前言

本书是根据教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和上海二期课改的内容、精神，继承、汲取前人和当代有关学前儿童音乐教育的科研成果，在深入高校学前教育专业（本、专科）音乐教学及幼儿园进行音乐工作教育实践的基础上编写的。旨在追求高校幼儿师范音乐教育在理论和实践两个层面上的同时提升，并找到两者的衔接点，从而使高校学前教育专业音乐课程的教学与幼儿实践教育活动紧密衔接。

本书主要围绕目前高校学前教育专业音乐教法课的教学内容、实施途径以及教学模式等方面进行了理论分析与实践研究，在能力本位职业教育理论指导下，借鉴前沿的教学理念，于教学实践中研究、开发了“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程，从而确定了从事学前儿童音乐教育活动的基本结构框架和活动程序，旨在指导幼儿师范学生在习得一定学前基础教育理论、音乐基本理论知识和音乐技能的基础上，从理论迈向实践，获得设计、实施有效的学前儿童音乐教育活动的能力。希望“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的研发，能弥补传统幼儿师范学生音乐教学职业能力培养上的缺憾，并对促进幼儿师范学生（乃至在职幼儿教师）的专业化成长有所启发和帮助。

本书共分三个篇章。上篇“单元课程的研究”详细说明了学前儿童音乐教育与幼儿师范音乐教育的关系，理解分析了音乐教法和学前儿童音乐教育活动设计的意义，并对“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的实现条件、理论与实践依据、教学目标的设定、特点与功能、教学评价等方面做了综述。

中篇“理论探索”是本书作者结合实践教学中的经验积累，借鉴学前儿童音乐教育研究权威书籍的相关内容，对学前儿童音乐教育的历史发展线索和教学内容进行了梳理，为下篇“单元课程”的创建打下了详实的学前儿童音乐教育理论基础。

下篇“单元课程”是理论和实践结合的研究成果。“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程作为高校学前教育专业的音乐教法课程的实施，是在具备基本的音乐知识和技能及学习本书“理论探索”中对学前儿童音乐教育意义、内容等方面的基础上，通过模式、单元化（9个模式化教学单元）的教学手段帮助幼儿师范学生了解、掌握如何创设、实施、评价“学前儿童音乐教育活动”，从而培养幼儿师范学生设计、实施、评价学前儿童音乐教学的教育技术能力。

附录部分整理了大量教学模板、案例设计及教育政策性文件，可供读者及幼教工作者参考借鉴。

本书在编写过程中得到了上海师范大学教育学院和上海师范大学天华学院的大力支持与资助。华东师范大学学前教育与特殊教育学院李季湄教授、曹炳昆副教授，上海师范大学教育学院艺术与学前教育系李燕副教授对本书的研究设想、调研内容和提纲编写进行了点评和指导。本书的校稿工作得到了北京大学出版社吴坤娟特约编审的悉心指导。在此一并表示衷心的谢意！

本书主要是为研究高校学前教育专业的教法课程所著，可作为高校（本、专科或自考大专班）学前教育音乐教法课的专业教学用书，也可作为学前儿童教育工作者的理论参考读物。本书是编者在高校学前教育音乐教法课程的研究过程中撰写的，写作时间仓促，不足之处在所难免，敬祈各位专家和同行批评指正。

编 者
2010年2月