙表示，次子黑立国小时候贪玩、有着极强的叛逆心，不仅经常闯祸，学习也不好，甚至还考过0分。虽然替儿子感到忧心，但没有办法，他认为除非孩子自己愿意并主动学习，否则，对他们的任何逼迫都是徒劳无功的。

高二那年，黑立国对学校的摔跤队产生兴趣，黑幼龙认为他的体能不错，既然他喜欢，也就没有阻拦。后来，跟黑立国一起训练的队友明显都不如他进步快，所以教练总在大家面前夸他，队友们对他也非常尊重。这让黑立国突然意识到，原来成绩好可以赢得别人的尊重，于是他暗下决心努力学习文化课，成绩很快有所提升，也顺利地考上了大学。大学毕业后，因为成绩突出，30岁的黑立国被提升为华盛顿大学医院的副院长……

对此，黑幼龙感慨地说：“父母很容易认为孩子学习成绩差就没希望了，其实如果做到慢养，这样的孩子将来可能更优秀。”

当然，黑幼龙所说的“慢养”，并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急，毕竟成长是一个漫长的过程，身为父母，我们不能“求一时的速度与效率”，“以当下的表现评断孩子”，而应该“尊重每个孩子的差异”，耐心地引导和教育，做到“慢养”，用爱浇灌，让孩子发现最好的自己。

方法一：孩子提问，不要嫌烦，要多点耐心

生活中，很多孩子在做一件事时总表现出一副心不在焉、不耐烦的样子，为什么会这样呢？我认为，一个重要的原因在于，父母言传身教时本身就缺少耐心。既然父母都没有耐心，又怎么能要求孩子用心对待呢？而且长此以往，孩子如何能进步？

我记得一个下雪的早上，女儿兴奋地跑到阳台上看雪。她打开窗户，雪花随风飘了进来，她伸手接住几片，觉得特别有意思，就跑回来问我：“妈妈，冬天为什么会下雪呀？”

我当时正在查资料，有些忙不开，头也没抬，就告诉她说：“水汽遇冷，凝结之后就是雪花了。”

也许我解释得不太清楚，女儿又问：“那为什么咱们家冰箱冰格里的水最后都结成冰了呢？”

我被女儿问住了，停下手里的活儿，又仔细想了想，说：“因为雪花是气态遇冷形成的，而冰格里的水是液态的，所以最后就被冻成冰了。”

女儿似乎对我的这种说法依然不满意，又问：“那把冒着热气的热水放进冰箱，是不是也能形成雪？”

“不会。”

“为什么呢？”

“嗯……”我不知道该怎么回答女儿，心里又为手头工作的事着急。内心一番纠结之后，我最终选择先帮女儿解惑，告诉她：“我们一块儿查查吧。”

我从网上搜索“雪的形成”，看了相关文字和视频后，我问女儿是不是明白了，她点点头。后来，我又查霜、雨、雾、液化、升华等自然现象，我一边查一边给女儿解释，女儿听得津津有味。最后，她搂着我的脖子说：“妈妈，我都知道了，谢谢你。”

孩子阅历有限，对各方面的认知能力尚未发育完全，所以经常会问“为什么”，或者一些在我们看来很幼稚的问题。而且，只要我们的回答不能令他们满意，他们就会一直问下去。这个时候，如果我们觉得他们无理取闹，甚至因为不耐烦而敷衍他们，那么无形之中就会造成彼此对立。

所以，遇到孩子问“为什么”时，我们要多一些耐心，如果实在回答不上来，就借助工具书或者网络，跟他们一起查、一起学习。当我们放下父母的身份和架子，多些耐心跟孩子一起学习和探索时，不仅能调动他们学习的积极性，还能得到孩子对我们的尊重。

方法二：多引导、多鼓励

孩子的成长是一个缓慢的过程，在这段时间里，父母要做的是多引导、多鼓励，陪他们慢慢长大、慢慢进步。

一个叫堂堂的男孩，长得非常可爱，也很聪明，美中不足的是他有点口吃。尽管他的父母教过他一些字，他也能顺利地写出来，但读起来却要花费比其他正常孩子更多的时间。

堂堂的父母心里很着急，可是也没有什么更好的办法，只能每天腾出时间，不断引导和鼓励他练习……一年级结束后，堂堂的班主任告诉他的父母，孩子的卷面分很高，只不过因为口吃，所以他上课很少举手发言，希望家长能配合老师，平时多花点心思帮帮孩子。

堂堂的妈妈通过朋友找到我，对我说，其实他们夫妻俩并不看重堂堂的学习成绩，就是担心孩子会因为自己的这点缺陷，自信心受到打击。我先安慰她一番，然后帮她分析孩子现阶段的心理特点，并告诉她，教导孩子一定要有耐心，尤其是帮助堂堂纠正口吃的过程中，更不能表现得不耐烦，否则就会适得其反。

大概过了半年，堂堂的妈妈给我打电话：为了能及早把儿子的口吃纠正过来，她从公司离职了，每天花更多的时间和心思陪儿子练习。在朗读或者对话的过程中，即便儿子有意扳着，但还是磕磕巴巴的，而她丝毫没有表现出愤怒，依然耐心地鼓励儿子，告诉他不要着急，先组织好语言，然后慢慢说出来。终于，功夫不负有心人，在平常的交流过程中。只要堂堂不着急，就能又快又清楚地表达，而且父母感到欣慰的是，二年级期中考试，堂堂的班主任反馈说，堂堂上半学期的表现非常好，上课敢于积极举手发言了。

任何家长都不希望自己的孩子有什么缺陷，但有时候不得不面对现实。就像案例中的堂堂，虽然患有口吃，但他的父母并未因此愁眉不展、怨声载道，而是积极想办法，用足够的耐心和关爱陪伴、帮助孩子。堂堂父母的做法，值得我们深思。

教育是一种“慢”艺术

没有哪个孩子一出生就是十全十美的，其成长过程中也总会遇到这样或那样的问题，在教育孩子的过程中，父母要懂得有的放矢、循序渐进，放慢自己的脚步，及时了解孩子每个阶段的状态和心理特征，然后有针对性地予以引导，让孩子一点一滴地进步。

小学四年级时，有一次小雅的英语单元测试只得了65分，老师要求家长在试卷上签字。小雅放学回到家，支支吾吾地对妈妈说：“妈，这是我们的英语测试卷，老师让你在上面签字。”

看到女儿的样子，妈妈预料到这次她考得不理想。果不其然，妈妈从女儿手里接过试卷一看：65分。于是她很平静地说了一句：“刚刚及格。”其实她知道，女儿在学习方面是很努力的，这次没考好，除了英语测试卷的题有一定的难度外，还跟女儿平时练习少有关。

“嗯。”小雅小声地回答，“我同桌还不如我考的分高呢。”

妈妈知道女儿是在用她的同桌来替自己辩解：“宝贝，65分确实不高。我看你英语测试卷上，大多是因为单词拼写出错，所以，如果以后你每天能多记5个单词，那么每周测试就有可能多考2分，那么期末考试的时候，你就能进步很多了。”

小雅看着妈妈，算了一下，然后笑着说：“每天多记5个单词一点都不难，这样的话，到期末考试，我能多考二三十分！”

“对啊，所以你一定要加油！”妈妈摸摸她的头，鼓励她。

当天晚上开始，小雅每天睡觉前让妈妈帮她听写5个英语单词，第二天早起再复习巩固一遍。就这样，期末考试时小雅英语考了91分，在全班排名第10。

教育可谓是一种“慢”艺术，作家龙应台在她的《孩子你慢慢来》一书中，也是提倡“慢养”。至今我记得书中有这样一句话：“我愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”细细品味，不难发现，对孩子的教育是一场持久战，而且贯穿于生活的方方面面，只有极富耐心，用爱浇灌，孩子才能快乐、茁壮地成长，而那些急性子的父母却很难领会其中的奥妙。

方法一：给孩子预留改的时间

孩子平时容易养成不良习惯，如果父母想予以纠正，千万不要妄想只跟孩子说一次他们就会改正；也不要以为冲他们大吼大叫、打骂他们，他们就会长记性。要明白：一味地埋怨、责骂并不能起到立竿见影的效果，反倒会换来孩子的反抗，或是让他们产生“我不行”的自卑心理；相反，如果多花些心思耐心地引导，不断地安慰和鼓励，他们终会认识到自己的错误，然后有所改变。

自从当上母亲后，丽莎无数次告诉自己：真正对女儿好，就不能溺爱、不能骄纵。所以，当女儿每次说她想要某样东西时，丽莎就会先考虑一下，她要的这件东西是不是一定得买，或者家里是不是已经有类似的东西可以替代。然后，丽莎就会告诉女儿，这件东西会不会给她买，如果不能买，也会把理由说一下。

后来，丽莎重新回到职场，女儿由婆婆帮忙带。大概过了半年，有一次丽莎带女儿去商场，女儿在玩具店看到一个会眨眼、唱歌、讲故事的多功能芭比娃娃，她央求妈妈买下来，但是丽莎想到家里有两个芭比娃娃，还有故事机，所以拒绝了女儿。没想到女儿赖在原地不走，还掉下了眼泪。丽莎不为所动，一边安慰她，一边跟她说不买的理由。大概僵持了半个小时，女儿最终妥协了。

回到家，丽莎跟婆婆谈到这个问题，婆婆说类似这样的事情发生过好几次，但因为不忍心看到孩子哭，最后还是满足了她的要求。丽莎告诉婆婆，一定要改掉孩子的这个坏习惯，否则等她再长大一些，得不到自己想要的东西时，可能就会偷钱去买，误入歧途。

从此以后，无论是谁，每次带孩子出门前，都会提醒她，不能看到什么就要什么，而且哭也解决不了问题，如果不听话，下次她再有任何要求都不会答应她。渐渐地，女儿意识到哭并不能让奶奶、爸爸、妈妈屈服后，每次出门看到喜欢的东西，就会用商量的口吻说：“我能要这个吗？”如果不能买，说明了理由，女儿也能接受，不再像之前那样哭闹了。

改掉坏习惯并不像更正一道数学题那么容易、快捷，需要经历一个漫长的过程，父母急功近利，希望孩子短时间内变得完美，这是根本不可能的。毕竟坏习惯是日积月累养成的。所以想让孩子彻底改掉坏习惯，就要寻找科学、合理且最适合孩子的方法，同时做好心理准备，给他们预留一段时间去改正。当某一天孩子发现自己的不良行为给他们带来困扰时，他们就会下决心改，并且很快就能改正。

方法二：注重培养好习惯

小寒上小学时，虽然成绩很好，但她有个不好的习惯，写作业时，不知不觉就趴在桌子上写，最后作业本上的字都歪歪扭扭的。有一次，班主任老师给小寒妈打电话反馈小寒在学校的表现，说到这件事时，老师表示，如果小寒能把坐姿纠正过来，不仅卷面整洁，还能保护视力。小寒妈听了，答应班主任老师，一定想办法纠正小寒的坐姿。

从那天开始，小寒妈跟女儿说明坐姿的重要性并征得她的同意后，每天晚上陪她写作业，监督她的坐姿。一旦发现女儿身体前倾、头越来越低，她就及时提醒。这样过了一个月，小寒的坐姿有所改善，写作业时趴桌子的次数也明显减少。

一天吃完晚饭，小寒妈发现家里的米不多了，于是对女儿说，她要去楼下的超市买点米回来，让女儿自己先写作业，并提醒她注意坐姿。结果回家后，小寒妈一进门，发现女儿猛地一起身，她知道，女儿刚才肯定又趴在桌子上写作业了。她放下手里的东西，走过去，在女儿身边坐下。女儿不好意思地朝妈妈笑了笑，说：“之前你坐在我旁边监督我，我也时刻想着不能趴着写，这次你不看着我，我写着写着就又趴下了……”没想到妈妈心平气和地摸着女儿的头说：“傻孩子，我没想责怪你，我知道你已经很努力在改了。”说完，她看看女儿，又看看躺在面前的课本，若有所思。

第二天，女儿放学回到家，妈妈说给她买了一件礼物，放在她的书桌上了。女儿打开盒子一看，是个漂亮的小架子。妈妈告诉她，这个叫阅读架，把课本架在上边，这样写作业的时候就不用总趴在桌子上了。妈妈一边说一边演示，同时告诉女儿，以阅读架上边缘为参照线，头至少要跟它保持齐平。

就这样，小寒在妈妈的帮助下，坚持了差不多一个学期的时间，彻底改掉了写作业趴桌子的坏习惯。如今，即使妈妈不在身边提醒，她写作业时也能保持正确的坐姿了。

很多父母都希望自己的孩子具备好习惯，因为好习惯更有益于孩子的发展。但是，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，无论培养好习惯还是纠正坏习惯，都不是一朝一夕的事。比如，有的孩子饭前不洗手，不管父母如何三令五申，他们依然我行我素。这时候，父母一定不能操之过急，要有足够的耐心，找到最佳的解决办法或者以身作则给孩子做好榜样，坚持一段时间后，孩子就会在耳濡目染中养成饭前主动洗手的好习惯。

一步一个脚印，孩子更优秀

家庭教育是父母跟子女之间心与心的碰撞，只有达到一定的默契程度，才能产生良好的效果。换句话说，父母需要慢下来，回归到心灵深处去探索最符合自己孩子的教育方式，这样才有希望培养出优秀的孩子。

一天吃晚饭时，女儿对我说：“我们同学都特别羡慕我，说我有一个好妈妈，周末的时候从来都不逼着我学不喜欢的东西。她们现在最害怕过周末，一到周末，她们就会被‘押’着去上各种补习班……”我听后淡淡地一笑，没有说话。

其实，并不是我对女儿放任自流，而是接触过许多的案例后，我懂得“慢养”孩子的道理。有时候，慢慢来可以让学习变得更加有趣，让成长变得更加快乐。

我国著名作家冰心小的时候，父亲特别疼爱她，既不强迫她学什么东西，也不刻意教她长大要成为什么样的人。相反，父亲谢葆璋的教育更加生活化，让冰心从生活中的点滴领悟自己应该怎么做。比如，父亲带她到建在半山腰的屋子走廊上眺望辽阔而深邃的大海，冰心的内心被深深触动，她后来说：“我和父亲一起看大海，我看父亲也看大海。我觉得，父亲的胸襟就像大海一样宽阔、坦荡，做人就应该那样。”就这样，宽容、坦荡的做人理念定格在冰心的心里。

可见，与单纯说教死板的教育方式相比，生活化、自然化的教育方式更容易被孩子接受。比如，带孩子去看海，让他们知道“海纳百川”，明白做人要懂得宽容；带孩子去爬山，让他们体会山的巍峨挺拔，明白做人要懂得坚持、有毅力；给孩子分配家务，让他们意识到责任感，明白做任何事都要有始有终……总之，这种生活化的慢养，目的并不是想让孩子立刻学到多少东西，而是通过不断地体验，使他们的心灵有所触动，让他们自己去感悟生命、体味人生。

在教育过程中，父母只有放慢脚步，才能走进孩子的内心、听到孩子最真实的想法。同样，只有慢下来，孩子才能对身边的一切产生新的感悟。

方法一：从尊重孩子做起

同事晓丽通过相亲认识了一个男生，男方的前妻已经去世两年，他自己一个人带着5岁的儿子淘淘生活。相处一段时间后，晓丽觉得男方各方面都不错，决定跟他结婚。

当晓丽给我们发喜糖的时候，我们都替她捏了一把汗，觉得她太年轻了，担心她这个后妈的角色会当得很辛苦。不料，晓丽胸有成竹地说：“孩子还小，虽然淘气，但我想我有办法改善我们之间的关系。”后来事实也证明，晓丽跟孩子相处得跟亲生母子似的。

结婚当天晚上，丈夫把儿子叫到身边，对他说：“淘淘，从今以后她就是妈妈了，要听妈妈的话，不能再淘气了，知道吗？”然后转过身对晓丽说，“这个小区里有几个孩子出了名的淘气，淘淘就是其中一个。以后要是别人找上门，你该说就说，该打就打。”

晓丽没有理会丈夫的话，而是蹲下身，将手放在淘淘的肩上，用亲切、和蔼的口气说：“虽然孩子有点淘气，但哪个男孩不淘气呢？只要不欺负人、不做坏事就行了。我倒是觉得淘淘特别聪明。上次我给他买的汽车模型，我自己都觉得很复杂，可淘淘很快就组装好了。对吧，淘淘？”

淘淘听了，点点头，冲着爸爸说：“妈妈说得对。”

听淘淘这么一说，晓丽跟丈夫看看孩子，又看看对方，欣慰地笑了。

在之后的日子里，晓丽没有因为孩子淘气、不听话而打骂、训斥他，而是关注育儿方面的知识，用足够的耐心和极大的包容心慢慢地引导淘淘，让他知道什么是对的，这么做会有什么好处；什么是错的，这么做可能会引发什么样的问题或者后果。最重要的是，有些事情，晓丽让淘淘自己做决定，比如要不要上补习班，跟什么样的孩子交往等。渐渐地，淘淘发自内心地喜欢上了这个新妈妈，而且晓丽说的话他基本上都会听。以至于小区里一些上了年纪的人私下说起来，都夸晓丽聪明、能干，说淘淘的爸爸能娶到这样的媳妇，是他和儿子的福气。

虽然晓丽对淘淘的教育是个例，但也足以证明“慢工出细活”的道理。在教育孩子的时候，父母不妨放慢节奏，用足够的耐心去理解和尊重孩子，给他们足够的空间和时间，让他们自由自在地慢慢长大。

值得注意的是，这里提倡的“慢”教育，并不是说让父母撒手不管或者偷懒，而是提醒父母要把精力放在重要的方面。比如父母希望提升孩子的专注力，那么在一段时期内，就针对这方面的问题采取措施，当孩子真正做到上课、写作业等能够注意力集中的时候，再着手培养孩子别的方面的能力。只有慢慢来，一步一步让孩子打好基础，他们才能具备足够应对生活的能力，在遇到困难和挫折时顺利解决。

方法二：合理引导，不强求

《揠苗助长》的故事想必大家都不陌生，但凡理智的人都不会赞成故事中那个人犯的愚蠢的错误。可在教育孩子期间，父母总在不知不觉中犯这样的错误，而且还不自知。孩子感兴趣的，就过度施压，希望他们快速提高；孩子不感兴趣的，硬要他们接受，还美其名曰为他们好。实际上，留给孩子足够的自由空间，让他们广泛接触后确定自己的喜好，父母再据此培养，孩子才有望长成一棵参天大树。

朋友的女儿刚上初一，各科成绩都还不错。但是初一下学期期末的家长会后，老师单独找到朋友，告诉他：“孩子一上化学课就趴在桌子上睡觉，说了几次她都不听，成绩也不断下降。”

回到家，朋友询问女儿喜不喜欢化学。女儿回答：“化学老师每天都让我们背一堆枯燥的公式和化学元素，学会了又有什么用呢？简直无聊死了。”

朋友听了女儿的话，才知道原来女儿认为化学“无用”，所以才对它失去兴趣。既然如此，自己为何不想点办法让女儿对化学重新产生兴趣呢？

过了两天，朋友拿着一瓶可乐对女儿说：“闺女，帮爸爸一个忙呗？把这瓶可乐拧开。”

女儿照做了。可当她把瓶盖拧开的一瞬间，瓶里的可乐一下子喷涌而出，像一束喷泉。女儿惊奇地问：“吓死我了。爸爸，这是怎么回事？”

朋友告诉女儿，他把一颗曼妥思糖用线穿起来，再用瓶盖把线固定住，当瓶盖被拧开时，曼妥思糖掉下去，与可乐发生化学反应，就出现了刚才神奇的一幕……

女儿不信，于是朋友又拿来一瓶可乐，把操作步骤告诉女儿，她亲自试验了一次，果然出现了跟之前一样的结果。在朋友的提示下，女儿从书包里翻出化学课本，找到相关章节，结合刚才的情况认真阅读课本内容，并且从此改变了对化学的看法……初二上学期结束时，女儿的化学成绩不仅在班里排名靠前，在年级里也遥遥领先。

著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有对一件事情产生了深厚的兴趣，我们才会自觉地、主动地去接触它、探索它、理解它，而且在整个过程中，我们都会心情愉悦，不会感到任何的不快。孩子的学习也是如此。随着他们学习的科目越来越多，无论学哪门学科，一旦失去兴趣，就不可能学好。很多事实也证明，孩子不感兴趣的东西，不仅学习动机不强，学起来也是浅尝辄止、三分钟热度，还为此耽误了宝贵的时间。所以，当父母发现孩子对学习失去兴趣时，要做的不是训斥、强求，而是想办法合理引导，让他们重新爱上学习。

让他做个幸福的“笨”孩子

有些孩子成绩不好，或者做的事情没有达到父母的要求，于是父母就会说出类似“怎么这么笨”“真笨”之类的话。其实，“笨”点有什么不好呢？我曾在报纸上读过这样一个故事：

塞达斯的父亲是哈佛大学心理学荣誉教授，在塞达斯出生之前，他已经做好了准备，要对孩子进行一系列教育试验。塞达斯出生后不久，父亲就在他的小床周围挂满了英文字母，每天只要有时间就念给他听。过了大概半年，耳濡目染的塞达斯已经能够读出这26个英文字母了。接着，父亲拿走了这些英文字母，换上了各种各样的教科书，让塞达斯自己翻看。结果，赛达斯2岁时就能看懂中学课本；4岁时发表了3篇简短的文章；12岁时被哈佛大学破格录用……在这种重压之下，14岁的时候，塞达斯终于精神崩溃，被送进了精神病医院进行治疗。

治愈后，塞达斯重新回到学校，虽然取得了优异的成绩，但这时候的他已经对父亲的“教育试验”异常反感。为了过上正常人的生活，他离家出走，隐姓埋名，在一家商店当起了售货员。

塞达斯父亲的教育试验最后以失败告终——他对儿子的高期望、严要求，以及过早的知识灌输给塞达斯造成了巨大的身心压力，长期重压终致塞达斯精神崩溃。

现实生活中，一些父母盲目地追求知识的学习和智力的开发，而这有违孩子身心发展的规律。要知道，过早地对孩子进行知识灌输，过于强调技能训练，而忽视了孩子的心理素质培养，其结果很可能会毁掉孩子的一生。

就好像一棵幼苗，只有不断地吸取养分才能茁壮成长，一旦硬生生地将其“揠苗助长”，结果不难想象。所以说，为了让孩子“更优秀”，而把孩子一点点逼进死胡同，这种做法是非常不可取的。聪明的家长在教养孩子时，应该遵循以下几点方法：

方法一：不要为孩子“预约”成功

在这个“快”节奏的社会中，很多父母都渴望自己的孩子极富才华，以至于有些父母急不可耐地为咿呀学语的孩子设计理想发展蓝图，制定成长的目标，企图为孩子“预约”成功。

为了让孩子实现自己的期望，父母强行“征用”孩子本该快乐的童年，强迫他们参加各种并不感兴趣的兴趣班，期待孩子将来在自己认定的“光明前途”中有所成就。但我要说的是，孩子的成功不能预约，成长同样不能预约。

有个8岁的小女孩，一边弹钢琴，一边流眼泪。有人问她为什么哭，她的回答让人震惊：“我恨死这架钢琴了，恨不得砸烂它。但我妈妈喜欢钢琴，一定要让我学，要我长大后做个钢琴家。她喜欢钢琴，为什么自己不去学，非得逼我学？要当钢琴家，为什么自己不去做？”不知道小女孩的妈妈听到女儿这番含泪的控诉会怎么想？

生活中，像这名女孩的父母一样，赶着孩子朝那条所谓的“成功之路”奔跑的不在少数。他们剥夺了本该属于孩子的快乐童年，急于让孩子到达自己设定的终点，而忽视了孩子沿途看风景的过程和心情。

有的家长让孩子去参加物理竞赛，为未来成为物理学家做准备，却不清楚孩子喜欢田径运动；有的家长让孩子学习会计，梦想孩子长大以后成为会计师，却不知道孩子酷爱艺术……在没有了解孩子的爱好、兴趣及需要前，家长就急急忙忙地为他们的未来和人生做出选择，着实不妥。

孩子生活的时代不同于父母小时候，父母今天走的路，不一定是孩子明天要走的路。孩子要走入的社会属于未来，谁能预知未来会变成什么样子？今天的社会是多元的、开放的，与其帮孩子做决定，不如跟孩子一起选择，耐心地将各种因素分析给他们听，让他们自己做决定。父母只需给孩子提建议，而无须包办他们的未来。

方法二：顺应孩子天性

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……”这是很多人都喜欢的《童年》中的歌词。这首歌唱出了人们对少年时代的回忆和期盼。印象中的童年，就应当是这样无忧无虑、天真快乐的，但是随着社会的发展，就业、生存压力的不断增大，许多家长早早地就开始为孩子的未来担忧。

有些家长认为，如果孩子的童年是快乐的，成年就会是辛苦的，晚年就会是悲惨的。秉承着这样的理念，很多父母将自己的担心变成了实际行动，即使这些行为转到孩子身上成了一种负担。结果就出现了一种奇怪的现象：父母一面心疼孩子，一面又逼着孩子做各种事情。

前段时间，我在微博上收到了一名父亲诉苦的私信：

我对儿子管教得很严苛，儿子不到3岁时，就会背诵近百首的唐诗；4岁时，就对大街上的汽车品牌如数家珍。不得不承认，小时候的儿子确实是个人见人爱的孩子。可是小学三年级时，儿子忽然得了抽动秽语症，不仅身体会时不时地抽动，还对学习彻底失去了兴趣。

现在，儿子已经退学，正在接受心理辅导及药物治疗。我从来没有放弃过他，可是，昨天他居然对我说：“我要杀了你。”

可怜天下父母心。可是，我们在肯定这位父亲为孩子付出的同时，也应该明白：孩子之所以会出现抽动秽语症和厌学情绪，就在于他对孩子的不当早教。

在望子成龙的心理作用下，这位家长不愿让自己的孩子输在起跑线上，于是给孩子进行填鸭式的教育。无谓的重复记忆，只会让孩子产生厌学情绪。

父母对孩子的疼爱和培养本来就是人之常情，可是一旦超过了正常尺度，就很容易对孩子造成压力。成功的教育都是顺应孩子天性的，一意孤行地进行不正常的教育，自然违背了教育的本意，孩子也很可能被此毁掉。