第1章 前言

过去，家长都是“望”子成龙，因为那个时代大多数家长没文化，只能寄希望于先生——新中国成立后叫老师。至于孩子能否成“龙”，除了“望”，别无他法。

现在，家长已经不仅仅是“望”子成龙了，他们要亲自下水“教”子成龙。只因如今社会的进步，物质生活的改善，家长自身素质的提高，促使家长对子女进行不同形式的家庭教育。总之，家长是不想让孩子输在起跑线上。

家长重视孩子的教育，本是无可厚非的事情。但是，家长教育的内容和方法是否合适呢？与学校老师的教育是否一致呢？这是一个值得研究的问题。

本书从班主任的角度，分10个方面，向家长提出了100条建议，每条建议后面附录了一个案例。所收集的案例既有古今中外名人教子的实例，也有家教方法不当，造成的令人痛心的悲剧。案例的后边，作者还提供案例带给我们的“启示”。本书就是要通过提建议、举例子，发“启示”，与班主任和家长探讨如何搞好家庭教育。归结起来，本书具有以下几个特点。

一、角度独特，具有实用性和趣味性

走遍各家图书大厦或新华书店，家教类图书可谓门类齐全，种类繁多，而且都是给老师或给家长的建议，但是，班主任与家长如何沟通，沟通时讲些什么，如何使学校的教育与家长的教育统一，这些问题却少有探讨。因此，本着为班主任提供一本具有实用性、趣味性图书，跳出其他家教图书窠臼的想法从而使本书自成一体，成为与众不同的图书。

二、选材广泛，具有全面性和可操作性

本书不仅从“品德、诚信、责任”“智力、智慧、创新”等大家关注的方面提出了建议，同时结合当前我国家庭教育的现状，在“青春期、关爱、理解”“网络、叛逆、挫折”“男孩、女孩、单亲”和“祖辈、父辈、留守”等方面，班主任的角度提出了建议，列举了具有教育意义的故事，让读者读后感到有据可循，操作性很强。

三、思想深刻，具有科学性和引领性

本书所提的每一条建议，都是结合家庭教育实际提出来的，而且每条建议的内容叙述得十分全面具体，并结合了教育学、教育心理学、行为学和管理学等方面的知识，分析全面，论证合理，思想深刻，具有科学性。此外，在列举的故事中，吸取了大量的国外事例，读起来令人耳目一新，而且教育方法巧妙，易于操作，对我国的家庭教育，不论是观念上还是方法上，都具有引领作用。

在任何一所学校里，班主任都是最忙碌的人。现在，有的学校提出班主任要做学者型班主任、专家型班主任，更增加了班主任工作的压力。但愿这本书确确实实能成为班主任的助手，助班主任一臂之力。家长阅读本书后，既能增加自己的家教方法，也有助于其与班主任沟通，形成统一的教育方法，有利于孩子健康成长。

当然，这本书不会也不可能解决全部问题。如果能让家长阅读后举一反三，触类旁通，引起家长的思考，激发家长的创造力，从而在教育孩子方面有所受益，我们编写此书的愿望就实现了！

编者

2014年9月