方法5　14个必备教学道具

使用道具是吸引学生注意力的好方法，道具主要有两个用途。首先，道具是非常有趣的，比如猫王的假发或者小丑的鼻子。这些道具可以逗人开心，并使人对学习感兴趣，可以让学生的心情保持愉悦，还可打破老师讲课和演示时的枯燥乏味氛围。另外，道具还可以作为教学的辅助手段，它可以使教学内容更容易理解，可以集中学生的注意力，还可以用直观和具体的方式演示抽象的概念。这里列出了一些你可能用到的道具。

1. 图片

与你的教学主题相关的杂志或者报纸上的剪报、电脑打印出来的照片、海报图片和真实照片，这些都可以用来检验假设、说明观点或者就此进行讨论。这些图片可以用于各种教学活动，也可以引出包含“谁”“什么”“哪里”“何时”“为何”“怎样”这些疑问词的问题。比如：

● “请描述图片中正在发生什么事。”

● “你认为接下来将发生什么事？”

● “这个人正在说什么？”

● “你认为这个人的感受是什么，为什么？”

● “这件事情正在哪里发生？”

● “这是什么时候发生的？”

2. 彩色记号笔

教师在使用活页纸和展示板时应准备一些彩色记号笔。彩色记号笔可以帮助学生从视觉上更好地记忆重点。比如在语言教学时，用不同颜色表示不同的时态、结构和功能。使用彩色记号笔要注意的重点是一致性。如果你在解释或演示时用绿色表示了过去时，那么请从这开始一直用绿色表示过去时态。

3. 录音机和录像机

录音机和录像机通常是用来向学生展示听力和视觉学习材料的。有一次我在上一堂关于形容词的课，录音中我的老父亲用他浓重的柴郡口音只说了三个字：“非常棒。”这是一种新颖的开头方式。孩子们立刻想知道录音里是谁，我为什么要放它，之后我成功地吸引了学生的注意。

接下来的故事讲述了在我的成长过程中，每天晚上吃完饭后，我都会听见爸爸对妈妈说同样的三个字。没有变化，只是同一句“非常棒”，不管这顿饭多么美味，也不管它花了多少时间和精力。

然后我们讨论了他可以用哪些替代词来代替“非常”和“棒”去表达他的感受，比如“真美味”等一些词，然后把这些讨论作为一堂课。我们浏览了词库，找出了更多的替代词。作为主要的教学任务，每个学生都制作了一张写有合适短语的词语表，供我父亲下次坐下吃饭时使用。

在课堂上使用录音机和录像机的一些其他建议：

A. 在学生互相解释重点时录下他们的对话：这种反馈是宝贵的，并且比简单的老师纠错，效果好得多。当学生听到录音中自己的对话时，他们总是可以很快地发现自己的错误。

B. 让学生准备一段演讲或对话的视频或者录音。学生为了完成任务，准备材料的时候往往会全身心投入到这个项目中。这种任务有助于有效的长期学习。

C. 让学生组队拍摄广告、新闻节目、专家采访或教学视频作为当前的学习任务。对于害羞的学生来说，这种任务可能有点痛苦，但是完成这样的学习任务肯定能让学生记忆深刻，而且经常能发掘出他们的某些惊人天赋。

4. 帽子、假发、面具、胡子、眼睛等等

这些道具可以帮助学生迅速进入到角色扮演中去，或者进入到做问答游戏（见下一条）时的角色中去。

5. 刻有各种角色的骰子

在课堂上任何需要进行问答环节的时候，我们都可以使用这种骰子来增加幽默感，还可以提升学生的自信。模板参见图1。

简单地要求学生，要么以指定的方式（如下）回答问题，要么掷骰子按角色风格回答。

建议的回答风格：

● 新闻广播员

● 修道士（格里高利圣咏，一种朗读方式）

● 建筑工人

● 德拉库拉伯爵（吸血鬼）

● 非常快乐的人（中彩票/高速游艇获胜者）

● 悲惨的人（彩票没中奖）

● 生气的人（彩票中奖了但是彩票被偷了）

● 非常无聊的人

● 超级英雄

● 农民

● 疯狂科学家

● 天气预报员

● 飞行员

● 摇滚明星

● 儿童节目主持人

● 丑角

6. 反馈牌

给学生一个写着“好答案”的反馈牌。在讨论和问答环节中，当一个学生回答出一个非常好的答案时，让这个学生把牌子举起来使每个人都能看到。反馈牌上还可以写“做得很好”、“再试一次”、“出类拔萃”等评价语。

7. 海绵手

当学生想要提问或回答问题的时候，他们可以举起海绵手，或者末端插有卡片的木棍儿，而不是举手。

8. 喇叭、铃和卡祖笛

这些道具对于提醒学生完成任务，提示他们任务即将结束或者开始是有帮助的。在小测验和问答环节中使用它们也很有趣。正确答案用悦耳的铃声，错误答案用鸭子叫声，时间结束用刺耳的汽车喇叭声。我有一个同事，他在iPhone上下载了一个声效应用程序，上课的时候将手机和扬声器连接起来。这个程序中有任何你能想到的可供使用、搞笑的声音。

9. 奖励和奖杯

一般来说，班级奖励几乎总是证书的形式，为什么不换一种方式呢？其实奖杯更为合适得多。即使只是一个容易损坏的塑料“奥斯卡”奖杯，而且学生不一定要把它带回家，重要的是奖杯背后的认可意义和仪式感。可以在课程结束的时候，或者每个月、每个学期举行一次简洁的颁奖仪式，以此来表扬学生们的进步。

● 今天的“独立完成学习”奖获得者是……

● 今天的“提前完成任务”奖获得者是……

● 今天“进步最大的学生”是……

● 今天因打扫教室获得“卫生标兵”奖的是……

● 今天因帮助同学保持学习积极性获得“动力先生”奖的是……

10. 队帽、队徽和队旗

队帽、标志、徽章还有旗帜这些可以帮助增进团队精神。

11. 场记板

用于角色扮演，来吸引大家注意精彩的表演或者中断活动，然后老师给出一些反馈和评价。

12. 老师的学士帽和学士服

在学生进行同伴教学的时候帮助塑造角色。

13. 和教学主题相关的道具

我上课的时候有幸用过的最好的道具，毫无疑问是泰坦尼克号上的一件真正的遗物。这是一只破碎的怀表，曾经属于一个小男孩，在不幸被淹死之前他曾当过电梯服务员。我的学生就这个项目研究了几个星期，并被整个泰坦尼克号的故事深深吸引。之前他们能接触到的仅仅是相关的图片、视频和参考书，如今近距离地看到这段活生生的历史，对他们来说简直是太神奇了。他们之前发现，这艘船被记录的最后一次扎向海底的准确时间是凌晨2点20分，这个时间点是他们整理的时间线的最后记录。当他们真的看到这只表在凌晨2点20分停止时，可以理解他们完全被迷住了。这是一个证明教学道具作用有多么强大的强有力实例。

很显然在这个例子中我是很幸运的，我的一个朋友认识拥有这块怀表的女士（她还有其他几个这样的手工艺品）。她从来都是在家向别人展示它们，但她很高兴能通过在学校展示它们来提升孩子们的教育。正如我所说的，我很幸运，但是我们都有很多亲朋好友，有可能其中一位就知道你下一堂课所需教学道具的主人。

使用与教学主题相关的道具可以让一个教学主题生动起来。在课程介绍时使用它们，效果出奇地好。例如，将泰坦尼克号的怀表在活动中用作道具，这个活动的名称为“袋子里有什么？”

当学生们进入教室的时候，一个袋子（当局在一次事故发生后，用来存放乘客物品的其中一个袋子，供事件过后乘客取回）在教室中央的一张桌子上放着。他们立刻被它吸引住了，急切地想知道它到底是什么。乔博跑上去左瞧右看，这样一来我们成功地吸引了大家的注意力。

14. 骰子

下面列出课堂上骰子的一些用途。

（1）用来选择教学活动

比如骰子上写上六个活动：填空练习、思维导图、新闻报道、海报、教科书、实践活动等等。

（2）开展合作任务时用来选择随机的同组成员

（3）用来给问答环节增添幽默

骰子上写上6种回答风格，比如“老人”、“摇滚明星”、“农民”、“新闻播报员”、“疯狂科学家”、“销售员”。学生回答问题时必须用他们掷骰子掷到的角色风格来回答（或者学生模仿6种电视节目或音乐风格回答问题）。

（4）为乏味的日常教学增添新意和幽默

打破常规习惯，给约定俗成的课堂活动增加新意。比如向全班问道：“我今天上课应该采用什么风格呢？”给出6种选择，比如“开心地”、“生气地”、“在教室后面讲课”、“用地方口音讲课”、“不动嘴唇讲课”等等。