只有激情，十分的激情，

才能将思想灵魂升华到更高层次。

——德尼·狄德罗

 

全世界所有的教师心中都深藏着一个巨大的秘密。我知道，因为我也是一名教师。你不愿意提及这个秘密，甚至不愿意承认它的存在，因为你害怕同伴们异样的眼光。你看，你一直认为只有你自己一个人深藏这个看起来似乎很可怕、很邪恶的秘密，这就好像贝蒂·弗里丹在她的著作《女性的奥秘》中所写的那样，世界上所有的女人都躺在床上，望着天花板，问她们自己：“这就是生活的全部吗？”她们不愿意和同伴们谈论自己的空虚感和不安全感，因为她们认为只有自己是这样的，所以羞于告诉别人。她们认为一旦告诉同伴这些，自己就会被人嘲笑和羞辱。好吧，我希望对你来说，我就是贝蒂·弗里丹，我希望这本书能帮助你正视这个深藏不露的、阴暗的、像石头般压在你心灵上的秘密，并鼓励你勇敢地从它的阴影中走出来。

这个秘密就是：我对我所教的一切都没有激情！没关系，尽情地沐浴在秘密释放后的自由中吧。现在，秘密已经公开，不需要再藏着掖着了，让我们畅快地谈论它吧。

我们知道，作为教师总是被期待要对所教的一切充满激情，这就是为什么当我们没有激情时，我们会感到内疚。我们参加的各种研讨会和教学会议上的演讲者都在解释——我们作为一名教师，为什么必须满怀激情地投入工作。从演讲台上，我们听到：“如果你不能满怀激情地投入工作，天哪，请重新找别的工作吧！”这听起来很棒！我们还记得，我们为什么要成为教师的初衷，我们真的很想帮助我们的学生成长和成功。在那一刻，这激情洋溢的话语瞬间让我们激动和兴奋起来。但是，振奋只是一时的，很快，演讲者离开了讲台，我们也回到了原来的状态，因为他们从来没有告诉我们如何找到和保持教学激情。

你知道，当自己看着教学标准时，马上就会意识到，在以后的教学过程中，很难让自己变得充满激情。那么，如此艰难的日子你是如何度过的呢？在无聊或者乏味地寻找那些教学资料的日子里，你又如何满怀激情地投入到你的教学工作中呢？

我想说，几乎无一例外……教师们很难对自己所教的科目中的一切事物感到兴奋。如果存在对所教科目的一切都感兴趣的教师，那我不得不称之为“怪胎”。不可否认，这样的教师的确存在，在我们历史教研组就有这样一位教师。每天，他吃饭、睡觉甚至呼吸时都在思考着历史。他的房子就像一个博物馆，他收藏了大量的历史纪录片和电影。他以及像他这样的人，都不需要本书这一章的内容，真为他们感到高兴！剩下的我们这些人就必须努力地去寻找那些能够让我们每天满怀激情地投入工作的方法。

为了解决这个问题，我将激情明确地分为三类：对教学内容的激情、对教师职业的激情以及个人激情。通过持续不断地辨别、发展和使用这三个分类，你完全可以成为一名强大的具有激情的教师，在每一年的每一天，你都可以浑身散发着激情。请花点时间来回答我在下面所列出的问题。为了更有效地利用这一章，我强烈建议你记下你的回答，以便以后阅读它们。在付出行动之前，请至少花点时间从心理上完成以下的练习。

 

对教学内容的激情

 

在你所教的学科领域，什么内容是你最有激情教给学生的？换句话说就是，在你所教课程的所有主题和标准中，教哪些内容时是你最享受的时刻？

我在教民权运动时是最有激情的。我热爱和这个内容相关的一切知识，在这个单元中，很多知识让我变得非常兴奋。举个例子，我特别喜欢分析民权运动最紧张的局势。在教马尔科姆·艾克斯或者黑豹党时，我不需要额外的帮助就能激情四射，当谈论马尔科姆·艾克斯的思想时，我很容易就能让课堂气氛马上火热起来。我很喜欢这种正能量，它能够帮助我的学生扩展他们的思维，我还喜欢教学生抵制奴隶制这一历史内容。 20世纪60年代的反主流文化很难理解？……没问题！我的学生很喜欢听那个时代的音乐，我经常使用它们来传递一些难以言表的学习内容。

 

对教师职业的激情

 

在你的职业生涯中，请不要仅限于你的学科领域，你对什么最有激情？是什么激励了你成为一名教育者？是什么点燃了你内心的熊熊火焰？

我将给你一个小小的提示：你的回答可能是你成为教师的一部分原因。太多的时候，当我们管理日复一日的工作压力时，就很难再记得我们成为教师的初衷，那时候在自己心目中教师是多么神圣和崇高的职业。“职业激情”是非常重要的，它能够“改变生命”。我诚挚地希望你能花时间好好考虑这一问题，并认真地写下你的答案。

我的职业激情是这样的：我热衷于将学生培养成终身的学习者，我热衷于增强学生的自尊和自信，我热衷于让学生思考生命的意义，树立自己的理想，并带着更大的视野离开我的教室。我乐于帮助那些对学习漠不关心的学生，让他们带着憧憬，欢欢喜喜地来上学，即使孩子们只是因为喜欢上我的课，才会如此期待来上学。我乐于培养学生的创造性思维，我乐于努力帮助学生避免变成应试机器人，虽然他们能将事件和历史等知识背得滚瓜烂熟，但却无法说出这些事件和历史的深远意义。我想鼓励并以身示范创新精神，以便在生活的各个领域不断地完善自己，我还热衷于对自己的研究资料进行动人的讲述。

坦率地讲，我能够将我的职业激情写入这本书中，因为这是我成为一名教师的真正原因。有些人选择进入教学岗位，是因为他们对某一学科的热爱。但很多的英语教师之所以选择教师这一职业，并不是基于一种永恒的教学激情和对标点符号的正确使用，很少有数学教师对圆周率有超乎寻常的热爱，我对教授与铁路相关的历史知识也没有什么兴趣。你之所以成为教师，很有可能像我一样，是因为对教师这份职业充满激情。

最为关键的是，在你对你所教的内容没有激情的日子里，你必须有意识地下定决心，将你的注意力集中在你的职业激情上。这个意图不是自然而然就涌上你心头的，至少不会是第一个在你脑海中诞生的念头，这就是为什么“下决心改变你的观点”和“坚决将注意力集中在你的职业激情上”这两点对你来说至关重要的真正原因。我不断地努力将我的职业激情融入我所教的课程，我称这种课堂为改变命运的课堂。在这样的课堂上，不管我每天特定的学习标准如何，它始终都在为我提供努力改变学生命运的机会。

改变命运的课堂包含了我在教育领域的真正激情，也让我始终坚定地“拥有它”。不管我在课堂上教什么知识，这个至关重要的出发点都将给予我燃料，以此点燃课堂的激情。

举个例子，当我教学生学习马尔科姆·艾克斯时，我有大量必须传达给学生的真实历史信息，但更重要的是，我还有一些深层次的、具有强大力量的能够帮助学生改变自身命运的精神需要传达给我的学生们。我利用马尔科姆·艾克斯的身世向学生展示了人在不得已的情况下改变自己命运的惊人本能，这些本能是如此让人难以置信。在这里，马尔科姆·艾克斯是一个身世凄惨的人，他的父亲被杀，而且很有可能是被谋杀，母亲进了精神病院，他由儿童收养中心抚养长大。在他的梦想和抱负被所有人粉碎时，他辍学了。他最后走向了岐路，与社会上的犯罪分子打成一片，并因破坏公共秩序、贩卖武器、入室行窃而被捕、判刑。在10年的监狱服刑的过程中，他通过自我教育完全改变了自己的命运。他日复一日、孜孜不倦地读书，学习了很多相应的课程，成为了一个受过良好教育的人。他加入了伊斯兰国家，改名换姓，最终成为伊斯兰教的领袖和国家发言人。在成为伊斯兰国家领导人的梦想破灭后，他去了麦加以及海外的许多地方。他离开了以前的组织，这又一次改变了他的命运和观念。他推倒了自己早期的花言巧语，开始传达一种崭新而强大的观念。他全力宣扬民族自决、黑人民族主义的坚定信念，他不断地精炼这种强大的观念，并雄心壮志地准备领导自己的新组织，然而，当他在曼哈顿奥特朋舞厅发表演说时，他被枪杀了，那年他39岁。

人的一生很难像马尔科姆·艾克斯那样，遭遇如此多的人生低谷。比如，父亲被谋杀、母亲进精神病院、辍学、作为已被判刑的重罪犯而关进监狱。然而，马尔科姆·艾克斯选择了跨越这些巨大的、看上去不可克服的障碍，成为了成千上万人崇拜的鼓舞人心的领袖。我利用马尔科姆·艾克斯的故事告诉学生们，无论他们的人生从哪里开始，无论他们如何跌入人生低谷，只要通过自我教育和自身努力，就一定能够让自己变得伟大。

在我的教学里，一堂关于亚伯拉罕·林肯的课变成了一堂教育学生即使深陷逆境也要勇于坚守、勇于克服困难的课，我利用罗莎·帕克斯的故事向学生们表明：一个拥有强烈信念并实现自己信念的单身普通人也可以改变历史。在讲解第二次世界大战中盟国在西欧登陆日的知识时，我抓住这一机会，教育学生要感谢前辈们为了捍卫我们今天所拥有的自由所做出的牺牲。其实，作为一名卓越的教师，每一节课都应该向学生传达这些改变命运的教育。

职业激情还能够用其他方式来帮助你填补对教学内容激情的缺口。比如，我曾经提到过，我对教授与铁路相关的知识没有兴趣，幸运的是我热衷于为我的课堂资料做一些生动迷人的演示。因此，尽管我对我所教的这一内容并不满意。我依然能够得到很好的启发，以一种愉快的方式全身心地投入到我想要呈现给学生的主题中。我满怀激情地为学生提供能够运用他们创造的天赋和能力的机会。我满怀激情地为学生们创造一种必要的气氛和社会动态，以创建一个和谐安全的学习环境。

职业激情绝对是一个宝贵的财富箱，它里面放着我们所需要的一切，促使我们必须带着火热的激情，并承担起摆在我们面前的责任，只有做到了这些，我们才能允许自己走进教室。充分地发掘你的激情，用心去感受它带给你心灵的强大冲击力吧！

 

个人激情

 

在你的职责范围之外，你会对什么充满激情呢？

我热衷于魔术，还热衷于体育，尤其是篮球。我热爱我的家庭，热衷于创业、市场营销和自我修养。

请在你的教学生涯中保持你的个人激情，尽可能地寻找多种方式将你的个人激情融入到你的工作之中。每当我有机会用魔术来演示一个知识点时，我一定会这样做的！它不仅能够帮助我创造迷人的、让人印象深刻的课堂，还能够帮助我增加我作为教育者的成就感和愉悦感。

事实上，几乎所有的个人激情都可以运用到课堂上。举个例子，你热爱艺术和创造力吗？那么，请在课堂上展现你的这种激情，让学生不仅能感受到你独特的强项、技巧和想象力，而且能有意识地去发掘自己的这些能力。如果你喜欢弹吉他，那么，请把它带到课堂上，为你和学生尽情地弹上一曲。我知道很多教师有自己的特长，他们也乐意将他们的独特技能融入他们的课堂。

将你的个人激情带入课堂，这一行动将赋予你强大的力量去创造迷人的课堂，因为你是在利用自己的优势进行教学。它还有一个额外的好处：它还能让你的学生看到他们自己独一无二的技能的强大作用，以及明白他们的激情对于他们的未来而言，是多么重要、多么宝贵、多么实用！

如果你很难想出如何在你的课堂上利用你的个人激情，也不用担心！你也许只是在创造性思维方面需要一点小小的帮助。在本书接下来的部分，将重点地讲述如何提升你的创造力和掌控头脑风暴的整个过程。重要的是，你要意识到，与职业激情不同，个人激情不可能或者不应该是你的日常课堂计划中必须包含的某件事，相反，它更可能像一种特长和天赋，它能够为你提供机会，真正提升你对教学的热爱。

当深入发掘三种不同类型的激情——特别是有意识地将时间和精力放在对职业激情的关注上，而且这种关注随着时间的推移，不断在与日俱增时，你将成为课堂上势不可当的“激情达人”。与日俱增的激情会支撑你度过那些羁绊你前进脚步的、长长的艰难岁月，教学是一项充满着挫折、困难的工作，它不断地考验着你的耐心。记住：请利用你的激情飞跃教学的障碍，而不要企图去粉碎和销毁这些障碍。

 

你的激情还将帮助你奋不顾身地追求自身的卓越。随着对职业激情的不断关注，教学已经不再是知识内容的纯粹传递，它能让学生的命运发生转变，也能扼杀冷漠。它能帮助下一代发挥他们的潜能，并获得成功。它不再是对事实的记忆，而是化为一种鼓舞人心的伟大力量，鼓舞学生勇往直前。

当你充满激情时，你还可以像教育家那样变得更有个人满足感和成就感。和别人分享那个独特的“你”，是一件多么令人愉悦和兴奋的事。事实上，一旦你这样做了，就会使你的课堂表现和个人魅力变得更具吸引力。与那些忙于实现自己主要的人生目标的人相处，会让人感觉疲惫和困乏，而从那些真正热爱自己所做所为的人身上则会散发出涌上人心的迷人味道或者流淌出令人振奋的激流。人们总是神奇地被这样的人吸引，因为从这种人身上散发出了强大的力量。激情就像没有危险和副作用的美妙甘露，请尽可能多地使用它。一旦你尝到了它的甜头，就会更多地想要拥有它、使用它。