第2章 养育好孩子，首先要了解孩子(1)

每一个父母都希望给自己的孩子以最完美的关爱，可你是否知道这爱的背后隐藏了多少个“为什么？”勿庸置疑，每个父母给孩子的爱都是发自内心的、无私的、无偿的，可你知道你付出的这些爱的真正价值有多少么，它是否是孩子所真正需要的？要知道这些，每个父母都必须要了解自己的孩子，走进孩子的内心世界，做孩子成长中最好的陪伴者。

了解孩子的心

人们都说世界上最纯净的地方是孩子的心灵，可你是否知晓孩子的心里隐藏了多少个“为什么？”都说父母最爱孩子，可每个父母是否知道孩子的一举一动又代表了他们怎样的需求？

童心有“十万个为什么”的求知欲望，他们对一切充满了好奇和向往，更想通过自己的行动来探索和征服这个世界。家长只有善解孩子的行为，才能真正地与孩子的心相通，说出孩子最贴心的话语，给予孩子最适合的关爱，成为孩子最知心的朋友，做孩子成长中最好的陪伴者。

孩子从生下的那一刻起，就努力用自己力所能及的行为和这个世界进行沟通：响亮的哭声、甜甜的微笑、清澈的眼神对妈妈进行细细端详……可是，你可知道，这其中孩子的每一个行为都包含着大学问！

曾经听很多家长说过这样的话：带孩子真是太累人了，每天晚上孩子都要莫名其妙地哭，真是没办法；有的父母说自己的孩子爱吃手，认为这个行为对培养良好的卫生习惯不利，可是纠正起来又非常困难；也有的家长说孩子胆子太小，不让生人抱，担心这样会影响孩子将来的社交能力；还有的家长抱怨自己孩子太黏人，不愿去上幼儿园。随着孩子年龄的增长，父母的困惑也会不断地推陈出新：孩子淘气、任性、什么都要自己来、跟家长对着干、不让他做什么他偏要做什么，甚至说谎、撒泼、乱发脾气和不懂感恩……这就要求我们家长从孩子的每一个细小行为中，明白他们的需求和心理动向。要想理解孩子的行为语言，首先要了解他们成长中每个阶段的不同特点。

有一篇题为《美国孩子对父母的“告诫”》，文章中这样写道：

“我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美：我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢观察一切事物，并希望您不要过多地加以限制。家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。不要严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责备我本人。请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从失败中吸取教训，总有一天，我会决定自己的生活道路。请让我和您一起娱乐，孩子需要从父母那里得到欢乐，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。”

多么优美的文字，而这也正道出了孩子们的心声。当孩子来到这个陌生的世界时，父母是他们最信任的人。面对未知的一切，他们的无助感可想而知。但他们还不能用语言和你进行沟通，把自己的困难向你倾诉，这就需要你能从孩子的行为中读懂他们的心声，了解他们的需求；当他们渐渐长大，面对诱惑和不解，他们更想通过自己的行动来对这个世界进行探索，这同样需要你从孩子的行为中去洞察他们的心理动向。

因此，要想做一个好家长，不仅要在生活上对孩子进行悉心的照顾，让孩子拥有强健的体魄，学到更多的知识，更要有读懂孩子行为的能力。在对孩子具体的教养中，让孩子体会到成长的快乐，保护和开发孩子的想象力和创造力，培养孩子良好的心理品质，让孩子的身心都得到健康的发展。

有问题，先了解真相后发表意见

在现实生活中，经常会遇到孩子与父母顶嘴的现象，这样父母和孩子双方都闹的很不愉快，在父母看来：

“现在的孩子真不听话，你明明为了他好，他还不领情，你说他一句，他顶你十句……”

那么，是孩子太不听话了，还是我们的教育方法有问题呢？

佳佳快过生日了，妈妈准备为她在家中开一个party，于是母女俩开始商量着都请哪些人，当妈妈确定邀请姗姗的时候，佳佳说：“我不想邀请她参加。”

“怎么会？她是你的好朋友啊？”

“不，她不是。”

“这样讲不好，如果让姗姗知道会怎么想。你也不希望她这样讲你对吗？”

“我不管，我不想请她。”

“如果是这样或许你根本不该开这次party。”

“不开就不开。”

话虽讲到这里，party还是要开，生日一年一次，孩子们都很喜爱用这种方式庆祝生日，妈妈当然不愿让女儿的情感受挫伤，但如何转弯呢？妈妈不禁为自己说出去的话烦恼起来。

这里，妈妈有些自食其果的味道。同孩子讲话也一样要负责任，不能妄下结论。否则，话说出口了，却不能兑现，这会让孩子觉得父母的话是没有多少分量的，可听可不听。因此，同孩子的谈话要讲究艺术，避免走入死角。要做到这一点所需要的是认同，理解与尊重孩子的意志与认识。

比较起来，孩子说话可以更随意一些，他们可以很快地转变态度，“收回”自己刚刚意气昂扬讲出的话，对父母提出完全相反的要求。这样一比，父母占了劣势，因为他们不能出尔反尔，去向孩子“耍赖”，因此要格外慎重，不能顺着孩子的逻辑向下走。

反观上面的例子，我们可以看到这个家长犯了这样几个错误：

首先，当女儿提出不让好友参加派对时，妈妈没有意识到这里有问题，应该去听一下究竟发生了什么事情，而是简单地说：“她是你的好朋友啊？”以此来否定佳佳的愿望或对姗姗的反感。这样就给对话加上了阻力。当女儿很负气地说姗姗不是她的好朋友时，妈妈还有机会让女儿说一说究竟发生了什么事情。但妈妈又一次使用了成人的判断：小孩子真是很片面很极端，或许她们有一些争吵，还没有平静下来，所以才这样“绝情”。她这样想也就这样说了出来，但这种想法是否正确呢？客观地讲是很对的，孩子之间今天吵了，明天又会很快和好，还会有什么大事吗？用不着过问。几天就过去了。的确如此，但妈妈忽略了一点，就是对孩子来讲，和好朋友闹矛盾是非常严重的事情。她们很可能希望向妈妈抱怨一番，如果父母不能给孩子机会让她将心里的话讲出来，反而对她讲“你这样做不对”，在这种情况下，孩子不会认真听取、考虑你的意思，而是反应得十分极端。而孩子的“不讲理”又进一步引发父母的气恼，变得也像孩子一样极端起来。

如果我们领会到孩子内心的真实感受，就会采取不同的态度来对待。当女儿说出意外的话，负气决定不邀请好朋友参加派对，妈妈应当意识到这里一定有原因，应先了解一下，比如说：

“怎么，你们闹矛盾了？”

“是的，她总是随便拿我的书翻着看，你知道我最不喜欢别人动我的书。”

“她那样做让你很不舒服？”

“是的，我同她讲过许多次，她总是这样，我很不喜欢。”

“要不要想想别的办法可以避免她动你的书呢？”

“我可以将书柜锁起来，有些书放在外面，别人动也没有关系。”

“这倒是个好办法，如果是这样，还是请姗姗来吧！”

“我想没问题。”

表面看，妈妈在这里给女儿设了一个“小圈套”，诱使女儿做出了妈妈认为正确的决定，是不是有失“正直”。公平地讲，这是一种教育孩子的技巧。

我们当然希望能够对孩子直言不讳，用正确的道理“沐浴”他们成长，然而同时我们也应当考虑到效果。如果我们浇灌下去的甘露对孩子来说变成了令人厌恶的苦雨，拒绝领受，又怎能保证孩子顺利汲取到所需要的精神养料呢？

父母与子女的争吵在很多家庭都很普遍，父母觉得孩子不尊重自己，自己挣得钱尽着孩子花，给他东西买最好的，衣服买最贵的，可是没想到花了这么大的心血却换来了孩子对自己的顶撞。此时的孩子也是万分委屈，父母只顾自己的物质需要，一点也不理解自己，本来自己心情不顺，需要找人倾诉，可是父母竟然一点儿也不理会自己的感受，仍然按他们的想法指挥自己，烦死了。因此，双方就很容易对立起来，吵得两败俱伤为止。而事后，父母又觉得自己对孩子太严厉，孩子也觉得对父母不尊重。可是下次遇到类似的情况，仍然会争吵不休。父母为何不换个思路，仔细找一下原因，是孩子故意顶撞自己吗，到底什么原因让孩子今天心情这么糟糕？平静下来，试着和孩子认真沟通一下，你就会发现孩子并不是你认为的那样不可理喻。

善于读孩子的肢体语言

现实中，有些性格内向、自尊心过强的孩子在要求或表达意愿时不爱吱声或不善用语言表达，但他的某些肢体动作已经体现着他的思想，对于孩子的肢体语言，父母们理应掌握。

可可三个月大时就对一些小玩具表现出极大的兴趣。等到快一岁时，爸爸妈妈觉得可可是个男孩，应该给孩子一些适合男孩子玩的电动玩具，比如电动小飞机、会跑的小火车、会翻跟头的小跑车之类的，以培养孩子的阳刚之气。可是一向很喜欢玩具的可可，看到这些新玩具的时候突然变得很害怕，有时候会主动探索，但总是拿着玩具要和父母一起玩，父母一离开，他就不玩了。

其实，可可的肢体语言已经很明白地告诉了父母：他想和父母一起玩这些新玩具。不满一岁的可可并不是要跟父母分享他的快乐，因为他还没大到可以想这么多。而是他对玩具为什么会发出声音，为什么会动产生了兴趣，他之所以要和父母一起玩，是想让父母示范给他看，这是孩子探索客观世界的表现。因为他还不懂得如何给玩具装电池、如何使玩具动起来，好奇心驱使他找父母来解决。

谈到肢体语言，我们都知道诸如鼓掌、顿足、搓手、摊手、捶胸、高兴、悲伤、发呆、发抖、咬手指头等。都是肢体语言，做这些肢体动作，虽然没说话，但意思已经表明了，善于体察肢体语言的父母，从孩子做的这些肢体动作就可以解读孩子要表达的意思。

三到五岁的孩子可能又会有不同的肢体语言，比如总是对桌子上、抽屉里的东西产生兴趣，总是趁大人不在的时候偷偷地去抓桌子上的东西，翻翻抽屉，或是要求父母拿下来给他看看。比如孩子指着墙上的钟，想让父母拿过来看看，想要弄明白为什么钟会发出“滴答滴答”的声音。这时，父母要解释给孩子听，为什么钟会发出声音。当孩子还无法完全掌握与人沟通的语言时，正是他求知欲望强烈的时候，但他只能用肢体语言与人交流和沟通，如果他得到正确的回应，将会对他的成长和一些重要个性的形成有决定性的影响。

如果你是细心的父母，就能不断读出和理解孩子的肢体语言，这无疑是对孩子极大的肯定，而孩子也更乐意和你交流。这些非言语的交流不仅使你的孩子有安全感和被爱的感觉，还能促进他对外部世界的认知。

一般来说，父母理应能读懂以下几种孩子做出的肢体语言：

1.吮吸手指

一般情况下，吮吸手指是孩童时期吮吸母乳、奶瓶的延伸。如果一个平时不吮吸手指的孩子最近却经常吮吸手指，这可能是孩子的“安慰行为”。

“安慰行为”说明人的心里不自在。成人也有这些动作，比如有人紧张时会不停地拨头发、旋转手指上的戒指等。回想一下，最近是不是发生了什么事情，让孩子感觉孤独、紧张或者担心。

这时，不要强硬地去制止，而是需要你更多的关注。最好的亲子关系当然是照顾、关爱和倾听。如得不到，有些孩子宁可找茬、叛逆、闹事而招致打骂等手段寻求关注。父母的关爱与拥抱能让孩子转移注意力，增强安全感，不需要再做出安慰自己的动作。

2.限制手臂活动

限制手臂活动是不积极、缺乏自信的表现。

比如：孩子每天上幼儿园都高高兴兴地和阿姨、园长、老师问好，但这天到幼儿园却冷淡地拒绝某位阿姨的牵手。孩子显得非常不愿意回应对方的肢体行为。

“你怎么了？”“你今天怎么那么不礼貌啊！”不要如此简单粗暴地指责孩子，孩子的反应说明他感觉到了某种威胁或感到害怕，可能毫无缘由，只是突然情绪不好，也可能和对方在上次见面时产生了不愉快事件，或者老师特别偏爱某个小朋友，他感到自己受到了威胁。

这时往往还伴随着另一个动作——“腹侧否决”，就是孩子把整个身体转向另一侧，仿佛在说“不要靠近我”。有趣的是，孩子也能注意到这些，在孩子眼中，人体像布告板，能通过姿态手势、面部表情与肢体动作表达思想。他们都能读懂这种表达。如果你正忙着工作、家务、打电话、看电视、上网，孩子高兴地向你奔来，展示劳作课做的一件手工玩具或者抓来的一只金龟子，你却给他一个“腹侧否决”，他会感到被拒绝和孤独。

3.躯干伸展

有些孩子在受到责难或惩罚时，会坐在椅子上伸展四肢，这是对抗权威的动作。

孩子放松地把四肢摊开，这是他感到舒适的信号。但是当人们正在讨论严肃事情的时候，这个动作就成了霸道的表现。假如孩子在面对严肃问题时有这样的表现，你可以要求他立刻坐直，如果要求无效，就立刻进入他的领地出于对空间入侵的反应，他会立刻坐直。如果没有及时矫正，而是听之任之，他会对你，以及你代表的权威——爸爸、妈妈、长辈、老师等越来越不尊重。