更美语文课2：群文教学课型创新与网课实践

4.我们终将遇到爱与孤独——柳宗元《江雪》新读

3.一干而尽这碗千年的“毒鸡汤”——《愚公移山》新读

2.小人物的职业境界和尊严逆袭——《卖油翁》新讲

1.我们谁不是这样笨拙而努力地在爱——《阿长与＜山海经＞》新读

下篇 大群文网课教学案例

10.青春语文的集体人格——课型创新视野下的团队专业发展

9.群文教学：痛则不通，通则不痛

8.群文教学需要变“被文本指挥”为“指挥文本”

7.跳板型文本群文课怎么上？

6.积累型群文课怎么上？

5.诵读型文本群文课怎么上？

4.思辨型文本群文课怎么上？

3.写作型群文课怎么上？

2.主题型文本群文课怎么上？

1.语用型文本群文课怎么上？

上篇 群文教学视野下的文本特质与课型创新设计

版权信息

封面

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上篇 群文教学视野下的文本特质与课型创新设计

1.语用型文本群文课怎么上？

2.主题型文本群文课怎么上？

3.写作型群文课怎么上？

4.思辨型文本群文课怎么上？

5.诵读型文本群文课怎么上？

6.积累型群文课怎么上？

7.跳板型文本群文课怎么上？

8.群文教学需要变“被文本指挥”为“指挥文本”

9.群文教学：痛则不通，通则不痛

10.青春语文的集体人格——课型创新视野下的团队专业发展

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1.我们谁不是这样笨拙而努力地在爱——《阿长与＜山海经＞》新读

2.小人物的职业境界和尊严逆袭——《卖油翁》新讲

3.一干而尽这碗千年的“毒鸡汤”——《愚公移山》新读

4.我们终将遇到爱与孤独——柳宗元《江雪》新读