- 病理学(第4版)(全国高等学历继续教育“十三五”(临床专升本)规划教材)
- 陶仪声
- 1027字
- 2020-08-28 14:03:09
前 言
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及全国医学教育改革发展工作会议精神,进一步深化医学教育改革,全面提升教材质量,人民卫生出版社启动了新一轮高等学历继续教育教材编写工作。来自全国17所院校的18位编者认真研究医学教育的发展趋势,认真研讨编写大纲、内容、特色等,进行了《病理学》第4版的修订工作。
本教材修订继承和发扬了前三版的基本风格,将继续坚持“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)、五性(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)、三特定(特定的对象、特定的要求、特定的限制)的编写宗旨,同时也积极进行改革探索,在教学内容和编写模式等方面有所创新。主要体现在:①紧扣高等学历继续教育实际。基于高等学历继续教育学生的“非零起点性”“职业需求性”“学习模式多样性”等特点,在教材中体现职业性、实用性,以岗位需求为导向,知识理论与临床实际紧密结合,优化学习目标,提高临床能力。②增加了内容。总论中增加了环境和营养病理学一章,因环境污染等已成为备受关注的社会问题,而由此可引发健康医学损伤。使学生适应从传统的生物医学模式向环境-心理-生物-社会医学模式的转变。各论中增加了病理学常用技术的原理与应用一章,为理解和掌握现代病理技术打下基础,也使本书内容更为系统和全面。③为了启发读者阅读和提高临床分析思维能力,本次编写的是融合教材。融合教材是以互联网、大数据、内容可视化等新技术的应用为基础,以纸质教材为基本载体和服务入口,通过“一书一码”的应用链接,将传统纸媒内容与数字内容、互联网平台有机融合,从而实现内容与平台、线下与线上服务的无缝对接,是“互联网+”趋势下具有综合服务能力的新型立体化教材。本套融合教材包括PPT、习题和图片、案例解析等。④增加了在线课程。用准确的表达、生动的图片,简洁的语言,注重基本学习要求,为学习者提供线上学习课程。学习者可随时随地自主掌握学习进度,通过自我检测及师生互动,达到课程的学习目标,扫描二维码即可查看。
作为主编,我非常感谢各位编委的高度责任感、团队精神和对工作精益求精的态度!编委们均是教学、科研及临床诊断工作第一线的专家,有着丰富的教材编写经验。在教材编写过程中,大家精诚合作、认真负责,对出现的问题逐条逐句进行讨论,最后由主编和副主编审核后定稿。
在本书付梓之际,回顾编写过程,深感时间仓促,水平有限,尽管全体编者尽了最大的努力,书中难免存在不尽如人意之处,恳请广大读者和同道不吝赐教。
陶仪声
2018年12月