写生 日作 文， 要远 离吃 饭、 切蛋 糕、 唱生 日歌 、赠 生日 礼物 。这 些老 一套 的事 情， 很难 写出 新颖 和创 意。 因此 ，写 此类 作文 ，不 要只 想到 自己 ，要 想到 祖父 母、 外祖 父母 、父 母的 生日 ，或 者是 小狗 、小 猫的 生日 ，小 树、 小花 的生 日； 要想 到饭 桌以 外的 东西 ，去 寻找 另类 的、 创意 的事 情。
写家 庭类 的记 事作 文， 不要 落入“爱心 故事“的俗 套。 我们 的家 庭应 该还 有其 他的 内容 和其 他的 表达 。家 庭不 仅仅 是爱 心的 根源 ，而 且是 社会 的缩 影。 我们 应该 去发 现爱 心之 外的 东西 ，去 寻找 新的 题材 。
写校 园类 的记 事作 文， 小作 者好 写学 习和 课堂 ，又 写得 不生 动， 不感 动人 ，大 概是 生活 面太 窄的 缘故 。其 实， 除课 堂之 外， 还有 食堂 、微 机室 、音 乐教 室、 美术 教室 、传 达室 等活 动场 所； 除了 学习 之外 ，还 有实 验、 洗手 、扫 地、 还书 、聊 天、 打架 、上 厕所 等活 动方 式。 我们 要细 心寻 找， 寻找 趣味 的存 在， 寻找 作文 的另 一种 素材 。
小作 者的 记事 作文 往往 不能 吸引 读者 ，一 是题 材不 够新 颖， 二是 题材 的安 排上 ，起 因、 经过 、结 局， 完完 整整 地按 序排 列。 如果 使用“先写 高潮 ，再 写起 始和 经过“的方 法， 把最 抓人 的场 面和 最吸 引人 的内 容， 放在 记事 作文 的最 显眼 的位 置， 如写 拔河 比赛 ，先 把比 赛的 场面 和“加油 ！加 油！“的呐 喊声 提前 到开 头部 分来 叙述 ，读 者一 开始 读文 就一 定被 紧张 的气 氛所 吸引 。或 者把 事件 的开 始、 经过 和结 局， 用小 标题 来标 示， 可以 给读 者一 种全 新的 感觉 。叙 事之 中， 把那 些最 感人 的画 面， 最生 动的 镜头 ，作 一个 长长 的、 慢镜 头式 的描 写。 如朱 自清 的《 背影 》中 ，对 父亲 背影 一处 的浓 墨重 彩， 真是 感人 肺腑 。
做人 应该 老实 ，而 作文 写得 老老 实实 ，不 见起 伏， 自然 不能 吸引 读者 。如 果设 计一 些有 惊无 险的 插曲 ，使 文章“远近 高低 各不 同。“重复 运用 一些 结构 相似 、内 容相 近的 语句 ，这 是表 现中 心和 进行 强调 的一 种方 法。 倒叙 法比 较适 应老 年作 者， 给人 一种 老成 和深 沉的 感觉 ；而 直奔 主题 和开 头切 入情 节的 写法 ，比较适合 小作 者。 记事 作文 的结 尾嘎 然而 止是 吸引 读者 的好 方法 ，如 都德 的《 最后 一课 》的 结尾 ，就 令人 回味 ，令 人震 撼。 结尾 的方 法还 有许 多， 小作 者需 要细 心揣 摩。 如果 记事 不止 一个 ，一 般来 说， 中间 和最 后的 那个 材料 要安 排得 更为 详细 ，更 符合 人们 的记 忆规 律和 阅读 心理 。记 事中 如果 要交 代时 间和 地点 ，可 以通 过写 景的 方法 来间 接地 说明 。这 样的 描写 巧妙 而智 慧， 让读 者在 观赏 风景 时已 经到 达了 故事 的时 间和 地点 。
[范例]：偷钱
沂水县高桥镇蓝天希望小学赵丹丹
这件事一直以来是我心头的一块心病。
那一天，我和姐姐到爷爷家玩。奶奶看见我们来了，连忙做饭。我和姐姐吃完了饭后，爷爷拿下挂在墙上的书包。爷爷打开书包，我往里一看，里面全是一角、两角的钱。爷爷给了我和姐姐各五角，要我们买点零食吃。我和姐姐都高兴极了。
爷爷喝了一会儿水，就与奶奶一起出去了。屋里只剩下了我和姐姐了。突然，我萌生了一个念头，那就是拿爷爷的钱。我把这个想法告诉了姐姐，姐姐有些害怕。我说：“这是拿，又不是偷，怕什么？”姐姐听了我的话，就不再犹豫了。
我们现在就开始拿爷爷的钱了。爷爷挂的书包太高了，我和姐姐都够不着。姐姐拿来椅子，我爬上椅子，站起身来从墙上摘下书包。我与姐姐把1角的拿了四张，每人两张。我小心翼翼地正要把书包挂上去。可不料，姐姐着急地说：“不好了！不好了！爷爷回来了！”这可把我吓坏了，我一紧张，一不小心从椅子上摔落下来，摔了个四脚朝天。我“哎唷”一声，爷爷听见了，急忙跑过来，说：“怎么了？怎么了？”我看见爷爷过来了，连忙爬起来。爷爷又说：“怎么了？怎么了？”我说：“我我我在玩。你看多有趣，多好玩！”爷爷听了我的话，脸上露出了微笑，又把掉在地上的书包挂在了墙上。爷爷还以为，是我不小心把书包弄掉的呢！
事后，我觉得很不安，爷爷年纪那么大了，又那么疼爱我们，我真不该拿他老人家的钱，那是爷爷一点点积攒起来的血汗钱啊！我们的这种行为是多么丢人啊！我后悔极了，我一定要找机会向爷爷说出真情。
（点评）：小作者善于从生活中发现习作的素材，敢于把自己不光彩的事写出来。材料来源于生活，作者捕捉精彩的镜头，勇于自省，用儿童的语言，把儿童的童趣写得妙趣横生。---------选自薛霞《童眼看世界》