前言

2010年，国际医学教育专家委员会在《柳叶刀》杂志发表“21世纪医学教育展望报告——新世纪医学人才培养：在相互依存的世界为加强卫生系统而改革医学教育”，掀起了第三代医学教育改革浪潮。第三代医学教育改革以患者和人群为中心，注重以胜任能力为基础的课程安排，强调以团队为基础的跨专业教育，重视以信息技术为依托的教学，推行转化式学习，倡导建立相互依存的教育体系。

我国高度重视医学教育改革发展，近年来，连续出台多个文件规划、部署医学教育改革工作。2011年年底，教育部、原卫生部联合召开全国医学教育改革工作会议；2012年5月，出台《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》，确立了新时期我国医学教育改革的思路、框架和任务；2014年7月，教育部等六部门联合印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》；2017年7月，召开全国医学教育改革发展工作会议，李克强总理作出重要批示；接着，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》。政府部门的密集举措，强力推动了我国医学教育的改革发展。

医学教育是国家医改的主要供给侧，高等医学院校肩负着医学人才培养的神圣使命。吉林医药学院作为吉林省唯一的西医本科院校，始终致力于医学教育质量的提高。2004年划转吉林省办学以来，不断深化医学教育改革。2014年，学校围绕“贯彻标准、落实意见、深推改革、迎接认证”，按照“统筹设计、整体推进、分步实施、重点突破”的思路，全面启动了临床医学教育综合改革，出台了《吉林医药学院关于实施临床医学教育综合改革的原则意见》，着眼于人才培养模式的重点突破、医学生职业道德的显著提升和临床实践能力的明显增强，着力更新课程体系和教学内容，着力改革教学方法和手段，着力完善考核评价体系，着力优化教学管理和质量保证体系，促进了医学人才培养与医药卫生事业发展的紧密结合。自2014级学生起，学校每年在临床医学专业本科生中遴选学生组建“教学改革试点班”，单独开展教学。通过系列改革，学校构建了“一中心、四导向”人才培养模式：“一中心”即“以学生为中心”的教育理念；“四导向”即以岗位胜任力为导向的课程体系、以自主学习为导向的教学方法体系、以能力为导向的考核评价体系、以个性发展为导向的教学管理和质量保证体系，有效提高了教育教学质量和办学水平。

本书对吉林医药学院医学教育研究与改革情况进行了系统梳理，汇集了吉林医药学院近年来医学教育研究和临床医学专业综合改革成果，涵盖高等医学教育改革背景、医学人才培养模式现状分析、吉林医药学院临床医学专业综合改革的研究与实践、社会影响和临床医学专业综合改革纪实等五个部分。本书的出版，将会对高等医学院校医学教育改革和临床医学专业人才培养模式创新起到较好的借鉴和启示作用，为高等医学院校临床医学教育综合改革提供成功范例。医学人才培养和医学教育改革是复杂的系统工程，本书中定会存在不足之处，敬请同行与广大读者批评指正。

本书编写过程中，我们参考了大量国内外学术专著、文献及教材，并得到了业界领导、专家和同仁的帮助和支持，在此一并致以衷心的感谢！

蔡建辉

2017年9月