赞誉之辞

 

学校自身不会转变。但是管理人员、教师和工作人员必须亲历转变，并与每个学生一道开创个性化、有意义的学习旅程。作者坦诚分享了这一旅程：从实践中学习，克服财务政策的限制、实体空间的约束、对未知的恐惧以及拒绝改变的心态。激励和信任师生，使他们能够共同创造新的学习方式，更好地为智能机器时代做好准备。读此书将令你全身心投入。这实在是一本鼓舞人心、极为实用的书！

——埃德·赫斯（Ed Hess），

《谦逊是新智能：反思智能机器时代人类的卓越》一书的合著者，

工商管理教授、弗吉尼亚大学达顿商学院驻校行政人员

 

仔细思索《终身学习》一书中的工具包，人们会为之震惊，思维将更加开放。同时，我们也拥有了一个开放空间，可以为学校必须开展的关键性改革做准备。三位作者对过去这种过于注重学术的教育方式进行了X光般透彻的分析，极具启发性。同时，他们抛弃传统，满怀信心地创新改革，冲破旧的壁垒，开辟新的教学领域，推进基于现实世界的学习方式，推动所有学习者都渴望的教育模式，因为这一模式深深扎根于对所有孩子的深切的关爱。此书是为21世纪所有年龄段的学习者提供的必读“工具包”。

——约翰·亨特，

世界和平游戏基金会首席执行官

 

作者质疑各种制约因素是当代进步教育的障碍这一观点。他们在整合创新技术、教学实践和学习环境的过程中，展现出系统性思考和战略设计如何能够带来十年前难以想象的学习机会。

——理查德·库拉塔，

美国国际教育技术协会（ISTE）首席执行官

 

创客学习使学生有机会探索个人感兴趣的观点。我们允许他们去找出并解决与其生活息息相关的问题，并给予他们发言权。帕姆、查德和伊拉与社区成员合作创建的学校支持创客学习过程和学习空间，在满足学生和成年人的学习需求和愿望方面具备一定的流动性。在这一具备丰富知识和直接经验的主体的支持下，本书的内容将会启发读者，促使他们为现在和未来的学习者构建学习架构提供想法和思路。

——拉克莎·华盛顿，

加利福尼亚州康普顿市本杰明·戴维斯中学校长

 

本书是弗吉尼亚州现代进步教育的体现，也表明了学校和地区领导者在创建良好学校体系，以帮助青年和成年人更好成长和发展方面所起的重要作用。有志于对教师和学生赋能或者将来要投身于公共教育的教师工作者，都应该读此书。多年扎根于课堂、学校及地区教育管理方面的经验，使得几位杰出的教育工作者得以分享他们的设计蓝图：青少年可以自主学习，并与教师共同创造知识的学习空间设计。这一蓝图的核心在于，师生应该共同创造对他们有意义的学习环境。

——杰西卡·帕克，

科学博物馆教学与学习部主任