我在中学里瞎溜达，观天上云卷云舒，看坛里花开花落，体会无常，体会色空。我有时候会在教室门口站一会儿，如果有老师讲课就听一听，没老师讲课就看着教室里的学生埋头苦读，觉得自己独立于芸芸众生之外，是个不凡之人。老师们应该从校长那里听说过我，不以为异。有英语老师不放过这个教育学生的机会，指着门口的我说：“你们看看，你们看看，有人想学习却没机会，而你们——”食指敲木鱼似的“敲敲”学生们，表示情绪复杂已经到了“beyond my description（佛语：不可说）”的地步，突然又指着我，“看看他饥渴的眼神，你们还不知道珍惜？”突然蹦出一句：“乔布斯那句名言怎么说来着？”
“Stay foolish!Stay hungry!”
我想我还是走吧，离开这个是非之地，当所有人都饥渴地喊着“我想！我要！”的时候，我怎么可以告诉他们“不，你不想。不，你不要”呢？我佛，Are you kidding me？（我是小，但你也不能糊弄我呀！）
不久之后，我在学校里得了一份工作。校长觉得我活得太闲逸了，给学生们树立了坏的榜样，不少学生羡慕我无所事事，一考砸了就扬言要出家，老师都不敢骂，生怕做了推手。师父的脸不大，但面子不小，校长不好意思撵我出去，就让我管理图书室。我去问师父意见，他说最近《心经》的销量不好，不妨赚点外快，就同意了，然后让我把床从小庙搬到图书室，以后可以躺着上班。
图书室是一个很神奇的地方，至少在这个中学是，它以为学生好的名义设立，又以为学生好的名义将他们拒之门外。当然，不能明着拒，要明迎暗拒，好像人们对找上门来的债主的态度。我的职责是登记，逮谁记谁，然后按班级把名单交给各班的班主任。到时候谁成绩退步了，拿过名单一瞧，赫然在目——“小李呀，最近在看《红楼梦》？看了多少了？看得懂吗？名著虽好，年纪尚小，恋爱不能，徒增烦恼。”“阿星啊，最近在看《少年维特之烦恼》？我看你和你同桌笑得有点多啊，老师为此很烦恼啊。”……
长此以往，来图书室的人就少了，但有一个人常来，此人名叫元宝，长得酷似校长，仿佛是从校长身上取一个细胞克隆出来的，一问，果然是校长的儿子。我很想问他妈妈在哪儿，生他的时候她在干嘛，参与了吗。
元宝是个好人，至少是个老实人。农村人往往因为生活单调、缺少见识而表现得老实，但那不是真老实，只是恶的待开发，元宝是真老实，因为他是真笨。这世上有人大智若愚，自然也有人大愚若智。元宝常常发呆，但他发呆时目光深邃而悠远，仿佛哲人在思索宇宙的奥秘，让人觉得他富有内涵。我想也许他的大脑在更深的层次里运转着，分析着常人理解不了的事，譬如六道轮回、三世因果。我常幻想有一天他会突然对我说：“活着没什么意思，不如涅槃了吧。”然后就去了。
元宝说老有人说他笨，想借本读完会变聪明的书，我给他推荐了《三国演义》。刚推荐完我就后悔了，因为我突然想到，读《三国演义》不见得会让笨人变聪明，但多半会让好人变坏。好人变坏太容易了，只要学会多想。想多了就会误杀伯奢一家，就会害死华佗，好人自然就变坏了。元宝这样的好人（笨人）应该永保纯洁、长存不灭，这样芸芸众生便可能多一分善缘，更容易解脱。
我本想把书要回来，但他已经走了。我想了想，又觉得没事，或许他能像荷花一样出淤泥而不染呢——反正他笨，未必看得懂。
元宝突然又回来了，问我如何判断他读完书后变聪明了，有没有什么标准。我也不想把书要回来的事了，说我先帮你测一下智商吧，然后抓住他的腕脉一分钟数了七十五下，说：“你现在的智商是七十五，等你看完了我再帮你测一遍。记住，看完后要立刻跑过来，不能耽误，否则就测不准了。”
元宝高兴地去了。
一个星期之后，元宝急匆匆地来找我，口中忙不迭：“快！快测！”
我厚皮老脸，故技重施，然后装出一个笑脸说：“智商高达150，恭喜恭喜。”
元宝笑逐颜开。
我又说：“从今以后别人的话你不能再轻信了，因为绝大多数人都没你聪明了。即便有比你聪明的人，他们也可能会犯错。所以，记住了，凡事都要去怀疑，知道了吗？”
元宝憨笑着点头。
我以为我传授给他的是真知，如今看来是没事找事。倘若我当初没有跟他说这番话，后来也许就不是这般结局。