1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

本文以系统论和矛盾论的相关理论为指导思想，以运动训练学、运动生理学、运动心理学、管理学等相关理论为研究基础，广泛吸收国内外在运动员培养方面的成果，并结合散打运动的专项特点，对优秀散打运动员成长过程中不同阶段的身心发育特点以及训练内容、负荷、手段和方法等各个方面进行了深入细致的研究，旨在揭示优秀散打运动员成长过程中不同阶段的训练特征，从而进一步丰富散打专项训练理论，为教练员科学地培养运动员提供理论指导。

1.2.2 研究意义

1.2.2.1 能够丰富我国散打专项训练理论

散打从1979年开始试点以来，至今已有30 多年的历史。在这30多年的发展过程中，散打训练实践取得了飞跃性的进步，运动员的水平也有了质的提高，但相关训练理论却严重缺乏，阻碍了训练实践的进一步向前发展。从目前的训练实践来看，一些教练员在散打训练实践中已经摸索出了许多培养优秀散打运动员的成功经验，但由于种种原因，这些经验却难以转化为训练理论而得以推广。从已有的相关理论研究成果来看，研究者们的注意力多集中于对运动员成长过程中某一个特定阶段的训练特征或规律的探讨，将优秀散打运动员整个成长过程进行系统研究的理论还处于空白。因此，本课题的研究有望弥补这一缺憾，进而丰富我国散打专项训练理论。

1.2.2.2 能够有效提高我国散打训练实践的科学性

散打训练实践表明，优秀散打运动员的成长过程是一个长期的、系统的过程。由于相关理论的缺失，一些教练员在培养运动员的过程中只能凭借经验去指导训练，导致运动员不同成长阶段的训练目标和任务错位、训练方法和训练手段滥用等不合理现象层出不穷，不仅训练效率低下，而且对运动员的身心造成了极大的伤害，尤其对青少年运动员的影响更为严重。本研究在掌握了大量相关理论的基础上，访谈和调查了一大批优秀散打教练员，并结合一些优秀运动员成长的案例，对我国优秀散打运动员成长过程的阶段性训练特征进行了系统的总结和归纳，使教练员在指导不同层次、不同水平散打运动员的训练时有“理”可依、有“理”可循，从而有效地提高训练的科学性，减少盲目性。