- 懂礼仪的孩子,走到哪里都受欢迎
- 宋华
- 1198字
- 2020-06-26 04:47:51
让手指学会“说话”
作为肢体语言,手势能够表现出丰富的含义,表达微妙复杂的情感,在交谈中正确地使用手势,可以反映人的修养、性格。但在教孩子使用手势的时候,要懂得入乡随俗,而且还不能总是使用手势,动作也不能太大,这样都不礼貌。
作为肢体语言,手势能够表现出丰富的含义,表达微妙复杂的情感,在交谈中正确地使用手势可以反映人的修养、性格。可以说,手势的使用,在人际交往中起着举足轻重的作用。
依依五岁的时候学会了使用手势,那时候她正在上幼儿园大班。幼儿园举办了一场别开生面的礼仪课,在课上老师播放了一段动画片,动画片中的“小朋友”运用了不同的手势与朋友打招呼,有的用对了,有的用错了。通过这样的寓教于乐的教学方式,依依很快掌握了怎样使用手势。
当天回家后,依依就开始展示自己新学的“本领”。吃完饭后,竖起大拇指,对我说道:“妈妈,味道真棒!”朋友来访,依依站在门口,小胳膊弯着,手掌向上,做了一个“请”的手势,然后说:“阿姨,请进!”小大人般的模样惹得朋友直夸她像个“礼仪小姐”。朋友走时,依依又站在门口,摆着小手说:“阿姨,再见。”
大人的夸奖和肯定,让依依显得分外激动,晚上躺在床上睡觉,还在讲白天看到的动画情节。
“妈妈,那个小猪特别笨,见到人时打招呼竟然用再见的手势,结果人家以为它要离开呢!”说完,依依学着动画片中小猪摆手的样子。
“是吗!别人没有笑话它吗?”我饶有兴趣地问道。
“当然笑了,我也笑了呢,我们班很多小朋友都笑了。还有小兔子,它想让别人安静下来,却把大拇指放到了嘴边,结果别人都不知道它想要表达什么意思。”依依一边说着,一边流露出嫌弃的样子。
“那正确的应该是什么样子呢?”我明知故问。
“是这样。”依依说着,把食指放到了嘴边,小嘴撅起,发出了轻轻的“嘘”声。
“哦,应该是这样啊!”我顿了顿,又继续说道:“手势呀确实不能乱用,用错了不但会闹笑话,有的时候还是不礼貌的表现呢!”我趁机给依依灌输新的知识。
“妈妈有个朋友有一次去澳大利亚,看到一群杂耍艺人表演得非常棒,所以就像你刚才那样,竖起大拇指,想要表示‘好’,结果却差点跟人家打起来。原来在澳大利亚,竖起大拇指的手势是一种特别粗鲁的表现。”
我说完,依依的小嘴惊讶地半天都没有合住,“原来并不是所有的国家都一样呀!”依依不可置信地问我。
“对呀!别说每个国家不一样了,就是在我们中国,因为民族习惯不同,手势所表达的含义也不尽相同呢!所以呀,我们在使用手势的时候,一定要在了解了当地的习俗之后再使用,千万不能胡乱使用,万一造成误会就不好了。”我回答依依。
“嗯,我知道了妈妈,老师也说了,使用手势的时候,要懂得入乡随俗,而且还不能总是使用手势,动作也不能太大,这样都不礼貌。”依依听完我讲的故事,又继续补充道。
现在很多讲礼仪的故事书和动画片,对于孩子而言是个很不错的学习礼仪的途径,可以让孩子在欢乐的气氛中,不知不觉学会使用各种手势,为自己的形象加分。